高中信息技术优质课比赛

老师们新年好,高中信息技术优质课比赛,个人的点滴想法吴再陵,一、赛课的宗旨,1、通过层层赛课选拔，让年轻教师的教学能力、教学水平得到提高。2、通过赛课，展示各学校、区教研的团队力量。3、通过赛课，选拔比较优秀的老师参加更高一级的赛课，展示南京信息技术教师的教学水平和能力。,二、赛课情况简要汇报,高中教师赛课情况：参赛老师：32人，他们来自各个区县、直属学校两个评审组：一等奖4人：杜娟娟南京市第一中学包凌琰南师大附属中学刘子君南京田家炳高级中学陈俊南京市第五中学,二等奖：8人吴帆南京实验学校（一中分校）张沁南师大附属扬子中学张莉南京市第四中学张雅琪南京市梅园中学陈利萍南京市第二十七高级中学范丽芸南京市燕子矶中学赵云蓉江苏省高淳高级中学高燕南京市第十三中学,三等奖：20人丁梅秣陵中学丁颖文枢中学卞晓莉大厂高级中学尹骥鹏六合实验高级中学张迅东山外国语学校张悦第三高级中学李晨南航附中芮勇高淳高级中学花梅六合程桥高级中学陈芳明六合高级中学,周建平江浦高级中学皇甫德敏附中江宁分校徐春萍栖霞中学校区秦明江溧水第二中学贾网琴建邺高级中学曹香第十二中学章经明溧水三中章惠茹南京市梅园中学雍春林二十九中滕建国金陵中学,三、值得学习的经验,1、提高了对新课程标准理论的认识，改革教学方法，使课堂教学效果有一定提高。2、显示了部分区、县集体的力量、团队的精神教研组、中心组成为教师个人成长的坚强后盾。3、课堂教学方法显示了多样性，注意调动学生主动参与学习的积极性。4、部分课能够注意分层教学，因材施教促进全体学生的发展。例如：课1、课2,一中杜娟娟老师图像加工初体验,导入意图：利用徐冰地书中的新世界语，作为开场，吸引学生兴趣，引入图像信息作用和图像信息加工。,再引入：生活中图像的应用：（师生活动）使学生感受到生活中的图像无处不在，图像也是信息交流不可缺少的工具，引入图像信息处理加工,过程2：教师给了一组图素，请学生加工处理成为含有特殊意义的图像（分组用不同图像加工软件画图、word、ps等）,目的：体现新课程理念多工具软件、多方法选择，培养学生设计、创新的意识和能力（人、车、房子）过程3：教师引导学生归纳总结图像加工过程确定需求-构思设计-选择工具-图像加工-评价调整过程4：小试牛刀（1）教师以ps为平台，介绍图像加工中一些基础知识和常用工具使用方法（点到为止）,（2）练习任务T恤设计（简单图像处理：移动、缩放、旋转）,过程5：展示与评价师生总结，教师指出图像编辑中需要注意问题（道德），并指出ps强大功能（拓展和提高）教学过程清晰、体现新课程的理念、思想、方法，并以学生为主体的、探究学习、主动学习。,这是一堂比较好的课，是否存在问题？面对高中生：课堂容量少、深度不够，拓展不够，分层推进不足建议：加入选取工具的探究学习课程结构：,拓展与提高选取工具的应用,南师附中包利琰动画制作,过程1导入：（1）电影导演的画像张艺谋、冯小刚激发学生当导演,（2）教师演示清晨学生上学的flash动画，引入当一次动画设计的导演过程2新知识的讲解（师生互动学习）：动画产生的原理、类型，动画制作软件，重点介绍flash界面结构（多窗口、常用工具简介等），讲解动画的基本知识（时间轴、帧、图层等）,过程3：任务驱动制作走路的人逐帧动画（1）观察并理解空白关键帧、普通帧、关键帧概念（2）探究逐帧动画制作方法（3）完成逐帧动画（学生练习）,过程4：分析逐帧动画的优缺点，引入补间动画知识（1）由“飞行的小鸟（直线运动）”flash动画例题，介绍动作补间动画的知识、元件概念，并引入动作补间动画操作要点（2）练习：学生完成行走的人的动作补间动画,过程5：深入与拓展，由小鸟飞行路径是曲线导入引导层动画（1）引导层的作用、引导层动画操作要点（2）学生练习：给“上学路上”动画添加引导层动画，飞舞的蝴蝶以及由学生自主创意添加的引导层动画。（多个运动对象加强图层理解应用）过程6：展示与评价该节课优点：教学层次比较清楚、由浅入深步步递进，教学设计比较符合高中学生的思维能力，内容容量较适中：基础、巩固与拓展三个层面，分层推进，有利于全体学生发展。（教师讲解多、互动少）,课程结构：,互动少了，启发不当,由问题引入新知识学习,由问题引入新知识学习,吴帆老师的课,四、暴露出来的问题,1、优秀课较少2、体现新课程教学理念的课较少3、体现教师主导作用、学生主体参与的课较少4、分层教学，培养学生创新意识和创新能力的课较少5、如何正确应用先进教学思想及理念，改革课堂教学提高课堂教学的有效性是目前教学中的存在的主要问题6、如何处理课堂教学与会考教学之间的关系7、教师的专业素质有待进一步提高（专业、教学）,问题实例：（1）对教材把握不住，对学情不了解：图像加工电影海报编辑，教师讲解比较投入层次也清楚，但由于难度大学生完成不好，另外教师讲解太多，互动少，学生学习主动性没有被调动。动画制作表情动画达人，教师由QQ聊天引入表情动画，再引入如何制作GIF动画，分析GIF动画是几张交替显示的图片（动画三要素：内容、时间、顺序），由此引入用PS的imageReady软件制作GIF动画。教师教学重点在引导学生进行图像编辑（成为图像加工课），至于动画的基本知识：时间轴、帧、关键帧、动画原理等知识涉及很少偏题,（2）教师教学基本功问题语言表述不流畅、如何承上启下？专业知识不牢固，操作生疏，挂机（LOGO）教材的重难点把握不住：光影魔术日历制作如何理解先进的教学思想和方法：如自主探究学习变成学生苦苦摸索学习，教师的主导作用如何体现又如何体现教学有效性？启发式教学的问题提出没有针对性，使学生无法回答（现代社会图像应用在哪些方面？教师自问自答）教学中目无学生，师生互动交流少，教师讲课象朗读课文一样，自导自演、自我陶醉。,（3）教学随便，无章法，想怎么上就怎么上由于对新课程理解不深，再加之省信息技术会考、个别学校的不重视.例：在线课堂，登录网站，通过论坛让学生了解动画的原理a.备课将网上教案下载，不修改自己教案或学生自主学习材料b.对于动画的基本知识没有讲解帧、关键帧、空白关键帧、图层让学生制作c.教师演示人走路的动画操作：花费很多时间也没有完成好，基本功较差，教学思路混乱d.教师没有注意思想品德教育的潜移默化：监狱、赌博出现在网站项目中,（4）大多数课的设计没有将新课程的理念培养学生创新意识和创新能力渗透到教学中，总是让学生照着教师的样子做，不利于学生能力培养。如图像加工处理一节（蒋薇：图层理解、图像编辑探究选取工具使用主题画）,五、如何解决,1、加强师德修养，树立正确的职业道德观，明确教师的天职、加强教师责任感认真（将每位学生当作自己的孩子，换位思考）。2、加强课程规划设计：根据新课程标准和教材，针对不同学校、不同学生对教学内容进行适当整合，保证教学内容真正落实到位，让学生感到需要学、有兴趣学、有深度可探。（教研组长交流）3、加强集体备课，每节备课要到位。（新教材问题分专题备精典课走进数据库、微格教学）校本教研与市集体备课结合,3、校内互相听课，市、区多开研究课，评课建议多提不足，少互相吹捧，实事求是点评，多一点研究气氛，少一点急功近利。4、处理好课堂教学与会考之间关系，不能以