英语教学中存在的问题

英语教学中存在的突出问题及今后教学对策一、英语教学中存在的问题（1）孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，所以羞于说英语。对学生而言，养成的习惯就是能不回答问题尽量不回答，很害怕老师点到自己的名字，提问自己。即使是自己会回答的问题也不会举手回答。英语学习中，会出现不好意思讲英语，本来会的东西，结果老师一提问，只顾得紧张了，连老师的问题都没有听清楚。有的时候本来能够答的很好的问题，结果回答的结结巴巴的，所以相对来说学生的英语口语很差。（2） “教师的教法问题”教师没有抓住新的教学理念,仍然采用传统的教学法和模式, 上课照本宣科, 教法陈旧,不能充分调动学生学习英语的积极性。小英语课堂教学中存在的普遍现象就是教学模式单一跟教学方式落后。小学英语教学，到现在还保留着Open your book（打开书本）Listen to me (听我讲)Read after me(跟我读)Copy（抄写）这个传统的模式。教师在教学过程中，占用太多时间授课，而不是“用课”，学生成了被动的学习机器。我们小学英语课堂，几乎除了朗诵和听写单词之外，没有别的教学方法了。所以同学们都很烦上英语课，觉得特别枯燥无味。（3）缺乏学英语的环境氛围。没有用英语进行交流的环境，小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。人们对英语的认识程度也不够。二、改进方法（1）要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念，教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，这样不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。尤其小学生，好奇心比较强，所以教师应认真备课，让学生积极的听课、学习。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生学英语用英语”教学法，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。应找些适合学生心理和年龄特点的歌曲，游戏等等活动，都是调动学生积极性的有效方式，可以让学生在“玩”的过程中，轻松掌握英语。而新知识的运用是从旧知识导入，这是以旧导新，使新旧知识融为一体。我们教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣及做到课后预习和复习任务。（2）营造情境氛围，发展学生个性 学好一门语言，关键是要有一个氛围，要学好英语，提高教学质量，仅仅靠课堂40分钟的学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读、多写。以听、说、读、写为中心开展多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。如野生动物保护、环境保护、残疾人问题、自然灾害、慈善公益活动、科技、旅游等，教师可在课堂上留出一定的时间，引出课文以外的话题，创设问题情境，让学生相互交流，提出自己独特见解。平时多给学生听录音，看影碟，看幻灯，看英语短片电影，多以现代的教学手段为平台。开展书法、朗诵、阅读理解等课外活动。我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会参加,让他们开口。经常举行各种类型的英语活动，如“中秋晚会”、“圣诞晚会”、“元旦晚会”和“迎新晚会”等等，在晚会中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。我们还可以在教室多放些英语方面的书籍，报刊，形成英语角，从而营造一个学习英语的氛围。另外还要求学生在每节课前进行简短的口语对话，这样做学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。三、今后教学设想对于作为六年级英语英语教师，我注重“归纳”。在课堂上我力求讲解详细，学生勤于记笔记，我始终相信好记性不如烂笔头。上完课后能够做到及时训练，在课后归纳整理出重点，进行不同方式的记忆，再进行听写，每一次听写我都鼓励学生，坚持对错误的部分练习，每一次作业我都认真批改，找出学生的每一个细节错误，让其及时纠正。平时让同学们互相分享“记单词”“背课文”学习方法。对于部分学习困难的学生，我认为优秀的学生要起到带头的作用，互相帮助，形成一种良好的学习风气。例如在老师进教室前，领读单词和课文；每次听写，负责检查改错情况；耐心帮助不会读的同学等等。老师平时要多鼓励学生，让学生能够有信心学好英语，喜欢上英语，而不仅仅是把英语当成一门学科。由于我教学英语的时间比较短，教学经验不足，还需要向各位老师请教。以上是我的一些简单想法，不足之