人教版语文必修一《记念刘和珍君》课件.ppt

第三单元,本单元三篇课文都是现当代的散文名篇。头两篇精读课文记念刘和珍君小狗包弟描写悲壮、悲惨之事，表达悲哀、悲悯之情和痛悼、痛悔之意，给人以沉重感、正义感；后一篇略读课文记梁任公先生的一次演讲描写先师形象，表达敬爱之情、诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。,（学生用书P47）,1.了解写人记事类散文的基本特征。2学习写人记事类散文的写作技巧(写人技巧、叙事技巧及其它技巧白描、渲染、对比、直抒胸臆、正面描写、侧面描写等)。3揣摩欣赏艺术化的散文语言。4从人物的外貌、言行入手，探究人物的内心世界及品质、性格。5体察透视作者对人物、事件和时代的感情倾向、评价、判断和深刻思考。,（学生用书P47）,写人记事类散文的特点1写片段写人记事散文是散文的一个重要类型，其特点一是写真人真事，不是虚构或夸饰；二是叙事可完整也可零散，而零散的更多见，零散才见出散文的“散”的特点。从“散”这点来说，散文的写法与小说不同，传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，这些在散文中都不必求全，甚至可以免了。本单元的这些课文描写的是一个个人物的一个个片段故事。,（学生用书P47）,鲁迅对刘和珍的了解并不算多，但这不妨碍他写作记念刘和珍君，作者的技巧在于将一个个人物的片段印象串连起来，一个个片段就是一颗颗珍珠，聚合在一起闪耀着璀璨的光芒。所以我们读这些课文首先要分析人物，要分析人物就得分析这些小片段。也许人物的某些片段故事会在学生心中留下终生难忘的印象。,2抒真情写人记事散文固然重在记叙，但抒情必不可少，作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达作者对人物、对社会的情感判断，作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。这些课文篇篇都有作者的真“我”，我们能从中看到出离愤怒的鲁迅、伤心悔恨的巴金、诙谐幽默的梁实秋。,3章法自由散文之“散”，如同泉水，不择地而出，随物赋形，行于可行，止于不可不止，以此来形容散文的形式特点包括章法特点，是完全合适的。本单元的各篇课文，在形式上各自呈现不同面目，这既是顺应于文章本身创作的需要，又顺应于作者感情表达的需要和作者对人物、对事件感受理解的需要。记念刘和珍君全然顺着作者感情构造章法，处处洋溢着作者的激情，议论、抒情随处可见，而有关刘和珍的行事散见于全文各处，并无完整的成片成线的叙述；小狗包弟则有所不同，全然顺着故事发生的时间次序构造章法，作者的感情抒发主要见于文章后半段，感情线索时隐时伏；,记梁任公先生的一次演讲是作者凭着对所写人物的记忆线索，并按人物性格的不同侧面构建章法的，时而叙述，时而描写，时而议论。总之，这些作品的章法起止自如，开合有度，一方面愈散愈精彩，愈散愈痛快淋漓；另一方面散而有法，散中见整，呈现出对立统一的奇妙景象。,4语言个性化散文语言因作者感情而生辉，因作者学识而生味，因作者才华而多姿多彩。既然散文是最能显出作者本人的性格气质修养的一种文体，那么散文的语言也最能显出作者人格的状况。我们可以从散文作品的语言窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言的生成缘由。鲁迅写记念刘和珍君，显示出他的最佳的散文语言状态，也许是惨案已经过去而时隔不甚久远，作者激情难以抑止，下笔自生风采，而沉痛之情付诸文字又造成凝重与沉着之感；巴金以写小说见长，惯于叙事，所以作品也以叙述语言为主，而且他自称“没有技巧”，小狗包弟确实看不出语言有多少技巧，只是呈“自然流”状态，其实内在的情味淡而远，细味之却见浓厚；,梁实秋是一个地道的学者型作家，一方面写梁任公这样的大学者得心应手，另一方面凭他的深厚学识写成的散文语言，白话的流畅中夹带文言的凝涩，书卷气浓，他一贯主张散文的文体简洁之美，所以课文记梁任公先生的一次演讲语言少有枝蔓，辞达而已，显示梁氏散文语言特有的简练风格。,7记念刘和珍君,篇头寄语说到刘和珍，忽然想到一现的昙花，她在最光鲜时凋落；忽然想到划空而过的流星，她在最灿烂时消逝。人的生命不在乎长短，而在乎生命的意义。缺失了意义的生命，即使再长久，也不过混沌一世；富有了意义的生命，哪怕再短暂，也张扬着她永久的价值。刘和珍，她，一个22岁的女子，一个始终微笑的天使，面对大义，蹈死不顾，直面了惨淡的人生，正视了淋漓的鲜血，她是真的猛士。美哉，刘和珍！壮哉，刘和珍！她用她辉煌的陨落，给予我们永恒的启示：国家，我们的国家；人民，我们的人民；我们的生命因有他而生发出无比的价值。,（学生用书P48）,注释：这首诗无题，故以首句为题，1931年2月，作者得到柔石等人被害的消息后所写。挈妇将雏：携带着爱人和孩子。挈，携；将，率领。鬓有丝：鬓角上有白发。依稀：仿佛。变幻大王旗：指当时国民党南京政府和各地方实力派之间的矛盾冲突和因此而爆发的战争。朋辈：指“左联”五烈士。刀丛：指国民党的白色恐怖。低眉：低头。无写处：无处发表。缁衣：黑衣。,赏析：1930年国民党反动派的“文化围剿”彻底失败后便用流氓、侦探、走狗、刽子手对付左翼作家，1931年1月17日秘密逮捕了5位左联作家，2月7日秘密枪决。鲁迅在这首诗里写了军阀的混战，国民党的白色恐怖以及自己艰难的处境。虽然社会那样的黑暗，封锁得那样严密，可是面对国民党血腥屠杀革命青年的罪行，作者还是勇敢地战斗，“怒向刀丛觅小诗”，有力地表现了他那种坚强不屈的战斗精神。这首诗用词精当，“忍”表现了作者对国民党暴行的强烈愤慨；“刀丛”表现了白色恐怖的浓重。开头、结尾含蓄蕴藉，形象地表达了作者悲凉的心境。,课内名句1真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。2惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。3沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。4人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。,（学生用书P48）,鲁迅其他名句1横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。3寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。4血沃中原肥劲草，寒凝大地发春花。5心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。,1.2011年新学期开学伊始，河北省要求各大学对全体返校师生进行一次体检，以防控大规模流感疫情的()(爆发、暴发)辨析：爆发：指火山爆发或突然猛烈的发生发作，多指政治运动、战争、情绪等。暴发：突然发财或得势，也指突然发作，多适用于山洪、传染病等。,（学生用书P49）,2俄罗斯外交部日前发表声明，()日本当局，不要在千岛群岛(北方四岛)问题上搞小动作，那样将会影响日俄间的和平友好关系。(正告、告诉)辨析：正告：严正告诉，适用于郑重场合。告诉：向别人陈述。,3以“北大”为首的“北约”，以“清华”为首的“华约”，两大自主招生联盟的生源大战于春节过后拉开了帷幕。()于2月19日开考的“北约”，各项准备工作已在紧锣密鼓地进行中。(预订、预定)辨析：预订：预先订购，预先订租。预定：预先确定或约定。,4目前，国务院发布条例，加大了对于稀土生产、经营的管理力度，将其纳入严密监控的轨道，保证了稀土这种珍贵资源不再大量()。(流驶、流失)辨析：流驶：流走，成为过去，飞快地移动。流失：水土、矿石等自然散失，人员离开本地或本单位，泛指有用的东西流散失去。,5八年的闯荡，八年的打拼，八年的艰辛，已使得他不再青涩，不再驯顺，增添了几分不羁，更增添了几分()，如今的他，已不再那么容易受人控制了。(桀骜、倔强)辨析：桀骜：性情刚强固执、适用于书面语。倔强：性情固执强硬，多用于口语。答案：1.暴发2.正告3.预定4.流失5.桀骜,1.长歌当哭：意思是用写文章代替哭泣。当，当做。2殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。3从容不迫：不慌不忙，沉着镇静。4惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。5和蔼可亲：和蔼喜悦的神色让人感到容易亲近。,（学生用书P49）,一、感知文本(一)相关链接1作家作品鲁迅(18811936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。作品有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟等。,（学生用书P49）,2背景资料1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国民众的“三一八”惨案。,在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是一位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤至极，同年四月，写下了这篇纪念文章。,3理顺结构,4归纳主旨作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交代反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。,二、难点探究1第一部分一开始是一个长句，这个句子有什么特点？鲁迅先生为什么特别强调“中华民国”这四个字？提示：第一句制造了悲凉压抑的气氛。首先强调“中华民国十五年”发生的对爱国青年的大屠杀，矛头直指“中华民国”这个本来应是讲求民主、和平的国家，现在却变成杀人机器了，段祺瑞执政府就是掌握这杀人机器来屠杀刘和珍等爱国青年的罪魁祸首。点明“国立女子师范大学”，说明政府所杀的竟是些手无寸铁的学生。作者在文章开头点明追悼会的日子，分明是让人们永远记住这个日子，更是让人们清醒地认识到所谓“中华民国”，所谓“执政府”实际上是杀人机器。人们不能再对这样的政府抱有什么幻想，要起来摧毁这个“非人间”的世界。,2文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？提示：文章从追悼会上程君请求作文写起，交代写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”。“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。,“可是我实在无话可说”因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？杀人者各个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界何时是一个尽头”！还在这样的世上活着的人们该怎么办？“三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”要写一点东西，让人们清醒地知道，“所住并非人间”，有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈士的鲜血。,3请尽量用课文中的原话概括刘和珍的形象，想想作者为什么选择了以记念刘和珍为切入点，来纪念“三一八”惨案？提示：鲁迅描写刘和珍的形象时有这样几句重复的话：她却常常微笑着，态度很温和；也还是始终微笑着，态度很温和；始终微笑着的和蔼的刘和珍君；微笑的和蔼的旧影。,选择记念刘和珍作为纪念“三一八”惨案的切入点乃匠心独运：就是这样一位微笑、和蔼的刘和珍君，竟然被凶残的杀害了，这自然激起了读者的愤慨和阅读兴趣。第一，作者笔下的刘和珍是一个有着正义感、责任感，“微笑”“态度很和蔼”的女青年，扩大为请愿群众的群体形象，这是一批可爱的爱国青年。但段政府竟然杀害他们，流言家诬蔑他们，其手段凶残下劣，不言而喻。第二，写刘和珍等人的遇难，用特写镜头，场面惊心动魄，描写细致逼真，使人能够想见发生在执政府门前这场惨案的全景。第三，写北京女子师范大学对刘和珍等人的追悼，以程君的话，真切反映了惨案之后正直的人们对死难者的沉痛悼念。作者记念刘和珍，评述的是“三一八”惨案的整个历史事件。,4文中引用陶潜的挽歌有什么作用？提示：挽歌，指古人送葬时，执绋(音f，大绳，特指牵引灵柩的大绳)挽丧车在前面行走的人所唱的哀悼死者的诗歌。陶潜的挽歌为晚年自作，表明对死者的一种旷达的态度。鲁迅引用是想表明革命烈士的伟大的精神将与山河共存，永远激励后人。同时作者也殷切希望人们永远记住烈士，完成烈士未竟的事业，如作者在空谈中所说，“死者倘不埋在活人的心中，那就真死掉了”。,5“中国人”“庸人”“苟活者”“无恶意的闲人”在文中具体指哪些人？提示：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”这里的“中国人”是泛指所有的中国人，而不是特指“反动派”。从这一时期鲁迅总的思想倾向看，1926年春，鲁迅的思想还处于由一个新民主主义者向共产主义者过渡的阶段。表现在对待人民群众的态度上，往往是过多地看到愚昧、落后、冷漠、软弱等等所谓“劣根性”。“不惮以最坏的恶意来推测中国人”，不仅对反动派，而且包括一般中国人，这是符合鲁迅当时的思想的。,“庸人”，即平庸之人，平平常常无所作为的人。这种人，对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛；但是，他们不敢“直面惨淡的人生”，不敢“正视淋漓的鲜血”，他们特别容易“忘却”历史的教训。“苟活者”是指有一定的是非观念，不忘怀烈士的死难而又没有行动起来的人们。他们“在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”，有走向斗争的可能。,一般的观点认为，“庸人”和“苟活者”所指不同，“庸人”是作者批评的对象；“在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”的“苟活者”则是指被烈士们的斗争勇气和牺牲精神所感召，从死难者的血迹中逐渐觉醒过来，并能看到希望的人。“苟活者”中包括“苟活到现在”的“我”，是作者的谦词，意在反衬刘和珍“为了中国而死”的光荣。“无恶意的闲人”，指一般庸俗的市民。这种人尽管在政治上同反动派及其走狗文人(“有恶意的闲人”)有着根本的区别，但是他们对世界的态度极端的冷漠，冷眼旁观，甚至把烈士的鲜血当作他们茶余饭后的谈资。对这种人，作者几乎不寄希望。,6鲁迅对刘和珍等人这一次的和平请愿行动有什么评价？提示：在鲁迅先生看来，这次徒手的请愿除了供无恶意和有恶意的闲人所用之外，没有什么深的意义。因为社会发展的规律是“人类的血战前行的历史”，而在当时的中国，是没有合法斗争的权利的。但是，他从刘和珍等人的行为见到了中国女子勇毅的一面，这会使苟活在淡红血色中的人们“依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，这也是鲁迅所总结的这次请愿行动的意义。,仿用句式仿用句式是高考语言表述能力考查中的一种重要题型，就是依照给出的例句造出新句，通常的形式是给一个例句或画线的句子，然后再让考生仿写。,（学生用书P51）,这类试题呈现出综合性和开放性加强的趋势，一般很少考查某个能力点，因而要求考生不仅具有相关句式的基本知识，而且更要有一定的联想能力，运用多种修辞手法的能力以及语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时，要按照给定材料的要求、思路和格式进行仿制创作，不仅要依样画葫芦，做到“形似”，保证仿写句式和例句句式结构相同、修辞格相同，而且要力求做到“神似”，在内容的联系和逻辑关系上和例句保持一致。具体分析时注意以下几点：,1理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写句的句意与原句句意保持一致。2注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时，原句在标点中也有暗示，如分号表示并列关系，冒号表示总括。3注意原句的修辞手法，仿写句要与之相同。4注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。,5注意例句的感情基调，如忧伤、喜忧、沉重、明快等，仿句要与之一致。在把握原句的基础上，还要合理选材，组织语言。内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；结构上，要与例句一致；写法上，要善于联想。总之，应做到“形似而意谐”，形神兼备。,【经典例题1】请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力。月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。答：_,讲析本题重点考查常见修辞的应用能力及仿句能力，只要审清题干要求，不难作答。题干在限定句子内容“梦想与现实”之外，明确了修辞要求。“比拟”包括“拟人”和“拟物”，“对偶”要求上下句结构对应。审题还包括分析示例的句式特点，明确参照物特点，做到有章可循。做此题需要有一定的想象、联想能力，准确把握事物(梦想与现实)特征的能力。答案梦想热情、豪迈，带着四射活力，给生命以激情；现实朴实、沉稳，带着似水柔情，给生活以清凉。,【经典例题2】(2010全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。答：_,讲析做仿写类试题，首先要