第2课时 图形的平移(优秀设计）

第2课时 图形的平移贺兰县第一小学 班建芝教学内容图形的平移：教材第86页例3及相关内容。教学目标1让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移的图形，掌握图形平移的画法。2让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。教学重点图形平移的画法。教学难点图形平移的画法。教学过程一、导入新课师：什么是平移？拿出学具：请在你的方格纸上平移一下松树图。（智写板出示）小组讨论交流。师：你是怎么平移的？平移后的图形和原图有没有变化？小组汇报，引导学生比较平移后的图形和原图，得出：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。过渡：今天我们就进一步研究平移现象。二、探索新知出示教材第86页例3图：画出平移后的图形，再数一数，填一填。1动手操作，继续感知平移的方向和距离。师：这是老师平移松树后的图形，你也试着这样平移。（短视频出示）提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法。生交流：沿水平方向向左平移6个格，向右平移7个格；沿竖直方向向上平移5个格，向下平移5个格。师：怎样数出图形平移的格数？2.学生交流方法。小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。3画平移后的图形。师：向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出平移移后的图。学生独立完成，对有困难的学生加以指导。4.交流总结在方格纸上平移图形的方法步骤： （1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）。 （2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点。 （3）按原图将各对应点顺次链接。5继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。三、巩固练习完成教材第86页“做一做”。数一数向右平移的几个格，然后画出向下平移五个格之后的图形，这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计定点：确定所给图形的关键点。平移的方法 定方向：确定平移的方向。运算定律和简便计算专题复习教学目标：1. 引导学生经历整理所学相关知识的过程。2. 能应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进行简便计算。教学重点：应用加法运算定律和乘法运算定律和性质进行简便计算。教学重点：乘法分配律在简便计算中的应用。教学过程：一、导入师：同学们，你们能直接算出12532等于多少吗？生：能。师：怎么算？（纷纷举手）生：把32拆成84。生：这样1258=1000，然后再乘4，就知道结果啦。师：同意吗？生：同意。师：（课件出示：12532=12584=10004=4000。）这里大家不知不觉中应用了生：乘法结合律。师：对，就是应用了乘法的定律使数字得到新的结合，使计算简便了。今天我们就来进行运算定律和简便计算专题复习。首先我们回忆学过哪些运算定律？然后汇报。课前独立学习运算定律和简便计算知识回顾我们学过的运算定律和性质有：（用字母表示出来）加法：_乘法：_减法：_除法：_以上整数的运算定律和性质在_运算中同样适用。二、学生汇报师：请同学上来汇报，其他同学认真听。生：加法交换律：a+b=b+a；加法结合律：(a+b)+c = a +( b +c)；乘法交换律：a b = b a；乘法结合律：(a b) c = a ( b c)；乘法分配律：(a + b) c = a c + b c或 a ( b +c) = a b + a c；减法的性质： a b c = a ( b +c)；除法的性质： a b c = a ( b c)师：很好。以上运算定律和性质在整数和小数运算中都适用。接下来，我们来玩一个闯关游戏。请大家看大屏幕，这辆载满小朋友去游玩的汽车中途突然停下来了。司机说：“汽车没油了，大家赶快帮忙加满油吧！”旁边显示的是油箱。怎样才能加满油呢？大家接下来会看到一些题目，只要答对了，就可以相应地为油箱加一格油，直到加满。同学们，你们有没有信心为汽车加满油？生：有！ 师：那我们稍做准备后就开始进入第一环节填上适当的数或运算符号，并说明根据什么运算定律或性质：32 + = 18 + 8（125+25 ）= 8 + 8 28 146 - 28 46 = 28（ ）7.43-(5.43+0.79)=7.43 5.43 0.79学生通过大屏幕积极举手回答。第二环节 医生诊断题12548 2516= 125（8 + 40） = 25（44）= 1258 + 40 =（254）（254）= 1000 + 40 = 100100= 1040 = 1000012199 15.4 - 0.82 + 1.18 = 122001 = 15.4 - (0.82+1.18)= 240