真实的课堂最芬芳

真实的课堂最芬芳三唐乡中心小学 耿明霞2014年5月12号至16号，山东省小学语文优质课评选观摩活动相约在壮丽的泰山脚下，落脚在书香美丽的泰安二中，这真是一次难得的学习机会，四天的时间有幸聆听了32节展示课，老师们用他们各自不同的姿态诠释了自己心目中的生本高效课堂，给了我很大的触动，至今仍历历在目。我觉得这不仅是一场视觉和听觉上的盛宴，更是一顿精神上的大餐。他们的课堂教学，给我们传递了很多新的教学理念和教学方法，对于我们追求教学效益最大化具有很大的指导意义，让我受益匪浅。如何构建生本高效课堂？在这些展示课上给了我们明确的指引，下面我就这次活动谈谈我的体会。一、对“生本高效课堂”的认识 生本高效课堂”是以学生为主体，让学生主动发展、自主学习的课堂，它包含两个要素，一是以学生为本，二是课堂高效。课堂主旨是“一切为了学生，为了学生的一切”。使语文教学要有教会学生知识转向教会学生学习，以促进学生生命发展为本，关注学生的生活经验，尊重学生的生长需求，全面的了解学生。“生本高效课堂”的基本要素是：尝试自学合作交流探究质疑拓展补充评价反驳。二、注重学生自学，体现以生为本纵观这32节观摩课，三分之二的课堂都是以自主学习卡的形式呈现的，自主学习卡的内容大致是自学的内容是：读课文，把握课文的主要内容；通过查字典、词典，理解生字新词；通过网络查找和课文有关的资料。课中以检查自学，深化自学为主要任务，课后布置学生继续深入地读课文，在自己感受深的语句旁边做好批注。“课前自学”是这一方法论的实践，为学生走进生本课堂作好准备。课前自学的内容是：1.个人自学：读懂了什么（读后感悟），从哪里读出来的（走进文中），是怎么读懂的（思考历程），想到了什么（思绪飞扬）。在7号石灰吟和15号古诗两首和20号千古垂钓情中体现最为明显。这样做到课前可以了解学生的预习情况，便于充分的了解学情，通过汇报自学，及时了解学生课前自学掌握知识的情况，对教学及时调整。对于浅显易懂、学生自学中能解决的老师不教，这样就有了充分的时间解决学生的疑难问题。课堂上以学生自主发展为目标，充分调动学生发展的潜能，并鼓励他们自主学习，自我探索，自我发现，自我获取知识真正把课堂还给了学生，处处体现了以生为本，使课堂更有活力。三、注重方法指导，体现课堂高效1.书写汉字的指导几乎所有的课堂上都是书写汉字的指导，先是让学生跟老师一起板书课题，再接着处理课文中重点字的书写，比如1号参赛选手指导“飘”字的写法，2号参赛选手指导“谦虚”的写法，3号选手指导“惠”字的写法，4号参赛选手指导“膝”字的写法，5号参赛选手指导“辫”字的写法，6号参赛选手指导“岩”字的写法，9号参赛选手指导“须臾”的写法，11号参赛选手指导“瞒”字的书写，12号参赛选手指导“腿”字的写法，13号参赛选手指导“匿”字的写法，14号参赛选手指导“抛”字的写法，15号参赛选手指导“董”字的写法，16号选手指导“潮”字的写法，18号参赛选手指导“仍”和“胡”的写法，23号参赛选手指导“聊”字的写法，24号选手指导“傍”字的写法，28号参赛选手指导“赢”字的写法，等等等等。所授课年级是一至五年级，可以看出不管是低年级还是高年级都非常重视汉字的规范书写，这些老师在指导汉字书写时，一再强调书写时的注意事项：头正、肩平、身直、臂开、足安。结合现在电视媒体的宣传，国人越来越重视汉字的规范写法，“中国汉字书写大赛”也是去年电台的一个热播，近两年的期末考试题目中也加入了这种题型的考察，比如去年二年级的一个题目：写出“特”的笔顺，“式”的笔顺等。这些信息告诉我们以后的课堂上一定要重视汉字的书写。2、阅读方法的指导阅读教学是语文教学中的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础，这些优秀的展示课无不对语文教学中的阅读教学有了新的诠释。现结合具体课例来谈一谈。6号最大的“书”，8号黄河的主人让学生结合黄河奔腾图、艄公破浪图、筏子漂流图等，在让学生读的时候，想象画面读，读出味道。7号在讲石灰吟时，让学生眼中有石灰之形，心中又石灰之情来读，同样在8号黄河的主人一文中，教师还指导学生抓住关键词读，会读的更好，11号三打白骨精分角色朗读，让学生体会不同的语言体会不同的人物形象，21号琥珀、23号老头子做事不会错教师指导学生要揣摩人物的内心，入情入境地去读。25号伯牙绝弦教师指导学生带着表情、动作来读体悟更深。尤其是在27号长相思中，这几种阅读方式的指导更加全面，想象画面读、角色互换读、抓关键词读等。不动笔墨不读书，大约有三分之二的课堂要求学生对课文中重点句子作批注，写体会，并学会仿写，在1号如果我是一片雪花、8号黄河的主人、13号金色花、16号大海睡了25号伯牙绝弦30号我想等课例中都涉及到了仿写，学习中还穿插齐读、分组读、师范读，进而激发学生的阅读兴趣，这是提升学生阅读写作能力的重要素质。读写的结合，真正做到了语文课堂的生本高效。四、充满语文气息，体现教师素养这次小语优质课观摩活动不拘泥于某种文本，执教老师根据李家栋老师提出的生本高效课堂理念，选材广泛，有散文、寓言、神话、童话、诗歌、古诗、小说等，但是所有执教老师都认真研究文本，精心甄选内容，因文而施教。这次听课给我感受最深的是执教老师深厚的语文底蕴，她们的课堂洋溢着一种浓浓的说不出的人文气息，她们的课堂语言带给人美的享受，这是语文的美，语言的美，引领学生走进课文的意境。用听课老师们的话说：能参加省公开课的老师都是有一定语文素养的教师。风趣幽默的语言，使课堂充满笑声，充满和谐、愉快地气氛。娓娓而谈的讲授方式轻轻地叩启学生的心扉，平和的语调如同小河流水，淙淙潺潺，悦耳动听，犹如春风化雨，吹拂着学生的心田。声情并茂的语言更是韵味无穷，课堂上以声传情，声气相求，使学生在不自觉中产生了情感共鸣，更让学生的心灵受到熏陶，感情得到升华。尤其是课堂中每个环节的过渡语，都设计的极为巧妙，有语言的过渡，有音乐渲染，层层深入，将课堂的情感推向高潮。饱含深情的、生动形象的语言激发了学生的情绪，使学生置身于愉悦的学习氛围中。时刻感染着学生，触动了学生的心灵，让学生插上了想象的翅膀，使学生对文本的解读得到了升华。课堂中老师们娴熟的动作，出口成章的语言，尽显了为人师表的文学才华。从优美诗歌，到中外经典名著的推荐，无不放飞了学生的文学梦想。听这样课的是一种享受，更是一种思维上的飞跃，给予我更多的是感动。五、鼓励评价，保持学生积极心态纵观每堂课，没有一个学生不是积极参与，每位老师都始终微笑着面对学生，始终以激励的话语和学生交流，我们不时听到这样的话：“读得多好啊！”“读得真流利！”“读得让老师陶醉了！”“大家都很会读书！”还不时看到执教老师亲切地抚摸学生的头，拍学生的肩，微笑着与学生耳语，孩子们在这样的老师面前，启动了心智，敞开了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能，这次观摩活动还告诉我们：教学效率的高低不是取决于教师讲得多细致，而是学生参与学习的有效程度。学生参与越充分，学习的主动性越强，教学效率就越高。 32节优质课的展示是精彩绝伦的，是精彩纷呈的，是最真实的课堂。泰安之行，不虚此行！这次学习让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实，扎实，求实；感受到这32位优秀教师对小学语文的热情，激情；感受到他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃