《读书改变人生》PPT课件

读书改变人生,徐州市教科所郑少华,一、成长不可无书成才不可无知,1、生命的悲哀放羊-挣钱-生娃-放羊生命的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目标可达成。,2、精神世界的衰微,人性衰减整村整县造假道德伦丧北京某医院拒绝收治无钱病人致其死亡人文精神缺失中外学生的选择：真理智慧（外）；金钱权力（中）不懂得如何判断与把握：吃人剩饭的大学生,丧失了生活的总目标和生活的真正的理由；,没有了判断善恶是非美丑的标准；没有了真正的内心生活和人之所以成其为人的精魂。人的存在就是一种精神的存在，丧失了精神家园的人类，与动物类同。,3、中国人的阅读现状,上海：5年前，学生每人每年借阅图书大约10本，而现在还不足1本。犹太民族：平均每人每年读书64本。去年我国只有51.7%读书，较5年前降低了8.7%。,酷爱读书的国家-以色列,是犹太人亡国两千年后重新复国的重要原因；是犹太人迅速建成一个现代化国家的重要原因；是犹太人在流离失所中诞生了无数杰出的思想家、科学家和艺术家的重要原因；是犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例的重要原因。酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族；热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。,二、阅读改变我们的生命状态,1、阅读为生命扩容“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”朱虹例-巴丹,苏霍姆林斯基说：,“学校里可能什么都足够多，但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书，或如果不热爱书和冷淡地对待书，这还不算是学校；相反，学校里可能许多东西都缺乏，许多方面都可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。”,阅读，可以给我们比一个人生命更多的生命，因为它从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。,你的思想与另一个思想相会，那么，你的思想变成了两个思想。一个思想是一条被分开的小溪，许多相会在一起的思想，则是融汇全部溪流的大海。阅读使我们从狭隘走向广阔。,2、读书提升生命的高度,阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不至沦为活动木偶，行尸走肉。,功夫在诗外：净化心灵、温润生命乐观对人、积极应世,3、读书改变生命的质量,读书让精神丰富、心灵充盈，让思想纵横捭阖。读书让人抵御浮躁、摆脱平庸；史铁生读书令人睿智豁达优雅美丽；吴新雷、女博士生等读书使人不断地丰富、完善，生命才会不断增加一些必要的重量。,三、教师与读书,1、读书能激发内源发展的动力。“内源性发展”是联合国教科文组织提出的一个教育发展概念。从哲学层面来讲，发展的本质是内源的。外在的力量即使最重要，都是通过内在的力量来实现的。或者说，内因总是事物发展的决定因素。澳大利亚教育事例：X光片,如果发展没有成为教师内在的追求，那么教师专业发展就步履维艰。而内在的追求，其实是一种对理想的追寻，对理想的追求属于人的精神追求中最为重要的追求，或者用马斯洛的需要层次理论来说，对理想的追求正是自我价值实现的过程。张忠诚例,2、读书能改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。,有知识、才情的教师在课堂上“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。张世功例游谈无根,3、读书能改变教师的精神、气质和品性。,“腹有诗书气自华”。当教师怀着一个被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激动过、被荷尔德林、海德歌尔的诗意浸润过、被余秋雨、周国平等哲理文字熨服过被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界心灵和人格的体现。李叔同例,4、读书使教师不断增长职业智慧，充满着创造的快乐。,一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。美国中文教师方帆,5、读书能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态。,消除“职业倦怠”、生命衰微的办法是读书。书籍中，那些充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，可贵的品质和真诚的爱心，都会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。周奎英例,6、读书能促使教师实现自我人生层次的提升和生命的升华。,读书的过程就是与世界进行交往的过程，从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质。读书可以净化心灵、温润生命，扩大智慧和见识，使我们用更积极、更乐观的心绪看待世界和人生。书卷气的修练涵养。,7、读书是自我成长的自由之路,不同的书籍形成人不同的精神结构。要培养一个人，设计一个人的个性，就应建立起自己独特的读书体系。教师的人生是可以自己设计、规划的。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由自己打开！周奎英、张忠诚、魏星例，无锡的改革（教育局职能淡化）,四、我们应该怎样读书,1、根据自己的兴趣读书；2、根据自己的需要读书；3、根据自己的特点读书。,读书的态度,读书要让自己快乐；读书要循序渐进；读书要精、透；读书要坚持；读书要有用；读书要思考。,读书的方法,1、把书读厚：是把作者的隐性知识显性化；2、把书读薄：是把作者的显性知识隐性化。,五、我们应该读什么样的书,1、打好国学的底子；2、具有一定的哲学修养；3、寻找自己的精神风向标；4、阅读经典；5、读同行或朋友推荐的书；张忠诚的例子,宋文京教授-中央电视台读书栏目策划人,1：有所读有所不读。50年以上和5个月内畅销的书要读；2：一定要听自己的。不要别人说什么书好，就去读什么书，要根据自己的情况而定。3：知识不一定是力量。只有把这些知识真正内化为自己的东西时，知识才有它的价值。知识不应该是组合的，而应该是化合的。4：不要有太大的奢望。读一本书学多少东西才算够呢，别求多，从一本书中你能够学到一句话就行了。,金庸的读书观,什么书都可以读，自己喜欢读什么书就读什么书，不用听老师的话。读书为自己，这和追求女朋友一样，父母之命是奉不得的。读什么书、考什么专业，首先都要自己感兴趣，赶时髦是靠不住的。我受