神州谣教学设计

识字2神州谣教学设计【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字。2.朗读课文，感受祖国的山河壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词语的表达效果。【教学重点】 指导学生会会认字。【教学难点】感受祖国的山河壮美。 第一课时一、导入新课。今天我们学习第三单元，通过学习。我们不仅可以认识更多的字，还可以能欣赏到到祖国的美丽山川，感受到中华优秀的传统文化。1、出示课件“中国地图”。瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请大家告诉我，我们的祖国全称是?课件出示“中华人民共和国”字体。让我们再次热情的读出祖国妈妈全称。祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”“九州”“中华”）2. 我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，这里风光秀丽，我们就来领略一下祖国那优美的山川风光，出示图片。3. 看完图片，你想说什么？（美丽 壮观）有个作家把我们美丽的祖国写成了一篇现代三字经，就让我们一起来学习吧。板书：神州谣。齐读课题二、初读课文。1、自由的读课文。要求：（1）读准生字，读清字音。读通句子。（2）找出大屏幕上的这些生字，借助拼音读一读，想一想，你用什么方法记住这些生字。2、学生自由读课文。3、交流识字方法。4、请小老师带读。齐读。5、加大难度，去掉拼音开火车读。6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。 7、识字游戏，我来说，你来猜。小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）海中一座山，鸟儿好家园。（岛）大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。三、送字入文，再读一读。1、学生齐读，读准字音。2、老师范读，学生标出朗读的停顿符号。四、细读课文，加深理解 。1、找找文都写了哪些壮美的山川？说说分别是哪儿，各有什么特点？板书“黄河”“长江”“长城”“珠峰”（1）结合图片交流理解“奔、涌、长、耸”的特点。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。（2）练习读一读，把字音读准，句子读通。指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 2、 课文中还写到了祖国的什么地方？(1)观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系。 台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。由于历史原因，台湾还没有回到祖国的怀抱。(2)找找课文中是怎么写的？“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，（指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，低缓深情。读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。（3）请你给台湾小朋友说一句祝福语。提示：:祝台湾小朋友学习进步!祝台湾小朋友健康成长!3、通过前面的理解，我们知道，神州大地上，山川秀美，风景如画，我们华夏儿女都来赞美她，课文中是那句话赞美了祖国的秀丽风光的？出示“我神州，称华夏，山川美，可入画。（引导学生以洪亮的声音，读出自豪的语气读一读。）4、我们的祖国文化悠久，物产丰富，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（人民 56个民族）(1)你还知道哪些民族?(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你有什么感受?（快乐、幸福、团结）(3)让我们一起大声朗读课文最后一句，读出骄傲与自豪，语调要上扬。(4)各民族是一家人，只有团结一致，我们的祖国才会繁荣昌盛。你见到了哪些繁荣昌盛的景象？（高楼大厦、高速公路等）5、有感情的朗读课文。三、拓展延伸。1、我们五十六个民族是一家,大家都一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?提示:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。把祖国建设得更加美好!2、我能仿写（提示：我的家乡，花草树木。山川河流）黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸仿写-如：花儿红、小草绿、草原美、柳枝长 。4