苏教版小学科学五年级下册神经教学设计

语文教案设计单位湾甸子中心校教师孙统文年级五课题大脑课型新授课 时1教学目标1知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。 2了解人体活动中的神经传导过程。重 点知道神经系统的工作过程。难 点能对人体进行不同活动时神经的传导路线进行合理解释。课前准备教师1.课件学生分组活动材料：铅笔2支，直尺1把，橡皮1块教学过程教学环节教师活动学生活动预设意图1.游戏导入，激发兴趣引出课题 2探究神经的组成与分布，了解神经中枢的功能3.探究神经系统的活动过程，了解神经的传导路线5.总结应用，提升拓展对神经的认知 （1）师：同学喜欢做游戏吗？下面我们做一个“猜猜我是谁”的游戏。所有同学都闭上眼睛，我摸到到哪位同学的头，哪位同学就说一句话，大家一起说出他的名字。 1辨声游戏 2正反游戏 3视频：膝跳反应 1视频：神经的分布与组成 2视频：青蛙解剖实验 1动画：打蚊子 2合作：黏贴神经传导路线 1测试：不同人的神经反应速度 2测试：身体不同部位的神经敏感性 3测试：手脚的反应快慢 3 （2）师：再做一个“正反”游戏。老师做一些动作或发出一些指令，同学们作出相反的动作。 师生共同游戏。 （3）交流：游戏中，我们的哪些器官参与了活动？（耳朵、大脑、嘴巴；眼、耳朵、大脑、四肢） 这些器官是在谁的参与协调下完成了顺利完成了刚才的任务？（你怎么知道神经参与了？） （4）关于神经你知道什么？学生介绍神经的有关知识。 1）谈话：大脑是人体的“总司令”，它发出各项指令。这些指令就靠神经来传达，你想一想神经应该分布在人体的什么部位？可能是什么样的？ （2）自学第57页的神经分布图及相关说明，播放视频。 （3）师：神经像什么？除此之外你还知道什么？（4）视频中还告诉我们神经系统中的一个重要器官脊髓，关于脊髓你知道什么？ （5）体验活动：膝跳反应，体验简单反射讲解方法（强调敲的位置要正确）同位互做。这是这么回事呢？我们来看科学家做的一个实验：观看视频。通过该活动，你有什么想说的？（6）小结：大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉器官接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经，神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时，我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通过神经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把命令传给运动器官，做出各种运动。3.探究神经系统的活动过程，了解神经的传导路线4.自由探究，多方位了解神经的特性 （1）出示3个游戏及规则，学生自由选择一个进行活动。 锁手指游戏：同桌合作，一人手掌伸平准备锁住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直竖在同学手心上，准备被锁。两人一起说口令“金锁银锁，咔嚓一锁”。一个握，一个逃。然后交换，反复五次，记录下游戏结果。 皮肤敏感性测试：同桌合作，一人闭眼，另一人拿一支笔或两支笔分别去刺他的指尖、手背、肘部、膝盖等身体不同部位。随时记录下感受。 手脚反应快慢游戏：同桌合作，将橡皮置于手或脚相同距离，在不告知对方的情况下，丢橡皮，看手和脚谁的反应快，躲过橡皮的次数最多。记录下游戏结果。 （2）小组选定两个游戏，并讨论各个游戏的注意点。小结后课件提示。 （3）交流游戏中自己的感受及对这些现象作出的思考和得出的结论。 （4）小结：人体各处皮肤的敏感性是不同的。身体的不同部位反应快慢不一样，不同人的反应快慢不一样。 （5）观看刘翔获得奥运冠军的照片，强调不同的人，反应的速度也是不同的，比如刘翔他听到发令枪声到起跑，最快只需0.139秒。通过锻炼可以提高自身的反应速度。提倡同学们加强体育锻炼。（1）总结：通过今天的学习，你有哪些收获？ （2）将收获写下或画下。1辨声游戏 2正反游戏“正反”游戏观看视频讨论汇报3个游戏及规则，学生自由选择一个进行活动。皮肤敏感性测试：同桌合作，一人闭眼，另一人拿一支笔或两支笔分别去刺他的指尖、手背、肘部、膝盖等身体不同部位。随时记录下感受小组两个游戏总结汇报 “良好的开端是成功的一半”，游戏永远是孩子的最爱。课始以游戏导入，引出研究主题，活跃课堂气氛，有效激发了学生探究的欲望。同时把游戏与科学学习联系起来，也让学生感觉到科学就在我们身边。交流课前查阅到的神经知识，了解学生已有或前在，为后面的深入学习做孕伏与铺垫。 神经存在于人体内，看不见、摸不着。先结合游戏及生活经验对神经的分布作合理猜测，再将神经分布图及工作状况做成课件呈现给学生，能使学生获得更形象、科学、完整、准确的认识，使学生的理解得更明确、深刻。经中枢的作用及其整个神经系统的工作过程既复杂又抽象，单纯的讲解很枯燥，学生很难理解。播放“青蛙解剖”的实验视频，直观有趣，有助于学生对大脑、脊髓作用的认识。让学生先进行膝跳反应体验活动，再观看视频，学生亲历了，有了感性体验，自然有话可说，有话愿说。 打蚊子的动画，再现了生活中的一个动作，通过一个生动有趣的动画场景引导学生思 4 考、讨论该动作过程中的神经传导路线，最后借助课件进行解释，让学生在实际运用中深刻理解了“神经系统的工作过程”。 各种有趣的活动是学生进行科学探究的有效方法。将学生熟悉的各种游戏活动一一列出，让学生自由选择，不仅尊重了学生的兴趣取向，也便于教师在活动过程中引导学生发现问题并作出思考和讨论来解决问题。随时记录下实验现象