高三语文探究小说主题意蕴课件

探究小说主题意蕴,1,PPT学习交流,一、了解考纲要求文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想感情等多种内容，要求从作品形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等角度和层面去探究。江苏考试说明对“探究”能力层级的要求有三点：1.从不同角度和层面发掘作品的意蕴。2.探讨作品的创作背景和作者的创作意图。3.探究文本中的某些问题，提出自己的简介。,2,PPT学习交流,二、探究小说主题的方法1、主题的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。用故事的形式针砭时弊。通过故事，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,3,PPT学习交流,2、探究小说主题的方法从小说的标题看；从小说的故事情节和人物形象（及其关系）看从小说的时代背景及典型的环境描写看；人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。从揭示主题的句子来把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。从整体倾向（语言情感色彩）看。,4,PPT学习交流,3、概括主题：歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。,5,PPT学习交流,【历年考题】1、溜索阿城（2010江苏卷）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。2、这是你的战争宗璞（2011江苏卷）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。3、安娜之死【俄】列夫托尔斯泰（2014江苏卷）请探究作品结尾画线句的意蕴。4、比邻而居王安忆（2015江苏卷）请探究文章最后一段画线句的意蕴。(6分)5、会明沈从文（2016江苏卷）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。全文主题意蕴、句子意蕴、段落意蕴、标题意蕴。,6,PPT学习交流,溜索（2010江苏）14.本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。,深刻意蕴：飞渡峡谷的情景：驼队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险。领队和汉子们：表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢。雄鹰、骏马、牛等动物形象：正反对比，隐喻人应该有雄鹰骏马那样的精神，而不能像牛那样软弱畏缩。“我”和领队：表现艰苦环境能磨练人。,整体,人,物,人物关系,7,PPT学习交流,一只鸟14.小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。盲眼老人对那只鸟的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美；退休老人为放飞鸟所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤；盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂；,整体,人1，事1,人2，事1,人物关系/人1事2，人2事2,8,PPT学习交流,4.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）1、手法有无双关或比喻象征？2、表层义？3、深层义：人1，与标题有关的什么事？事情的实质反映了什么？人2，与标题有关的什么事？事情的实质反映了什么？,实战演练,9,PPT学习交流,4.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）标题一语双关(或反讽)；（手法）“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”、“风格”、“理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象；(表层义)老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；(人1)从小臭子看，嫌弃爷爷，小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，才是真正的“丑”。(人2),实战演练,10,PPT学习交流,小结：标题的意蕴：1、考虑标题的含义及手法。2、考虑标题与环境、人物、主题等的联系。与全文探究相似，找出：围绕标题，刻画了哪些人，写了哪些事，多角度体会。,11,PPT学习交流,实战演练,朋友斯考特奥洛斯基4.小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。(6分)人1，与标题有关的什么事？事情的实质反映了什么？人2，与标题有关的什么事？事情的实质反映了什么？,12,PPT学习交流,实战演练,朋友斯考特奥洛斯基4.小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。(6分)亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠。（人1事1）在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤。（人1事2）亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从