高校双语教学探索与实践ppt课件VIP

,我国高校双语教学探索与实践康青2008年7月kangq,教育部2001年4号文件,“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。力争三年内，外语教学课程达到所在课程的5%10%。”,双语教学的现状,“双语教学并没有像起初设想的那样得到广大师生的推崇，相反越来越多的高校教师甚至对这一思路的可行性提出了质疑，许多学生从开始的热情高涨渐渐丧失兴趣。”,何去何从？,我国高校双语教学探索与实践-内容,问题,对策,演示,认知误区,问题,1,会英语就能从事双语教学双语教学等同于专业英语教学双语教学作为英语课的延续,我国高校双语教学探索与实践-问题,教学环境,认知误区,问题,1,2,氛围营造不够宣传力度不够激励措施不够理论研究不够,我国高校双语教学探索与实践-问题,师资不足,教学环境,认知误区,问题,1,2,3,英语专业教师英语较好的专业课教师,我国高校双语教学探索与实践-问题,师资不足,教学环境,认知误区,问题,1,2,3,教材针对性,4,选择原版教材（影印）自编教材中文教材,我国高校双语教学探索与实践-问题,师资不足,教学环境,认知误区,学生接受力,问题,1,2,3,5,教材针对性,4,英语水平参差不齐英语听说能力普遍比较差,我国高校双语教学探索与实践-问题,师资不足,教学环境,认知误区,学生接受力,教学方法,问题,1,2,3,5,6,教材针对性,4,传统的三种方法随心所欲式,我国高校双语教学探索与实践-问题,教师以英语传授专业知识学生通过英语学习专业知识借助英语促进专业知识学习培养既懂专业又会英语，具有国际视野的复合性人才,明确目的,我国高校双语教学探索与实践-对策,明确目的,（1）领导重视专人负责（2）加强宣传增加投入（3）组织研讨交流经验,营造环境,我国高校双语教学探索与实践-对策,根据学生的语言基础和能力了解学生对双语教学的认可度和接受力考虑双语教学对学习专业知识的影响和结果,明确目的,营造环境,因才施教,我国高校双语教学探索与实践-对策,选拔英语能力较强的专业课教师出国学习鼓励英语专业教师学习专业知识遴选具有海外留学经历的教师邀请外国专家来访讲课（教师做助教）高校双语教师之间展开交流,明确目的,营造环境,因才施教,师资培养,我国高校双语教学探索与实践-对策,精选原版教材，对重点难点知识点加中文注释附专业词汇表中外作者合作出版英文教材，附专业词汇表中、英文教材并用,明确目的,营造环境,因才施教,师资培养,精选教材,我国高校双语教学探索与实践-对策,（1）营造氛围引人入胜（2）学生参与鼓励互动（3）把握节奏注重反馈,明确目的,营造环境,因才施教,师资培养,教学有方,精选教材,我国高校双语教学探索与实践-对策,精彩开场白,精制PPT,我国高校双语教学探索与实践-具体做法,我国高校双语教学探索与实践-举例,ABriefIntroductionofSwitchingBarriers,.,1DefinitionofSwitchingBarriers,-Wheneverconsumersswitchserviceproviderstheyincuranumberofcostssuchaspsychological,emotional,searcheffort(time),economicandetc.-Switchingbarriersrepresentanyfactor,whichmakesitmoredifficultorcostlyforconsumerstochangeproductsorserviceproviders.,.,2ImportanceofSwitchingBarriers,-Currentstudymovesbeyondsatisfactionandproposesthatswitchingbarriersareimportantfactorsimpactingacustomersdecisiontoremainwithaserviceprovider.-Forthosefirmswhichhavemanyprospectiveswitchersaspartoftheircustomerbase,itisimportanttounderstandwhythesecustomersstayandtowhatextentsuchfirmscanfurtherdiscouragesuchcustomers.,.,3SwitchingBarriersDimensions,3.1InterpersonalRelationships-Interpersonalrelationshipsrefertothestrengthofpersonalbondsthatdevelopbetweencustomersandtheirserviceemployees.-Interpersonalrelationshipsareespeciallyimportantinservicesgiventhehighdegreeofpersonalinteraction.,.,自我沟通,我国高校双语教学探索与实践-举例,.版权所有，翻印必究。,自我沟通的定义：,自我沟通：也称内向沟通,既信息发送者和信息接受者为同一个行为主体,自行发出信息,自行传递,自我接收和理解。,.版权所有，翻印必究。,自我沟通的作用：,自我调节，自我减压己所不欲，勿施于人要说服他人，首先要说服自己有了金刚钻，可揽瓷器活以内在沟通解决外在问题,.版权所有，翻印必究。,自我沟通的方法,我又喝多了！别理我，烦着呢！,）消极的方法,借酒消愁法自暴自弃，破罐子破摔,.版权所有，翻印必究。,自我沟通的方法,二）积极的方法,自我暗示，自我调节，自我放松郊游：在此强调的是一个人的郊游，白天到野外或公园呼吸新鲜空气，晚上看月亮数星星看一些佛学禅语,大肚能容开口常笑,.版权所有，翻印必究。,自我沟通中的障碍,心智混乱时，很难调节自己的情绪，也就无法实现自我沟通,.版权所有，翻印必究。,结束语,沟通很重要,从自我沟通开始,精彩开场白,精制PPT,中文重述重点难点,视频案例分析,小组互动,小组作业,学生课堂汇报Presentation,教师课堂点评,个人作业,推荐好书,我国高校双语教学探索与实践-具体做法,.,ManagementCommunication,Presentation1,.,LectureOneBasicsofCommunication,.,TwoStories：,JackandRoseMessage:“Waitformeattheusualplaceon8/6inthecomingyear.”“CommunicationFailurebytheDistinguished”Albert:“Whoisit?”Queen:“ThisistheQueen.”Albert:“Whoisit?”Queen:“ThisisVictoria.”Albert:“Whoisit?”Queen:“Thisisyourwife.”,.,SomePeopleHaveItThat:,“Communicationisnotdifficult,wearecommunicatingeveryday,arentwe?”“Ihavetoldhim,soIhavecommunicatedwithhim.”“Ihavetoldthem,buttheyfailedtounderstandme.”“OnlywhenIwanttocommunicate,therewillbecommunication.”,.,ImplicationofCommunication,WhatisintendedtosayWhatissaidWhatisheardWhatisinterpretedWhatisresponded,.,DefinitionofCommunication,Communicationiscomplex,involvingmultifactorsCommunicationistwo-way,demandingmutualeffortsCommunicationisalubricantofanyrelationshiporsystem,.,ManagementCommunication,Presentation2,.,LectureThreeInterpersonalCommunicationSkills,.,GettingStarted:communicating,TobelikedTobetrustedToberespected,.,Exercise:,Writedowntheerrorsyounoticedinthevignette:,.,视频,.,.,.,.,.,Introducingyourselftosomeo