人民版-蒙昧中的觉醒(最新整理)-2.ppt

第六单元西方人文精神的起源与发展,阅读专题导语请思考,人文精神的核心内涵是什么？,什么是人文精神？,3、西方人文精神的起源和发展经历了怎样的历程？,人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。,人文精神与人文主义,人文精神：,注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。,内涵,人文主义,西方人文精神的起源和发展经历了怎样的历程？,3我的出现对这个世界意味着什么？,1我是谁？,首先是肯定人，强调人的尊严,2宇宙是否有尽头？时间是否有长短？,什么叫人文精神？,核心：肯定人、人性和人的价值,三大内涵,第二是强调理性，开始追求真理和科学探索,第三是强调超越性，就是超越人生，追求生命的意义,我探索,我追求,我是人,我是人！,西方的神：温和、可亲隐含：平等的人文色彩,中国的神：高大、凶隐含：中央集权、专制特点,西方思想史上的三次大的思想解放运动,古代希腊：智者运动,文艺复兴,启蒙运动,人文精神的起源与发展,起源,复兴,成熟,公元前5世纪,公元1417世纪,公元17、18世纪,近代,自我意识的觉醒,人性的复苏,理性的启蒙,学法指导：理论指导：,1、“一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反映”2、“社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在并能动地反作用于社会存在”,蒙昧中的觉醒“人是万物的尺度”-古代西方人文精神的起源,快速阅读课前提示和课文，列出本课知识框架：人文主义在古代希腊的产生经历了几个阶段？,古代西方人文精神的起源,第一阶段：智者学派“人是万物的尺度”第二阶段：苏格拉底“认识你自己”“美德即知识”第三阶段：斯多亚学派“天赋人权”“人生而平等”,第一次意识到人的尊贵与价值人类自我意识的第一次觉醒,对人的认识上升到对理性的尊崇和对思想自由的追求,第一次论证了天赋人权、人生而平等这一人文主义的核心理论,滥觞,上升,顶峰,（阅读）,一、智者的启蒙；,1、时间；2、出现原因；3、代表人物；4、研究领域；5、思想主张；6、影响；,约公元前5世纪中叶。,希腊工商业发展,平民地位提高个人主义成长,解决实际问题的需要,根本原因,“智者”意为哲人，指非常聪明的人物。由于民主政治的需求，公民要想在公共事务中有所作为，就需要有在公众前演说的能力和知识。因此人们需要学习。智者就是适应当时的社会需求而出现的专职教师。,一、智者的启蒙；,1、时间；2、出现原因；3、代表人物；4、研究领域；5、思想主张；6、影响；,约公元前5世纪中叶。,普罗塔戈拉。,与人类自身相关的问题。,“人是万物的尺度”。,一、智者的启蒙；,1、时间；2、出现原因；3、代表人物；4、研究领域；5、思想主张；6、影响；,约公元前5世纪中叶。,普罗塔戈拉。,与人类自身相关的问题。,“人是万物的尺度”。,思考：如何理解“人是万物的尺度”的含义？思考：黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？,万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。,肯定和强调人的价值.将人置于世界和社会的中心.是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒.是西方人文精神的滥觞。,评价“人是万物的尺度”？,人的自我意识的觉醒(首次将人置于人类历史舞台的中心，肯定了人在现实生活中的地位和作用)人文精神的起源第一次思想解放运动,否定绝对权威(神)的批判精神,黑格尔：这是一句伟大的话。,强调个人的感觉而陷入主观唯心主义和极端唯我主义和相对主义,一、智者的启蒙；,1、时间；2、出现原因；3、代表人物；4、研究领域；5、思想主张；6、影响；,约公元前5世纪中叶。,普罗塔戈拉。,与人类自身相关的问题。,“人是万物的尺度”。,思想启蒙和解放作用；,人文主义精神的最初体现，认识到奴隶制不符合人性的观点难能可贵。,思考：结合书本，结合所学知识，分析一下智者言论有哪些特点？,1）言论从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；2）注重实利；3）否定绝对权威，怀疑神灵。,苏格拉底-西方的孔子（前469前399）,苏格拉底,二、美德即知识,1.时间：公元前5世纪中叶（与智者学派同时代2.主张：（1）反对智者忽视道德、追求功利（2）强调人类的理性、否决绝对的权威（3）提出“美德即知识”的思想。（4）“认识你自己”第一次在哲学意义上发现自我强调人的伦理道德3.评价：马克思：哲学的创造者、智慧的化身徳菲尔神谕：全希腊最富有智慧的启蒙思想家：把他视为先驱和战友,研究课题：,道德哲学,苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。,公元前399年以“传播异端”和“腐蚀青年”罪被判处死刑，从容饮鸩而亡。,苏格拉底之死,罪名：不敬神和败坏青年,真理和自由的殉道者（油画）,在临刑前克里托劝苏格拉底逃走时，他却说：“我决不从任何朋友那里随便接受建议，除非经过思考表明它是理性提供的最佳办法。”,普氏Vs苏氏,比较,古希腊民主政治发展时期(民主政治成熟/工商业发展/文学繁荣),雅典民主政治后期(民主政治弊端突显，社会道德沦丧),注重人的感觉与欲望，追求功利。(人是个体的感性的人),注重人的灵魂与道德（人是普遍性的理性思维的人）强调“知德合一”。,把人作为研究的主体；强调理性，否认绝对权威,“人是万物的尺度”,“思维的人是万物的尺度”,（3）不同的原因：古希腊奴隶制工商业发达；奴隶制民主政治达到顶峰，人在社会中的地位日益突出。,古希腊思想界异常活跃，同一时期中国也出现了“百家争鸣”局面，但两者思想内容不尽相同。请分析两者思想内容的异同之处及各自思想内容不尽相同的原因。,（1）相同：都体现了一定的人本思想，是早期人文精神的体现。,（2）不同：关注问题的角度不同,古希腊思想家侧重于研究“人”本身，关注人的发展、作用和价值,具有哲学理性。,中国思想家侧重于研究社会本身，关注社会问题的解决,具有实用性；,春秋战争处在社会大变革时期，社会动荡不安，因此思想家侧重于提出治国平天下的思想主张。,探究3：孔子与苏格拉底主张的不同处？,同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。,异：1）孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。2）苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。,三、人生而平等；,1、时间；2、代表人物；3、斯多亚哲学的内容；4、思想主张；5、历史作用；,公元前4世纪末至公元前3世纪初。,芝诺、西塞罗及一些身份特殊的罗马人。,物理学、伦理学和逻辑学。,逻各斯（最高理性）,人人与生俱来带有理性,人人生而平等,三、人生而平等；,1、时间；2、代表人物；3、斯多亚哲学的内容；4、思想主张；5、历史作用；,公元前4世纪末至公元前3世纪初。,芝诺、西塞罗及一些身份特殊的罗马人。,物理学、伦理学和逻辑学。,1）第一次系统论述人类生而平等理论。,2）第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,巩固：下列关于斯多亚学派“理性”观点的表述,不正确的是A、人人生来平等B、理性是统治一切自然形态本源的实体和动力C、人产生于最高的理性-逻各斯D、其核心是指重视人的价值,崇尚人性,课堂总结,认识人与社会,认识自己,人与自然、人与人的关系,人是万物的尺度,认识你自己美德即知识,人人生而平等,是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。,第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。,在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题。对此解释不正确的是（）A美德的本性是知识B人的理智本性和道德本性是同一的C美德是知识存在的本质所在D美德和知识完全是一个概念,随堂练习,（2010高考广东文综19题）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是A.“信仰即可得救”B“人是万物的尺度”C“.要有勇气运用你自已的理智”D.“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”,解析：本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料“经验证”，“一步推演”可以看出，要运用你自已的理智出发现真理。A为宗教改革思想，强调信仰