三年级上册英语课件第九单元湘鲁32.ppt

Unit9,Thisismyfish.,单元教学目标,1.话题：学生能运用本单元所学的单词和句型谈论动物。2.功能：学生能听懂并会运用This/Thatis句型。3.情感：动物是人类的朋友，培养学生富有爱心，善待动物，珍爱生命的品格。,单元教学重点1.Targetvocabularyfish鱼cat猫ugly丑的cute可爱的cool酷dog狗2TargetstructuresThisisThatisItscute/ugly.Isthis/thatyourdog?He/She/ItlikesDoesWangLilikethecat?Yes,shedoes./No,shedoesnt.,第1学时,教学目标:1.学生能根据所学单词和句型谈论自己喜爱的动物，并能进行简单描述。2.学生能运用Thatis句型，并能听懂且会就Isthis/that?句型进行询问和回答。3.培养学生富有爱心，不虐待和遗弃小动物的社会责任心。教学内容:单词:fishuglycoolcatcutedog句型:ThisisItscute/ugly.Isthatyourdog?He/She/Itlikes,教学活动教师将学生分成几人一组，让他们分别戴上头饰扮演不同的动物，并用英语叫出动物的名字。凡是对方叫对动物名字者，被叫的动物扮演者都要学该动物叫声学叫两声。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和玩具动物或动物图片等。,教学过程,1.Warm-up.开始上课时，教师先问学生都喜欢什么动物，自己家里养了什么小动物。这样一问，学生们的兴致马上转到动物身上。这时，教师可以说：“那好，今天，我们学习几种小动物的英语名词。”,2.任务1的教学：（1）教师先将准备的玩具动物或动物图片拿出来，指着它们说：“Thisismyfish/turtle.Doyoulikeit?”引导学生对动物的喜好发表看法，可以说：“Yes.Ilikeit.”也可以说：“No.Idontlikeit.”还可以鼓励学生用Itiseautiful.Itisnotbeautiful.等进一步说明自己的观点。,教师这时要解释：notbeautiful就是ugly，这两个词是一组反义词。然后，教师可以让学生再想一下，在生活中哪些东西是beautiful的，哪些东西是ulgy的。（2）教师拿出教学挂图，让学生仔细看图上有哪些人物和动物，图中的人物都说了哪些话；然后，放录音，先让学生注意听，在他们听懂的基础上，再让他们跟读。,（3）放录音时，教师可以拿出事先准备的玩具小动物或动物图片，配合录音展示给学生。（4）让学生打开书，教师先带读课文，再让学生朗读。（5）教师将学生分组，根据课文中图片内容进行对话练习（学生可以手拿自己画的小动物进行对话练习）。,语言点解释,fish在这里意思是“鱼”，单、复数同形。“一条鱼”是afish，“两条鱼”是twofish。但指不同种类的鱼时，可以说fishes。一般疑问句应当用升调，在朗读本课中的Doyoulikeit?Isthatyourdog?等时都应用升调。,3.任务2的教学：,（1）教师放录音，让学生根据录音找出对应的英语单词cat,dog,fish,cute。（2）教师带领学生反复朗读cat,dog,fish,cute这几个单词，并让学生两人一组运用学过的句型ThisisDoyoulikeit?和Isthatyourdog?等进行对话练习。,教学评析,本节课重点考查学生的听、说和表达能力。通过观看图片、听录音，学生能听懂图中的对话内容，并在图片的提示下，他们能就图片内容进行对话。在进行这些活动时，教师要关注每名学生都参与进来，都有机会进行读、说和对话练习。,第2学时,教学目标1.学生能根据所学的词语和句型谈论别人对动物是否喜欢，并能简单说出理由。2.学生能听懂并会就Doesshe/helikeit?句型进行询问和回答。3.培养学生参加各种课堂学习活动，敢于表达自己喜好的积极性。教学内容句型:ThatisDoesWangLilikethecat?Yes,shedoes./No,shedoesnt.,教学活动教师组织学生开展一次讨论会，交流饲养小动物的感受。交流时，师生都用英语说宠物名，并对它进行大致描述以及说出为什么喜欢它。比如：Ihaveadog.Ithastwobigearsandabigmouth.Ilikeit.Itiscute.Doyoulikeit?课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片，以及一些动物图片和制作任务4的课件。,教学过程1.任务3的教学：（1）开始上课时，教师可以把事先准备的动物图片拿出来，说：“Thisismycat.”然后问学生：“Doyoulikeit?”引导学生根据自己的喜欢或不喜欢进行回答。随后，教师再拿出另一张动物图片，说：“Thatismydog.Doyoulikeit?”让学生根据自己是否喜欢用Yes.Ilikeit./Yes.Itscute.或No.Itsugly.等回答。（2）教师出示文中人物和场景图片，并带读。（3）教师多次放录音，让学生反复听录音。,（4）根据课文图片内容，教师将学生分成两人一组，进行对话表演（对话内容不局限于课文图片中的内容，可以用学过的词语替换）练习。语言点解释就this和that这两个指示代词比较而言，this通常指离说话人较近的东西，that通常指离说话人较远的东西。,2.任务4的教学：（1）教师放录音，让学生先听录音内容；教师重复放录音，并就录音内容提出问题，以检查学生是否听懂录音内容。（2）在学生基本听懂录音内容的基础上，在书上标出图中人物所喜欢的小动物。（3）教师可以将任务4制作成课件，将课文录音融合到课件中，利用多媒体技术，一边展示人物对话，一边显示所喜欢的动物，既有图像，又有声音，可以多方位增加学生的信息量。（4）教师将学生分成两人一组，根据Trywithyourfriend中的内容，进行对话练习。此外，教师要提醒学生：这里主要是询问第三人称（he，she,it）的喜好，注意助动词词尾的变化。,任务4录音材料：DoesWangLilikethecat?Yes,shedoes.DoesAmylikethedog?No,shedoesnt.DoesWangLiliketheturtle?No,shedoesnt.DoesAmylikethefish?Yes,shedoes.,语言点解释,在英语中，把陈述句变成疑问句时，如果句中的谓语是实义动词，则需借助助动词do来帮助变成疑问句。例如：Youlikeit.Doyoulikeit?Yes,Ido./No,Idont.如果主语是单数第三人称时，则需在动词后加-s。但在do后不是加-s，而是加-es。例如：Shelikesit.Doesshelikeit?Yes,shedoes./No,shedoesnt.,3.任务5的教学：,（1）教师将学生分成两人一组，看着书上图片中的内容，轮流用句型Doyoulikeit?询问对方，并根据自己的喜恶在cute或ugly前打“”。（2）运用句型Doyoulikeit?Yes.Itscute/No.Itsugly.除了可以表达自己所喜欢或不喜欢的动物外，教师还可以让学生用学过的单词替换句型中的内容，自编对话，进行如下练习。PupilA:Doyoulikeit(mypen,ruler)?PupilB:Yes.Itsbeautiful.,教学评析,本节课重点考查学生运用所学词语和句型进行交流和表达的能力（用动词like询问第三人称的喜好）。教学中采用多种活动，置语言学习于一定的生活场景中，能增强实际效果。同时，本节课还给学生提供了自由表达的内容，具有一定的开放性。教师在教学中应注重学生能否大胆表达，培养学生自信的学习态度，不宜过分强调语言的准确性。,第3学时,教学目标1.学生能用所学的词语和句型谈论兴趣与爱好。2.学生能听懂Doyoulike?的问话，并能积极回应。3.培养学生不怕挫折，敢问敢说，积极探究的学习态度。教学内容句型:Whatcolourisyourfish?Itsblue.Doyoulikeit?,教学活动让学生列表调查，了解家庭成员或同学喜欢的小动物。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和一些动物玩具或图片。,教学过程1.任务6的教学：（1）教师出示教学挂图，让学生看其中的表格，询问并记录同学们喜欢的小动物。（2）请部分学生展示自己的调查结果，并用英语向全班同学说出来。（3）让学生制作家庭成员及亲友喜欢动物的表格，下节课在小组内交流。,（1）教师将学生分成两人一组，把图中的鱼和猫涂上颜色；用句型Whatcolourisyourfish?Itsblue.Doyoulikeit?进行对话练习。（2）每人再画一种动物，并涂上颜色；两人一组轮流用上边的句型进行对话练习。,2.任务7的教学：,3.任务8的教学：（1）教师出示教学挂图，让学生看挂图中的小诗。（2）教师放录音，先让学生听Doyoulikeit?小诗；再放几遍录音后，让学生跟着学读。教师放录音时，可以拿出事先准备的玩具猫、狗、乌龟或动物图片，配合录音展示给学生。,4.任务9的教学：（1）教师将学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型This/ThatisItscute/ugly.和He/She/Itlikes等，进行对话复习。（2）教师带领全班同学，对所复习的对话内容自由扩展和发挥，让学生运用学过的内容替换，能够举一反三，灵活运用。,5.单词书写教学：（1）教师将学过的单词cat,dog,fish,cute写在黑板上，让学生注意书写顺序和