14 左忠毅公逸事PPT课件ppt课件.ppt

左忠毅公逸事,方苞,谥号,尊称,逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。逸事，也作“轶事”或“佚事”。,1,教学目标,1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象；2、选取典型事例表现人物思想性格的写法；3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞不屈的高尚品德。,2,作者简介方苞(16681749)，字灵皋，号望溪，安徽桐城人，清代著名古文家，与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大家”，为三大家之首，“桐城派”的开创人。方苞继承明代归有光等“唐宋派”的古文传统，提出“义法”，主张言之有物，言之有序，文以载道。他善于叙事抒情，语言雅洁晓畅，风格清隽谨严。一生著述宏富，有方望溪先生全集等。,3,关于左光斗左光斗，字遗直，安徽省桐城县人。明神宗万历三十年(1607)中进士，官封中书舍人，因杨琏上疏参劾魏忠贤二十四大罪，左也参予其事；左又与高攀龙一起指控魏死党之一的崔呈秀贪赃一案，致使魏及其党羽十分恼恨，后被魏忠贤指使党羽罗织罪名，谓其接受辽东经略熊廷弼的贿赂，因而下狱，被折磨惨死在狱中，死时五十一岁。直到崇祯即位，杀了魏忠贤，左的冤案才得以昭雪。追赠为右都御史和太子少保衔。南明福王即位，追赠谥号为“忠毅”。,4,先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”,尊称已故的父亲（方仲舒）,家乡前辈,京城地区,任学政,风雪交加,天气寒冷,使跟从。,J一人一马,Xng;微服出行；,W；廊屋；厢房,对读书人的统称。这里指；史可法,刚刚,草稿,覆（于)生,为（之）掩户,户；房门,询问,原来是,等到乡试的时候。,点名,j吃惊的样子。（将发现人才的惊喜状，表现得淋漓尽致）,（史可法）交上考卷,当面签署,面；名作状,召（之）入,使（之）拜夫人。,他当时已有四个儿子。,平庸的样子。,将来,继承我的志向和事业的，,只有这个读书人啊。,5,及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目,注释12,朝夕（伺于）狱门外。,宦官，这里特指以魏忠贤为首的阉党。,即使,形作动；靠近，进监狱。,酷刑,将,谋划，这里是恳求、商量。（介词结构后置）,狱卒（被）感动。,更换,破旧的衣服。,J鞋子，这里是；穿着草鞋。名作动。,手拿着。名作动。,同“伪”；装扮成,清除垃圾的人。,引之入,暗暗地,意动；以地为席。,全部脱离,走上前；名作动。,6,不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”,举、挥这里译为；努力举起手臂。,z眼眶,用手指拨开眼眶,停止、完毕。,身子、生命,以之为轻，意动。,昧于大义,在大义方面愚昧不堪。,s等待,构罪陷害,于是,Jn闭口,小步快走,与铸造匹配，翻成“钢铁”,支撑抵挡；,7,课文记叙了左光斗的哪些逸事？,1、左光斗勤于国事，发现并选拔人才。,2、左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。,8,课文题目是“左忠毅公逸事”，但为什么从第三段开始就笔锋一转，反而去写史可法的相关事迹？,明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。,9,探视牢狱显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。狱中被斥显示师威之重。在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。,寻找出3之前明写史，暗写左的地方，并加以分析。,10,崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”,q,对农民起义军的蔑视。,X官方文书，,奉行上级命令,时间副词；即、就,替换,w幄幕,军旅之帐。,同义；蹲,谁倚谁？史可法用背靠着这两个士兵。背；名作动,替换,稍微,11,史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。,本义；身体，引申为亲自。,造；拜访,府第,问候,尽弟子之礼,同宗族的老长辈,shng本义:姐妹的儿子。这里指女婿。,同文章开头,友好，形作动,判断词,介词结构后置,12,课文既然是记述左光斗的逸事，为什么用了不少篇幅记述史可法的逸事?,本文描写了两个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。可从以下三方面看出：,探视牢狱，显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。,13,狱中被斥，显示师威之重。在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。,勤于职守，验证恩师识才。史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到“废寝”的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。,史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到了烘云托月的艺术效果,14,左忠毅公一生，可传之事很多，文中不提为众人熟知之事，只是叙说世人不知的内容。但也易使人生疑。全篇起首一句“先君子尝言”，说明是记载先父之言，予人以亲切感、真实感。篇末一段呼应起首一句，注明这些未载入正史的逸事并非街谈巷议，“狱中语”乃左公甥亲自得之史可法，而左公甥又是“余宗老涂山”、“与先君子善”，证实“先君子尝言”确凿无误。所以说结尾一段补说了逸事的由来，强调了材料的详实可靠，更加令人信服。,文中最后一段在全文起什么作用？,15,内容梳理：第1段：写左光斗勤于国事，发现并选拔人才。第2段：写左光斗被阉党陷害，身陷狱中而坚强不屈。第3段：写左光斗的爱国精神对史可法的影响，史可法在军中恪尽职守。第4段：写史可法敬事左光斗的父母及妻子。第5段：补说左光斗逸事的由来。,左光斗的谥号为“忠毅公”，“忠毅”体现在哪里？毅风雪严寒，外出觅才；深受酷刑，表现坚贞。忠通过“毅”的行为来体现，个人的坚贞，为国选人才，护人才,16,全文以“才”贯穿全篇觅才在恶劣天气中微服私访，寻觅人才，可见求才若渴；惜才古寺见书生，看罢文章后的动作可见其爱才惜才；选才考试时左公“瞿然注视”，“面署第一”两个细节，说明对史可法倍加赏识，立即果断选用他。誉才“他日继吾志者，唯此生耳”，可见左公对史可法的欣赏程度，又表明选才目的，是为国家大业寻找继承人。,17,护才写史可法狱中探视，左公怒斥史可法：“国家谁可支拄者？”可见左公把个人生死置之度外，而把为国家保护人才放在第一位。验才写史可法为国事恪尽职守，验证了史公确实为栋梁之才，侧面表现了左公目光敏锐，知人善任，有远见卓识。,选材详略得当，组材合理有序,18,风雪微行庑下阅卷解貂覆生叩之寺僧面署第一使拜夫人,爱才,选才,更衣探师；就小义拨眦怒斥；为大义,惜才,上恐负朝廷，下恐愧吾师。,秉承师训成才,躬造左公第,恩师难忘,正面描写,侧面烘托,显性主旨通过左忠毅公为国爱才、选才、惜才，以及史可法秉承师训支柱天下的事实，赞扬了左光斗的爱国精神，以及他刚正不阿的性格。,通过左忠毅公的事迹、品行、及遭遇的描述和赞美，作者实际上也表达了自己对国家的忠心，对人才的看法，以及对朋友、对自身被陷害，被囚禁的种种遭遇的不满。,隐性主旨,艺术特点：1、正侧面结合,19,本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？,2、多种描写手法的运用,20,动作描写,微行入古寺,解貂覆生,面署第一,奋臂拨眦,摸械投击,深入民间为国觅才,善于发现人才爱护人才大胆选拔人才,忠心为国既忠且毅,21,语言描写,“吾诸儿碌碌”,一心为公，提掖后人,“汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”,忧国如焚，悲辞慷慨,22,肖像描写,面额焦烂,忠贞不屈大义凛然,目光如炬,心怀国家毫不颓唐,细节描写,23,逸事的主要特点有