三年级传统文化《保护野生动物》教学设计

三年级传统文化保护野生动物教学设计【教学内容】山东省义务教育必修地方课程教科书环境教育三年级童眼看法规保护野生动物【教学目标】1、意识到公民在保护野生动物方面的权利和义务，树立关爱动物、珍爱生命的意识。2、知道中华人民共和国野生动物保护法的有关条款，了解相关法律法规，知道法律法规对环境保护的作用。3、调查生活中虐待动物的事件，主动保护动物的合法权益；能够自觉运用关于野生动物保护法的法律分析案情。 【教学重、难点】了解公民在保护野生动物方面的权利和义务，知道中华人民共和国野生动物保护法的有关条款，能主动保护动物的合法权益；能够自觉运用关于野生动物保护法的法律分析案情。 【教学准备】搜集出售、收购、捕猎野生动物等案例的图片及文字资料；了解中华人民共和国野生动物保护法的有关内容；调查生活总虐待动物的事件。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题同学们，课前你已经对虐待动物的事件做了调查，通过调查你想说点什么？（学生交流）是啊，生活中存在着很多滥捕滥杀野生动物的现象，致使野生动物濒临灭绝。亲爱的同学们，面对这样的现状，我们该怎么办呢？对，保护野生动物！板书课题。【设计意图：学生课前调查生活中虐待动物的事件，势必有了心灵上的碰触，通过让学生谈这份情感体验，激起情感的共鸣，很自然的引入课题。】 二、联系生活，以案说法1、出示课本案例有些野生动物已经成为我国的稀有保护动物，可有一些利欲熏心的不法之徒，仍然肆意捕杀、走私、贩卖野生动物及其制品，请同学们仔细阅读以案说法。2、小组讨论、交流黄某的做法是否违法？海关执法人员做法对不对？为什么这样做？（小组讨论后，师生交流）教师总结：捕杀、出售、收购野生动物就是违法犯罪。3、展示搜集的资料通过课前的搜集与调查，你还了解到了哪些危害野生动物的行为或案例？（学生汇报）同学们掌握的知识还真不少，说明课下搜集资料的时候都下了一番功夫。下面，就让我们走近中华人民共和国野生动物保护法，拿起法律的武器来保护野生动物。【设计意图：本环节感知以案说法案例，只是学生们的一个感性认识，凭借自己的生活经验判断案例，并没有相关法律依据，所以很自然的引出对法律知识的探知，由感性过渡到理性。】三、走近法律，探寻依据1、小组学习中华人民共和国野生动物保护法请同学们认真研读中华人民共和国野生动物保护法（摘录）。2、小组讨论，交流感受 3、教师引导学生学习其他相关法律（1）只有学法、懂法，才能更好的用法。除了中华人民共和国野生动物保护法外，你还搜集到了哪些野生动物的相关法律？请你自由交流。（2）同学们学法的兴趣这么高，课下可以登录野生动物保护协会网站、国家林业局网站等继续学习更多的环保法律知识。4、运用相关法律分析案情刚才，我们学习了这么多法律，下面就来开展一个“我是小律师”活动。（1）请同学们对照你了解的法律条款，分析课文以案说法中的案例，看他们违反了哪些法律条款，应该如何处罚。（2）学生积极担当小律师，参与分析。（3）教师出示检察机关的处罚结果与小律师自己的结果相对比。（检察机关的处罚结果：黄某及其同伙的行为已经构成走私罪，由于涉案价值高，情节严重，除以无期徒刑。）（4）师生总结：只有多学法，才会懂法、用法，守法。【设计意图：本环节“小律师”活动的设计既是对这一环节学法的一个检测性的运用，又是下一个环节争做环保小法官的铺垫，很好的调动了学生们的积极性与参与度。】四、争做环保小法官1、行为辨析 （1）阅读课本，认真了解案情，分析捕蛙案件违反了中华人民共和国野生动物保护法的哪些条款。（2）班级成立模拟法庭，人人争做小法官，积极对案件进行审判。（3）请学生列举生活中的典型案例，以小组为法庭对案情进行审判。2、结合事件进行珍爱生命教育（1）结合生活中虐待小猫致死、拿麻雀玩乐等现象，请学生畅所欲言。（2）教师谈感受：其实，惊吓一只鸟，杀害一只蚂蚁等行为都是对生命的践踏，“谁道群生性命微，一样骨肉一样皮。”在平时生活中，我们要关爱并保护动物，自觉维护动物的合法权益。【设计意图:首先通过小法官活动从法律高度上认识到捕杀野生动物是违法行为，然后自行列举并评判生活中鲜活的迫害动物的实例，让学生们从心灵上真切的感受到心痛和不忍，最后通过让学生们畅所欲言引起大家保护动物之心的共鸣，完成本课目标。】五、拓展作业，走近生活通过今天的学习和思考，你们将怎样以实际行动来保护野生动物呢？学生交流大家的提议很好，请以书面形式张贴或发布到学校网站保护野生动物专题上，供大家一起分享。人类与动物都是大自然这个大家庭的成员，保护我们的动物朋友，珍爱生命，也是珍爱我们自己。同学们，从我做起，从现在做起，保护动物吧！【设计意图：本环节的设计