苏教版四上劳技教案

四年级上册劳动与技术教案第一单元 走进技术世界走进技术世界1课时第二单元 家政钉纽扣1课时缝沙包1课时缝鞋套2课时第三单元 技术初步（一）我喜爱的蔬果2课时泥碗2课时泥笔筒2课时第四单元 技术初步（二）相框1课时储蓄罐1课时组合笔筒1课时第一单元 走进技术世界走进技术世界教学目标：1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。教学准备：每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。教学过程：一、激发兴趣，导入新课谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。二、探究学习，评议技术产品1、出示插图。思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需要）2、想一想，说一说自学“知识窗”的内容。说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？三、动手实践，开展调查1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。2、读一读、想一想读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。3、搜集信息，整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。交流汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。四、展开讨论，评议问题1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对？为什么？2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”，你怎样看待这种说法？五、拓展活动课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。第二单元 家政一、单元解读本单元旨在引导学生关注家庭生活中的技术问题，并学会运用技术解决生活中的小问题。本单元的主要内容时学习手缝的基本针法，要求学生根据需要和自己的爱好，设计和制作12件小物品。在劳动实践中，应注意培养学生细致认真、互助和合作的良好品质。二、教学内容本单元共安排了三个项目：1、钉纽扣2、缝沙包3、缝鞋套三、教学安排建议本单元用4课时教学。其中，前两个项目各用1课时，第三个项目用2课时。钉纽扣教学目标：1、通过本课教学，培养学生主人翁意识，学会自己的事自己做。2、在学习手缝技术的体验成功，感受劳动的乐趣。教学重点：指导学生钉纽扣的基本方法和注意事项，学会自己的事情自己做。教学难点：学会钉双眼扣和四眼扣的技能。教学准备：针线、布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。教学过程：一、揭题导入纽扣，是衣服上的一种重要配件，是人们不可缺少的生活用品。它具有很大的实用性，还能美化服装，起到装饰作用。在日常生活中，每当衣服上的纽扣掉了，你怎么办呢？（看图：王佳璐小朋友是怎么做的？）这些事都是谁帮助你做的？想自己尝试一自己来下学钉纽扣吗？想不想来学钉纽扣？这堂课，我们就来学习钉纽扣。二、看看讲讲（出示投影：品种繁多、色彩各异的纽扣）说说这些纽扣都有几个眼？如何分类？1、纽扣的种类从扣眼分：单扣眼、双扣眼、四扣眼从形状分：方形扣、圆形扣、长方形扣从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等。（出示图示：各种缝制工具）说说钉纽扣需要准备哪些工具和材料？2、重点讲解双眼扣和四眼扣的钉法（1）钉双眼扣穿针：截取比手臂略略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。可以结合“小贴士”的注意事项操作。确定钉纽扣的位置后，用左手连布一起捏紧，从布的正斜面进针穿过纽扣的一个孔，然后将纽扣移动至中心位置，再从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。最后在正面打结，剪去线头即可。（2）钉四眼纽扣钉法与上述方法基本相同，只要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉即可。（见图示）三、试试做做1、（出示投影：课本上钉纽扣的七步法）小组合作学习，互教互学。2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程并结合简单评价。3、学习了钉纽扣的基本方法后，想一想，其它样子的纽扣还可以怎么钉？（出示不同式样的纽扣，讨论还可以用哪些方法钉。）4、如果正是在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用笔做记号。（看图：定位）（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。四、评评议议1、各小组展示自己的作品，评议后在书上填上“”。2、各组推选代表说说钉纽扣的过程。应该注意的事项。3、小结钉纽扣的基本方法，同学们都已经初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。当然，现代技术在不断进步，有一种新型的多功能缝纫机，不但可以缝纫，还可以代替手工钉纽扣。这样给人们生活带来便利，生活中还有许多技术进步的事例，老师希望大家通过上网查资料等多种渠道搜集这方面的信息。平时多留心，多了解，长大后我们也参加技术的不断更新。好吗？五、拓展活动把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班级交流。缝沙包教学目标：1、学习并初步掌握缝沙包的基本方法。2、培养兴趣，启发学生根据自己的喜欢设计、缝制不同形状的沙包。3、运用缝沙包的方法制作其他日常用品。树立环保意识。4、了解体育小游戏，培养学生手脑并用，具有初步的协调能力。教学重点：缝沙包的基本方法：穿针引线裁剪对折缝合翻面装沙封口。教学难点：学会五种基本针法。教学准备：1、教师准备：实物投影仪，不同形状的沙包若干个，方块布、棉线、缝衣针、剪刀、黄沙、尺等工具。2、学生准备：长16厘米、宽8厘米的较结实、耐用的布块、棉线、缝衣针和剪刀等工具。教学过程：一、激趣导入，揭示课题看录像：丢沙包游戏。思考：同学们在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做的？你会做吗？（揭题：缝沙包）二、观察尝试，学习针法投影出示不同形状、不同颜色的沙包：这是什么形状的沙包？缝沙包需要哪些材料和工具呢？看图理解，逐一出示：方块布、针线、剪刀、沙子等。缝沙包必须掌握哪些基本针法？学生看图自学讨论，教师边演示边讲解。三、指导缝制，注意事项看录像演示缝制沙包的过程，听明白操作要领。回忆缝沙包过程：（板书：穿针引线裁剪对折缝合翻面装沙封口）在缝制过程中应该注意些什么？选用哪一种针法比较好？（1）剪大小一致；折对叠成形；缝细密均匀；封严严实实。（2）利用多媒体演示五种基本针法：明攻针；回针；锁边针；暗攻针；包边缝。思考：说说每种针法的优缺点，怎样选择合适的针法？四、独立操作，巡视指导预设问题：（1）当缝合布的边缘时，为了将毛边缝到里边去，用什么针法比较好？（2）缝沙包开始时为什么要正面朝里？封口时用什么针法比较好？提醒学生注意安全，别让针刺痛了手。五、鼓励创新，百花齐放我们还可以根据自己的喜好，选择不同的颜色，做成各种形状、各种用途的日常小用品。同学们想不想尝试一下呀？（教师出示各种各样的拎包、手袋、环保袋等）想想它们的缝制方法与缝沙包有什么相同之处呢？利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，学习用缝沙包的方法设计完成一件日常小用品。课间可以用自己制作的沙包做游戏，享受劳动的乐趣。缝鞋套教学目标：1、学习并掌握缝鞋套的基本技能。学生通过亲手操作获得直接经验，获得真切感受。 2、培养兴趣，让学生根据自己的喜欢设计、缝制、装饰鞋套。 3、尝试制作其他日常用品，培养眼、手、脑的协调能力及创新精神。教学准备：师生各自准备针线、剪刀、一块长约33厘米、宽约25厘米的双层布料，一根长50厘米的带子或长20厘米的松紧带及装饰品，实物投影图片。（不同质地的鞋套）教学过程：一、激趣导入出示课文插图1：图中的同学们在干什么？想不想亲手做一双鞋套啊？二、指导缝制布料来源：购买或利用旧衣物或边角料等。缝制过程：1、用实物投影演示鞋套的缝制过程。思考：鞋套的缝制可以分几步完成？量鞋长略放出8毫米。量鞋高和鞋底宽度略放出8毫米。画样。、鞋高、鞋底宽度的线条，空出穿鞋带的距离约5毫米；画样、裁剪时一式两份要完全相同。裁剪在双层布料上按画样裁剪。鞋头、鞋跟用学过的基本针法缝制，最好用回针缝（比较紧密）。缝穿带“管”应注意围绕“管”缝制，不能将“管头”出口缝封住，否则鞋带就会穿不进去了。穿松紧带穿带“管”比较长，要缝得平直，便于穿带。可以用松紧带，也可以用细绳穿。工具最好用针孔较粗的大号针，这样穿起来相对容易些，用铁发夹或回形针穿带也是比较理想的。翻面整理检查是否缝紧密了，另外根据个人的喜好配上小装饰品。2、对折布料时，布的反面应在外面。三、评评议议1、分小组评议，按课本上的要求，在空格里填上“”。2、请缝得符合质量要求的同学说说缝制鞋套的经验。四、拓展活动1、分小组考察各种类型的、不同质地的鞋套价格，看看哪种鞋套最受欢迎，在班级里交流。2、学习了家政这一单元，你会用所学的知识来缝制其他小日用品或小动物吗？动动小脑筋，创造性地缝制小物品。开展“夸夸我的小作品”班级活动。第三单元 技术初步（一）一、单元解读技术初步（一）属于泥工系列。旨在引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工艺的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指导学生掌握一些泥塑加工的基本技法，学习设计和制作12件简单的泥塑作品，引导学生对自己和同学的作品进行评价和说明。通过这些活动，培养学生良好的动手能力和认真细心的劳动习惯，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情。二、教学内容本单元共安排三个项目：1、我喜爱的蔬果2、泥碗3、泥笔筒三、教学安排建议本单元用6课时进行教学，项目1、2、3各用2课时。我喜爱的蔬果教学目标：1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。 2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。 3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。教学难点：泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学过程：一、导入新课，激发学生的学习兴趣教师出示泥制蔬果。教师：“王佳璐和同学们一起用泥巴做蔬果。大家看看做得像不像？”学生观察，欣赏。教师：“你们是不是也想亲手做一做？下面就让我们一起来学一学吧！”二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识教师：“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？”出示蔬果，学生观察。教师：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状。”教师：“请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？”学生观察交流。出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。教师：“你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？”学生交流，教师补充。三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头播放泥苹果制作录像，请学生自学。教师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”学生归纳制作步骤。教师：“在制作时还要注意哪些问题？”引导学生归纳注意点。播放音乐，学生制作。出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应注意的技术环节。出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读一读。教师：“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？”学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。播放音乐，学生依照图片，动手操作。教师巡视指导：对有困难的学生，引导他们同组互助合作。对于共性的技术难点，借助实物投影仪，反复讲解并请一两名学生上台演示制作难点，请学生讨论如何解决这些问题。教师：“班级里准备举办一场泥蔬果展览会，需要许多不同类型的泥蔬果，我们该怎么办？”学生思考、讨论。指名交流。教师：“如果同学感兴趣，课后可动手做一做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。”指导学生自评、互评，并根据自评和互评结果填上星数。四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱教师：“在泥塑蔬果展览会中，如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的衣服。” 教师：“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗？”指名交流。出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。教师：“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？”学生交流。泥碗教学目标：1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。 2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。 3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程：一、互查课前准备学生46人一组，互查课前准备。如有学生工具没带全，则同组合用。二、成品展示，激趣引入出示手捏泥碗成品。教师：“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？”学生观察交流。教师：“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？”学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。三、教学捏泥碗的方法与步骤学生自学书上的图示和文字说明。教师：“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？”教师：“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？”指名说步骤，教师补充。具体步骤如下：搓泥团。压扁，捏凹成碗形。修齐边口。用有齿刀刮碗的内外壁。将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。装碗底圈。用手指蘸水抹光碗表面。教师提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。四、学生动手操作，教师巡视指导教师：“捏泥碗的方法同学们理解了吗？那就动手做一做吧！”学生依照图示，自己动手操作，教师巡视。播放抒情的音乐。出示学生作品中存在的共性问题。教师：“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。”引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。五、学习评价学生自评和小组互评。学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。六、思维拓展，发挥想象教师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？”学生思考，相互交流。教师：“除了用手捏泥碗外，还可以用模具做泥碗。比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下几种方法。”出示泥丸排贴法制碗步骤和说明，引导学生观察理解，说说制作步骤和注意点。出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。教师：“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍，分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗？”学生思考、小组交流。由小组代表回答提出的问题。教师：“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。”泥笔筒教学目标：1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。 2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。 3、培养学生的观察和分析能力。4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。教学重点：掌握泥片制笔筒的方法和技巧。教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。教学过程：一、启发谈话，激趣引入出示泥笔筒。教师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？”学生观察思考，小组讨论。教师：“谁来谈谈自己的想法？”学生交流自己的看法。二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤教师：“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？”学生观察比较，谈谈看法。教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？”教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤如下：滚压圆泥片。用瓶盖压切泥片做筒底。量筒底泥片周长。用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。将筒体泥片围在筒底泥片周围。合围、捏合。加泥修齐笔筒，刻出颈槽。完成。三、学生动手操作，教师巡视指导教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒体造型要美观。”学生制作，教师巡视。出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意的地方。四、评评议议教师：“请同学们根据评评议议的要求，为自己的作品和制作过程打星，注意要做到实事求是。”学生自评。教师：“请同学们为你周围的其他同学打星，同样按照书本上评评议议的要求来打，注意要做到客观公正。”学生互评。指导学生综合自评和互评成绩，从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。评出泥塑小能手。五、拓展活动教师：“你还可以用其他方法做泥笔筒吗？如何装饰、美化笔筒呢？”学生思考，交流，教师鼓励学生发挥想象，自由创意。教师：“请同学们自学信息技术部分关于泥条盘笔筒用内衬模具法做泥笔筒装饰、美化笔筒的介绍，待会儿和大家交流一下你学会了哪些制作方法。”指名交流制作方法。鼓励学生课后尝试制作，强调积极创新。第三单元 技术初步（二）一、单元解读技术初步（二）属于纸工系列。通过教学使学生能理解操作示意图，进一步学会按示意图的方法、步骤进行纸工制作。会使用常用工具对纸质及透明胶片等材料进行技术加工，尝试进行简单的纸工作品设计，体验创新的愉悦。二、教学内容本单元共安排三个项目：1、相框2、储蓄罐3、组合笔筒三、教学安排建议本单元用3课时进行教学，每个项目各用1课时。相框教学目标：1、使学生进一步提高运用纸质材料制作的技能，通过透明塑料片等非纸质材料的使用，初步接触多种材料的制作技巧。 2、让学生学会制订简单的制作计划。 3、通过对相框结构和材料的认识了解，培养学生的技术意识。通过相框支架的设计，让学生初步掌握设计制作的一般方法。4、在制作过程中，培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。教学重点：了解相框的结构，能运用多种材料制作出美观实用的相框。教学难点：确定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。教学准备：教师准备：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。） 学生准备：每人准备一个自己喜爱的相框；每人准备一张照片；纸工制作工具、卡纸等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课课件出示各种精美的相框图片，以王佳璐的精美相框导入，引起学生学习制作相框的兴趣。教师谈话：看到这样精美的相框，你是否也想亲手制作一个呢？（板书课题：相框）二、探究学习，认识相框今天同学们也带来了自己喜欢的相框，请说说这个相框是用什么材料制作的。这些材料做成的相框有什么优点和缺点吗？如果用纸质材料制作相框，又有什么优点和缺点呢？能不能想办法克服纸质材料的缺点？一个相框是由哪些部件组成的呢？请每组拆解一个结构典型的相框来说一说。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有没有缺点？在满足功能要求的前提下，能不能用其他材料替换玻璃？请学生拿出制作材料，分组讨论制作方法和需要的工具、材料，制订出制作计划。每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。请其他同学点评修改完善。三、实践体验，制作相框学生按照自己的制作计划制作相框，遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考，也可以与小组同学讨论，试着找到解决困难的方法。教师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。教师巡视指导，尤其要关注学生如何安装透明塑料片、支架以及组装，适时按照“试一试，做一做”部分“巧思考”的内容引导学生发散思维，探讨多种制作方法。学生做完后，可以把作品做个展示，并请同组的同学作出评价。教师展示几个不同的相框支架，让学生说出这些支架分别有什么优点和缺点？请学生按照教材上“巧思考”的提示进行相框支架的设计，并画出设计图。请学生用课前准备好的卡纸，把自己设计的支架制作出来，并安装到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以学生用卡纸剪成与原先一样大的底板，然后把新设计的支架装上就可替换原来的底板和支架了。）四、评评议议，成果展示学生将各自的相框展示，阐述自己对于支架的改进方法。开展自评和互评活动。五、拓展延伸介绍新型相框数码相框。教材中所展示的数码相框的支架，采用的是可以360旋转的万向节结构，它可以任意调节支撑角度，使相框既可横放，也可竖放。以小组为单位进行讨论，能不能设计一种方便更换照片的、像相册一样的相框？储蓄罐教学目标：1、使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。 2、培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。 3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成节约零用钱的好习惯。4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。教学重点：通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学难点：掌握制作方法的技能。教学准备：教师准备：已制作好的储蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的储蓄罐、设计图示范稿等。） 学生准备：纸工制作工具、卡纸；废旧包装盒等。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话导入：过新年，你最开心的是什么？你都把压岁钱存放在哪里？谁来介绍一下你们家的储蓄罐？（学生介绍家里的储蓄罐）2、揭示课题：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。（板书课题：储蓄罐）二、探究学习，认识储蓄罐的结构1、认识储蓄罐（出示多媒体课件：各种样式的储蓄罐），了解储蓄罐的结构特点，这些储蓄罐有什么相同点与不同点？2、老师也做了一个储蓄罐（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？3、让学生拿出制作材料，分组讨论：你打算怎样来制作储蓄罐？制作顺序是什么？每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。三、实践体验，制作储蓄罐1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本读一读制作步骤，读完后说给同桌同学听一听。 2、制作储蓄罐要分几步？学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）。3、现在我们就按这几步做。4、重点解决怎样挖投币口的洞和将透明塑料片安装到罐体上。（1）出示多媒体课件：动态挖投币口的洞并附文字说明。（2）教师演示并讲解：先把透明塑料片平铺，再沿边缘慢慢卡住，然后用胶水粘住，再用手压住，使其固定。5、在制作过程中，教师可引导学生按照教材上“巧思考”的提示，进行取币口盖子的制作。四、评评议议，成果展示1、展示学生作品，开展自评、互评。你认为哪个好？好在哪里？2、学生投票，评出合作奖、巧手将、创新奖并进行颁奖仪式。五、拓展活动，创新制作1、变废为宝。在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？你能用废旧纸盒做个储蓄罐吗？（出示实物：如用牙膏盒