九年级语文《孤独之旅》教学课件-人教版.ppt

孤独之旅,教学思路,关注孤独,走近孤独,寄语成长,拓展体验,理解孤独,教学思路,与文本充分对话，理解小说故事情节；与人物亲切对话，感受杜小康的成长历程；与师生自由对话，碰撞观点和思想的火花；与作者平等对话，启迪人生与成长的智慧。,返回,请以一句话来说说你读完孤独之旅的感受是,创设情境，关注孤独,返回,创设情境，关注孤独,生1：孤独之旅，你像一杯醇厚的浓茶，给我无尽的回味；又如一碗心灵的鸡汤，给我成长的力量。,生2：读过孤独之旅，我哭了，但并不是悲哀，我知道，我也完成了一次成长的心灵之旅。,返回,创设情境，关注孤独,生3：我想，我这一辈子都忘不了芦荡里的那场暴风雨，忘不了在经历暴风雨后长大起来的杜小康。,生4：感谢杜小康，他让我明白了孤独的真谛；感谢曹文轩，他让我认识了一位成长路上重要的伙伴。,返回,旅：从一个地方到另一个地方,一、从熟悉的油麻地到陌生的芦荡二、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事,结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。,想一想,返回,想一想,结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。,孤独,旅,指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活.,指主人公成长的一段心路历程。在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。,返回,与文本对话，走近孤独,1、通读全文，按小说的情节发展过程，用一句话概括故事情节。,返回,跳读:,2、寻找课文中你认为最能表现杜小康孤独的的词句段,用下面的句式说话:,通过(词句段)我感受到杜小康的孤独.,返回,3、课文有关自然环境的描写很出色请找出几处，划上波浪线，说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用？,鸭群芦荡风雨,返回,、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。、以芦苇作为人物心理变化的见证。、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。,返回,与人物对话，理解孤独,1、杜小康真的很孤独,2、杜小康并不害怕孤独,3、杜小康其实要感谢孤独,温馨提示：作者是怎样来表现杜小康成长的过程的?并找出有关的语句来加以分析。,返回,A.我不去放鸭了，我要上岸回家,B.现在，占据他心灵的全都是前方前方是未知的,C.他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯,D.最大的敌人它就是孤独,E.开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来,F.在心里清楚了这一点，他们已不可能回避孤独了,G.杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了（不再恐慌）,H.他哭了起来，但并不是悲哀,I.望着异乡的天空但他没有哭，他觉得自己突然长大了，坚强了,J.惊喜的发现鸭子下蛋了,成长过程,茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐惧坚强,返回,成熟,刚刚出发时：茫然恐惧,到达芦荡时：害怕胆怯,成长之旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：孤独单调,住段时间后：不再忽然地恐慌,雨后天晴时：坚强,不成熟,杜小康,返回,在我们的人生中，成长是一个永恒的主题。成长，是一个美好的过程；成长，也是需要付出代价的。孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。作者通过油麻地少年杜小康的故事，告诉我们：困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟，使人奋进。,小结全文,返回,与师生对话，寄语成长,1、记者调查：你有类似杜小康的成长经历吗？这次经历给你带来了什么？,返回,生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示?,返回,与师生对话，寄语成长,2、寄语成长：成长是一根尖锐的针，让我脆弱的心灵感到刺痛；成长是一朵美丽的花，让我平凡的生命显得灿烂；成长是，让我；成长是让我,返回,与作者对话，拓展体验,曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1年考入北京大学中文系读书，后留校任教现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家、国际