问题学生教育心得

1/7问题学生教育心得在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面从我在班主任工作的一个典型案例中，如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。案例王业，男，18岁，药剂二年级学生，其父母常年在外打工，在桂林郊区独租一间房子，其生活都要靠其一人自理，平时也无人过问他的生活及学习，更缺乏来自家庭的各方面教育。所以长期以来，使该生养成了许多不良习惯，时就学会了抽烟、喝酒，结交了许多社会上的不良青年，常常在外过夜或留别人在他租住屋过夜，经常夜不归宿，有时甚至通宵打游戏，以致每天上课就呼呼大睡，还经常旷课，有时旷课长达二、三天。在师生中造成极坏影响。学习成绩一塌糊涂。一、原因分析2/7经过多次家访，并从他哥哥那里了解到他父母是地地道道的打工族，唯利是图，他的父亲是个简单粗暴的人，在他年幼时，就经常受到父亲的打骂，但是，当他父亲心情好得时候，又会慢满足儿子一切合理与不合理的要求，平时，钱尽管让儿子花，从不约束，孩子读书这么多年，也从不和老师沟通，对儿子放任自流，不闻不问。所以养成了儿子许多不良习惯，以致该生固执任性胆大妄为。由于长期处于无人管束得状态，使他失去了原有的心理平衡，感到孤立无助，继而逃避。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就愈片面，心理的闭锁就愈严重，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。二、心理辅导和教育的过程第一步加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。3/7我认识成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使其全家庭承担起教育孩子的重任。电话联系他的父母，做好她父母的思想工作，希望他们承认现实，面对现实，树立起教好孩子的信心，尽量不要让孩子放任自流，多对孩子进行正面教育，否则反而会增加孩子的心理负担，影响孩子的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看孩子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让不负责任而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，渐渐地变得和老师说心里话。第二步在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。开始，他还不愿和同学接触，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望和他交往，和他一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除他内心4/7的排斥和冷漠。许多同学知道这种情况之后，主动利用课余时间，陪他聊天，给他讲讲学校各项活动的情况，学习上主动帮助他慢慢地，他的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的顽固的心，使他重新回到了班集体中。第三步寓德育于平时的课堂教育中，激发起他对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。为了使这名学生学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会面对困难和挫折，我。在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人同学们还用精彩的小品，优美的舞蹈，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过5/7去，扶起他瘦弱的肩膀，把他引到会场的中心，“想说说你的看法吗“他缓缓地抬起头，充满自信地告诉大家“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人“他的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这学生焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。三、从心理辅导和教育过程中引发的几点思考1我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的6/7方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对学生心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。2我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。中职学生正处于心理健康成长与发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。学生的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好压抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生进行心理教育，满足其7/7心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。人与人之间更需要真诚，需要理