江苏省仪征市月塘中学七年级语文《繁星》课件 苏教版

繁星,走近作者,本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说爱情三部曲雾雨电，激流三部曲家春秋,给下列加横线的字注音,舱面摇摇欲坠霎眼半明半昧,cng,zhu,sh,mi,初读课文，思考下列问题：,1.本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？,时间顺序：,从前三年前如今,2.从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格,从前,三年前,有一夜,庭院,菜园,海上,甜蜜温馨,亲密投机,惬意信赖,依恋之情,伙伴关系,知心之情,3.三次看星星，集中看出作者什么样的感情？,表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求,精读探究领会感悟,1.读第一节，思考：,首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？,表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫,2.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子,3.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？,因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在,重点研读品味赏析,1.找出最能表明“我把它们认得很熟了”的句子,第七句,2.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？3.“悬”能否改成“挂”为什么？,不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉,不能“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气,4.文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用,例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣,拟人：“我望着小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想,排比：“海上的夜”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染！,5.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？,因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”,6.学生齐读第四段思考下列问题：,看，那个巨人在跑呢？,【】.一个“看”字，有什么作用？【】.一个“呢”字，有什么作用？【】.“那个巨人”指什么？【】.为什么会觉得那个巨人“还在跑？”,【】.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意,【】.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动,【】.那个巨人指巨人星座,【】.（）那个星座的形状象巨人在跑（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑,比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？,课堂总结,课堂达标练习,一、辨字组词味（）荧（）堕（）篮（）昧（）萤（）坠（）蓝（）.二、研读课文第三段，回答：,1、根据文意，解释“半昧”的“昧”：2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为3、最能表现“我把他们认得