创建和谐教育工会问题思考建议

创建和谐教育工会问题思考建议 随着 _推进，教育工会工作的内涵和外延不断拓展，已由早期的福利型、活动型发展为监督型（为民主而督）、维护型（为合法权益而护）、维和型（为教育和谐、社会稳定而维）。在全面建设和谐社会的背景下，教育工会的任务和作用不仅是“桥梁与纽带”，也不仅是“维护合法权益”，更重要的是做一个“减压阀”和“稳定器”。教育工会要转型，要完成新的历史使命和任务，就要从构建和谐的教育工会做起，就要从“六个坚持”做起。 一、坚持“八不”工作定位 要构建和谐教育工会，就要坚持“八不”工作定位： 不“低三下四”：工会工作是党的群众工作的重要组成部分，工会担负着做“桥梁”与“纽带”的光荣任务，是党的阶级基础和执政基础，是职工群众的权益代言人，有着自己的法定地位和神圣使命，所以工会工作者要理直气壮地工作，以创业创新的姿态干事，大可不必“低三下四”。 不“老三老四”：工会组织要自觉地服从党组织的领导，要自觉地服务于教育大局，要主动地密切配合行政工作，要争取广大会员的大力支持和广泛参与，千万不能“老三老四”、自高自大。 不“单枪匹马”：工会工作要千方百计地取得方方面面的理解、支持、配合和参与，要竭尽全力发动和动员广大教职工投身到教育大业的创业创新之中，切忌单枪匹马、孤军奋战。 不“包打天下”：工会是党和政府维护最广大人民群众最根本利益的重要力量，工会维权要在自己的职能和职权范围内开展，不能包打天下。 “独立不分裂”：工会工作应有自己的独立性，但不能背离党组织的领导，更不能独立山头、自立门户。 “对话不对立”：工会组织要及时地向行政反映群众的心声，要为教职工的权益与行政对话，但要注意方式方法，切忌对立。 “到位不越位”：工会组织要明确自己的职能，摆正自己的位置，工作力求到位，切忌越位。 “合作不合伙”：工会组织要与同级行政密切合作、主动合作，但要坚持保持工会组织的 _和群众化，切忌行政化和机关化。 二、坚持确立分层次维权目标 要构建和谐教育工会，就要坚持确立分层次维权目标： 根据全总“组织起来，切实维权”、“主动依法科学维权”、“促进企业发展，维护职工权益”的总体目标和要求，*市教育工会认真解读和实践科学维权观。 我们认为：主动维权是反映工会工作者的态度问题、感情问题和热情问题，维权是工会的天职，工会工作者要积极主动地维权，要不遗余力、不辱使命；科学维权指的是工会维权要有科学的理论、科学的理念、科学的手段、科学的方法、科学的机制；依法维权是带根本性的，是工会维权的武器和依据。如果把工会维权比作是一座大厦的话，那么“法”就是这座大厦的钢架，“主动”和“科学”就是水泥；维权离开了“钢架”就失去了它的力度和张度，离开了“水泥”则又失去了生机和灵性而变得赤裸裸的。所以科学维权观实现的目标应该是“多赢”的。 *市教育工会确立了三个层次的维权目标。维权的第一层次是“维护学校教育发展的权益”。教育发展既是国家和人民的利益所在，也是教职工的利益所在，理应把它放在第一层次上。维权的第二层次是“维护教职工的整体权益”。“整体权益”维护了，“个体权益”必在其中。维权的第三层次是“维护教职工个体的合法权益”，这一点不言而喻了。我们认为，上述的“三维护”体现的是国家、集体、个人利益的辨证关系，体现的是维权目标的“多赢性”。 三、坚持“借风、借力、借理”的总策略 要构建和谐的教育工会，就要坚持“借风、借力、借理”的总策略： 教育工会工作线长面广量大，而教育工会人少势单力薄。为了解决这一矛盾，有效地开展工作，我会采用了“借风、借力、借理”方法（简称“三借法”）。“借”要讲方法、讲艺术。要巧借，不能强借；要人家乐意借你，不能勉为其难；要以精诚合作的态度，以大局为重的姿态向人家借，以求人家的理解、支持。 运用“三借法”，我们不仅借用教育系统党政的力量，而且还借用了*市各行各业、各阶层、各部门的“风、力、理”，形成了强有力的维权阵营和力量，成效显著。 四、坚持“爱、为、给、靠”的群众观念 要构建和谐教育工会，就要坚持“爱、为、给、靠”的群众观念： 工会工作者必须确立爱职工、为职工、给职工、靠职工的群众观念。 “爱”是情感问题。工会应职工而生，应职工而立；“爱职工”是工会的主色调，“爱”得愈深，与职工的心就“贴”得愈近，职工才会把工会当成家，工会才会积极主动