简单的机器人制作说课稿

简单的机器人制作说课稿一、说教材1、地位、作用和特点： 简单的机器人制作 是高中通用技术选修内容。我们针对我校实际情况，为激发学生对机器人制作的兴趣，特安排了“电力风车制作”的试验课因我校地处乡村，条件有限、实验设备较少，本节课意在培养学生机器人制作的兴趣，本节内容的学习，既可以对简单的机器人制作的基础知识进一步巩固和深化，又可以培养学生动手实践能力，调动学生对通用技术学科的学习兴趣，并为后面的机器人制作学习打好基础。2、教学目标：（1）知识与技能：知道机器人制作的基本常识，理解机器人制作的原理。（2）过程与方法：熟悉并撑握简易机器人制作的一般过程，通过机器人制作的过程和方法，对机器人制作有进一步深入理解。（3）情感态度与价值观：通过机器人制作，养成热爱科学技术、研究技术，敢于动能实践的科学意识3、教学的重点和难点：（1）教学重点：撑握机器人制作的方法和过程（2）教学难点：养成热爱科学、研究技术敢于动手实践探索真理的良好惯。二、说学情这些学生是高二年级学生，有一定的文化基础，通过对通用技术的学习对技术设计有了一定的认识，学生过去所学知识，对本课的学习有一定促进作用，且学生有一定信心，学生生活中见到的真正意义的机器人很少，对机器人制作的知识了解不多，但是学生通过对机器人相关知识的调查、研究，多数学生对机器人制作有着浓厚的兴趣，渴望动手完成自己的小制作。三、说教法基于本课程内容分析，我根据对新课程改革的理论认识，结合我校学生实际，从以下几个方面进行教学：1、创设情景，通过本教学方法调动学生学习兴趣，从而激发学生探究心理；2、启发教学，引起学生的兴趣；3、多媒体教学，课堂内容更生动、丰富 ；5、讲授法侧重理论性知识的传输；6、学生讲解法，由学生向其它同学讲解自己的机器人的特点功能等。四、说学法1、调研法：学生通过课前对生活中的，各种产品的调查，总结它们的特点，电器类产品是怎样实现控制的。2、小组合作学习法：机器人制作过程中小组合作学习、分工明确，并做好记录。3、探究学习法：学生对材料进行探究分析其特点，研究探索机器人制作的步骤。五、说教具1、多媒体教室，2、电动小汽车3、电风扇4、8G U盘5、制作机器人小风扇、电动机、小木板、铁丝、瓶盖、线路、电池等若干。六、说教学过程1导入新课，通过多媒体视频向学生展示跳舞机器人，（同学们这个机器人为什么自己可以动呢，它有什么不同呢？）激发学生学习兴趣，问学生你能做一个能动简易机器人吗，那怕是自己能动的小制作。学生学习气氛被调动，积极性很强。2、向学生展示制作要求，并向学生提供制作所有材料，制作材料均为生活中常见材料，好多都是回收利用的物品，提示学生节约能源，树立可持续发展的意识。学生根据材料小组合作研究电动风车制作方案，并对相应的方案进行筛选，选择最佳方案。3、学生小组合作进行限时制作，首先小组要进行分工，每组学生共8人，其中一名学生做好记录工作，第二步，学生绘制图纸，对各部件进行合理搭配组合，并进行精确尺寸记录（用时5分钟）养成时常记录的好习惯，第三、开始制作，制作时要认真按图纸完成多数同学考虑到的方式如下：4、调试改进，学生对制作的电动风车进行改进，使其性能更好。这时老师不能对小组进行指导，必须由学生独立完成。5、学生演示，每组出一名学生，向全体学生演示本小组的小机器人，并向全体学生说明自己小组的设计原因、优点。学生分析时要具有科学性。同时其它组分别对演示作品进行打分，打分要公平、公正，且本组不得对本组作品打分，实行百分制，打分要求，我将通过多媒体向学生展示打分要求。6、总结归纳：首先找一名学生对大家的制作进行总结，优点、不足都要有，本环节我将结合学生机器人制作的特点，问题进行分析归纳，对学生要更多给予鼓励，赞赏，这样学生才能在机器人制作中更好地树立自信。7、反馈练习：学生对总结后发现的问题进行改进，对比前后效果如何。我通过大屏幕向学生展示课堂练习题：（1）电动风车的原理是什么？（2）电动风车的运行受那些条件限制？（3）电动风车的制作对你的生活有那些影响？（4）电动风车制作关键步骤有那些？（5）通过机器人制作你对技术有那些认识？8、教学过程流程图：对成品进行调试、改进 选择最佳方案制作成品 讨论制作方案探索制作方法 创造条件学生探究 创设教学情景总结归纳得出结论运用新知解决新情布置作业能力迁移 七、说板书设计教学过程中我把黑板分为三部分，把本节课结构知识要点写在左侧，中间是机器人制作要求，右边为作业练习。八、说教学反思本节课上完之后我认为学生参与性很强，每个小组都能成功完成，电动风车的制作，而且都能运行，本节课可以说学生的主体性得到了体现，学生的个性得到了尊重，