人教版九年级化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(第1课时).ppt

课题3二氧化碳和一氧化碳,（第1课时二氧化碳）,第六单元碳和碳的氧化物,检验方法,澄清石灰水变浑浊,验满方法,复习回顾:,怎样检验二氧化碳？怎样验满二氧化碳？,无色、无味的气体,一、CO2的性质：,1、物理性质：1）无色、无味的气体2）密度比空气大1.977g/L3）能溶于水4）干冰固态CO2,不同温度和压强情况下的CO2,你们知道吗？,干冰,在一定条件下,二氧化碳气体会变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时,吸收大量热,因此可制作制冷剂。,?,人工降雨的秘密,用飞机向云层中撒布干冰,由于干冰升华吸热,空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴,于是就开始下雨了。,可见：二氧化碳的密度为比空气大。,（一）二氧化碳的物理性质：,互动探究,情景展示观察实验：,活动与探究一：二氧化碳的密度是否大于空气？,向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面的蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。,这说明密度比空气大,同时二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。,小结：,物理性质：密度比空气大,化学性质1：二氧化碳既不燃烧，也不能支持燃烧。,(应用)为什么有人走进菜窖会突然晕倒,怎样检验并避免这种事故?,检验：可以用蜡烛或其他东西点燃了放到菜窖里面，如果蜡烛灭了，就说明二氧化碳含量很高，要先开窖通气一段时间以后再进去,二氧化碳密度比空气大，聚积在地势低，又不通风的地方，如菜窖。,菜窖里的菜会有呼吸作用排放出大量二氧化碳，空气不流通，二氧化碳就堆积起来，使得供呼吸的氧气含量变少了，人晕倒是因为急性缺氧。,返回,二氧化碳不能供呼吸,向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。,思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？,回答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,塑料瓶瘪了,二氧化碳能溶于水,活动与探究二,CO2在溶于水过程的变化思考,CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？,CO2和水的反应,提供信息石蕊是一种色素，遇酸性溶液变为红色。,是什么物质使石蕊变红？请你猜一猜？,2）是水（H2O）？,1）是CO2？,3）是CO2和H2O反应生成的新物质？,向小花上喷稀醋酸,向小花上喷稀醋酸,向小花上喷水,向二氧化碳中放入喷水后的小花,将第四朵花取出在阳光下照射,变红色,无变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能使紫色石蕊变色,无变化,CO2不能使紫色石蕊变色,变红色,加热后变回紫色.,CO2与H2O反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红.碳酸不稳定,受热易分解.,化学性质2：二氧化碳与水反应,原理：CO2+H2O=H2CO3,H2CO3=CO2+H2O,二氧化碳能与水发生化学反应生成新物质，这种物质叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。,碳酸不稳定，加热易分解。当加热上述变红色的溶液，二氧化碳气体逸出，红色又变成紫色。,小结：,物理性质：二氧化碳能溶于水,化学性质2：二氧化碳能与水发生化学反应生成新物质,现在你可以解释这里面的原因了吗？我们都知道可口可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解过程中又发生了什么变化呢？,以前我们经常说，检验二氧化碳气体选用什么样的试剂？它的原理是什么呢？,?,答：将气体通入澄清石灰水如果有白色浑浊产生说明是二氧化碳气体,化学性质3：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,氢氧化钙,碳酸钙,讨论,为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿？,解答因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。,返回,探究点二二氧化碳对生活和环境的影响,情景展示1,人工降雨,制造云雾,冷藏食品,二氧化碳的用途,人造烟雾台,归纳总结,（练习）谜语：它可以翻手为云，覆手为云，是“植物的粮食”、“灭火的先锋”、“墙壁的粉刷匠”，也是造成温室效应的罪魁祸首之一。它是一种什么物质？,CO2的用途不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么影响？,1.影响人体健康。,2.引起温室效应。,?,三、二氧化碳对环境的影响,自学课本P120-121回答下列问题：,1、光合作用和呼吸作用2、温室效应3、造成温室效应的主要气体。4怎样防止温室效应？,方法点拨动植物的呼吸、燃料的燃烧、微生物的分解作用等都会有二氧化碳产生，绿色植物的光合作用、江河湖海的溶解作用等会消耗二氧化碳。,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,保护环境，爱护地球,危害：全球变暖可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。土地沙漠化，农业减产。,防治措施：节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。,继续探究,什么是“低碳”生活？在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？,第1课时二氧化碳,“低碳”就是较低的二氧化碳排放，要求我们减少能源消耗，例如节约纸张、少用一次性纸巾、一次性筷子，保护森林，少用私家车等都是我们可以做到的“低碳”生活方式。,辨证看待二氧化碳的利与弊,干冰用于人工降雨和用作制冷剂,空气里二氧化碳含量过高会使人窒息甚至死亡,二氧化碳可做温室肥料,大量排放会引起温室效应,二氧化碳可用做灭火剂,干冰灭火剂使用不当会使人造成冻伤,课堂小结,由CO2分子由C、O元素构成组成,1、无色、无味气体1、既不能燃烧，也不支持燃烧2、能溶于水2、CO2不能供给呼吸3、密度比空气大物理化学3、CO2与水的反应1.977g/lCO2CO2+H2O=H2CO3(使石蕊变红）4、干冰固态CO2性质性质H2CO3H2O+CO2（碳酸不稳定）易升华用途4、CO2与石灰水的反应CO2Ca(OH)2CaCO3H2O“CO2的功与过”（用来鉴定CO2）,CO2,CO2的性质无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。不燃烧，不支持燃烧。能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解能使澄清石灰水变浑浊能参与光合作用,CO2的用途灭火光合作用化工产品的原料气体肥料干冰作用,决定,CO2的危害温室效应保护环境，爱护地球,通过今天的学习你获得了哪些知识？或者更了解哪些的现象？,?,【巩固练习】1、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，其目的是（）A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害B、避免发生火灾C、促进植物的光合作用D、使温室内的温度稳中有升,C,D,2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（）A、将气体通入紫色石蕊溶液中B、将气体从一个容器倒入另一容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中D、将气体通入澄清的石灰水中,3、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰,D,作业,完成图中所示的化学反应方程式，并注明反应的基本类型及反应条件,课题3二氧化碳和一氧化碳,（第2课时一氧化碳）,第六单元碳和碳的氧化物,二、一氧化碳：,一氧化碳与二氧化碳在化学式上仅相差一个氧原子，可它们的性质显然不同。,（一）一氧化碳的物理性质：,在通常情况下，一氧化碳是无色无味气体；在标况下，密度为1.250g/L,比空气略轻；难溶于水。,当碳燃烧不充分时，就会生成一氧化碳。,（二）一氧化碳的化学性质：,1、可燃性：,现象：产生蓝色火焰，放出大量的热，生成无色无味气体能使澄清的石灰水变浑浊。,原理：2CO+O2=2CO2,点燃,2、还原性：,一氧化碳还原氧化铜,现象：（1）黑色氧化铜逐渐成为红色；（2）澄清的石灰水变浑浊。,原理：CO+CuO=Cu+CO2,装置图：,本实验操作步骤是：,1、检查装置的气密性；,2、将一氧化碳气体验纯；,3、点燃装置最后边的酒精灯；,4、通入一氧化碳气体；,5、点燃酒精灯进行加热；,6、反应完毕，先撤灯，后撤气，再熄灭后边的酒精灯。,注意：在点燃或加热任何可燃性气体之前，都必须先验纯。,下图是演示了一氧化碳还原氧化铜的微观过程，从微观上揭示了一氧化碳还原性的机理。,CO+CuO=Cu+CO2,未反应完的尾气一氧化碳最简单的处理方法是用酒精灯点燃处理，避免散逸到大气中，而污染环境。也可循环利用作燃料，也可收集起来。,一氧化碳也能还原氧化铁,3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2,高温,(这是高炉炼铁的主要原理),以上两反应中，一氧化碳都是还原剂，具有还原性。,3、一氧化碳的毒性：,其原因是一氧化碳吸进肺里很容易跟血液中的血红蛋白结合（大约是氧气的200多倍），使血红蛋白不能很好地与氧气结合，就会造成人体的组织和细胞缺少氧气。严重者甚至使人死亡。,一氧化碳是煤气的主要成分，俗称煤气。一氧化碳有毒，而且有剧毒。,防止一氧化碳中毒的简单方法是：,就是注意室内通风，如果发生一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的要立即到医院进行治疗。,下图是一氧化碳和氧气进入血液的对比实验,一氧化碳,无色无味的气体，难溶于水，密度1.25g/L（空气的密度1.29g/L),二、化学性质,一、物理性质：,1、可燃性,2、还原性,3、有毒性,易跟血红蛋白结合，从而阻止了氧气与血红蛋白的结合。,三、CO的污染,O2（点燃）,（高温）C,C、CO、H2化学性质的比较,点燃,点燃,点燃,点燃,高温,怎样除去CO中的CO2,怎样除去CO2中的CO