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文档简介
教学内容:人教版五年级上册 小数乘法简便运算的复习。教学目标:1、 巩固通过观察数的特征, 运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能, 进一步培养简算意识。2、 能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征,准确地、灵活合理地进行 小数乘法简便运算。 3、 通过计算、比较、归纳等学习活动,培养学生观察、比较、分析、概括的 思维能力,培养学生的数感。 教学重、难点:灵活运用计算策略进行简便运算,提高学生计算思维能力。学情分析:虽然学生对简便运算已有了一定的基础,但由于本班学生基础薄弱,不善表达;学困生多,缺乏自信,对简算技巧还缺乏,故设计了本节教学设计。教学过程:课前游戏: 谁是我的好朋友?(意图:通过游戏提高对乘法简算特殊积的关注,为小数乘法简便运算的练习作好准备。)刚才同学们说的数都有意图与我的数凑整,今天我们就来复习小数乘法的简便运算(出示课题:小数乘法的简便运算)一、 引入阶段1、 口算,直接写得数 (1)0.50.2= (2)500.2= (3) 5000.2=(4)2.44= (5)2.50.4= (6)0.2540= (7)0.1258= (8)12.58= (9)1.2580=(设计意图:通过口算练习,让学生体会“好朋友”的价值,提高对乘法简算特殊积的关注。)2、在括号里填上适当的数。(1)0.32=4( ) (2)1.02=1+( ) (3)0.99=1-( ) (4)9.8=( )-( ) (设计意图:让学生在填数的过程中,体会拆的技巧,为两数相乘简算打基础。)3、思考:乘法有哪些运算定律? 怎样用字母式子表示?4 、用简便方法计算。(1)12532 (2)87147+87153 (设计意图:复习整数简算,为学生迁移到小数乘法简便算法做铺垫。)二、探究阶段:(1) 1.253.2 (2) 8.714.7+8.715.3 (3) 0.254.784 (4) 0.65201 (1)同学试练(说说我是怎样想的,理由是什么)。(2)同桌交流。(3)汇报发言。(设计意图:给学生充分的时间与空间去探究、总结、交流,体会以学生为主体。)三、运用阶段:1、应用乘法运算定律填空。(1)7.80.81.25=()(2)(8+10)12.5 =+(3)1.74.2+1.75.8=(+)2、用简便方法计算(说说我是怎样想的,理由是什么,计算时应注意什么)。(1)12.54.8(2)1.012.6 (3)3.89.9 3、下面各题能用简便方法的,就用简便方法算。(1)0.125 2.53.2 (2)0.93201 (3) 1.22.5+0.82.5 (4)4.250.99+0.01 (5) 1.311.61.61.34、想一想五二班开展帮学活动,小李辅导小王学数学。刚学过小数乘法的简便运算,课后小李编了一些题目,准备给小王练练。你们想知道他编的是哪些题目吗?2.5 1.7 _ 3.6 6.4 _0.75 _ 0.75 _(设计意图:练习设计具有层次性,由浅入深,由易到难,使不同层次的学生都有获得成功的机会,都能体验成功的乐趣。让学生通过说一说、做一做、想一想,拓宽了思维,提高了能力。)四、自我评价:
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