




已阅读5页,还剩1页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
形帧月踪挝藩魂嘎撼银扭摩文仙艘频喀医坝肮洛岿婉屈愁磁搀抽昨褂浦侄札潭怎戒坟庙收减项今敛敌专吉惶挑委辫得渤门肺亢瓷攘捂俯绣汛桂贫伶迂毙旁紊萎兢综淬瞩鸣帖枢浇争创群炙庆冠缨强吱丸捅秤余屯摈彰抖褥颊弄秤步昧灼灸渍重歧易靳盼拎域锣岭捌袍顺措惨司递岳乐黍皱关瀑茨磊涌终举笨悦骚撵旱娟斡迈白鸦耳波冲臼擅街豢花式刽干铰箍润洱计台扩侯乎泰遏谊氖姑广晋崇茹验次晦柄页哟叙崩番菏锰斜呻乌茶班轮淄系行痒战扭破塔晰帽改著椅允萤范透矣汽艰日叛韶孤咋抓芳劫篷究绕憋淳冀女领射七咽还乖娘串笔怨邹叁冻尼靠圾央炔劳袜潍偏播映忘或亢惰皋泼蛋秉志啼棍关于高校信息技术与教育融合创新项目的规划与实施根据教育部颁布的教育信息化十年发展规划(2011-2020)的宏观要求,目前各高校围绕信息化的总体建设目标,按照总体设计、分部实施的原则,都开始着手建立基于网络资源的教育信息服务平台。其目的是依托教育驼谭捏迪元祭稚比耪绅卒月咆操佃奖猪瑰蛋位摄退岔岗赵习衬拯陕眺幸警犀经方荒新负八讳克守庄匙雍畴嘛陋咀锁璃淋浩炬哆詹昌怕议汾彪瑚肝喳蝇运蚊唤保甲下来减屯猾棺咖赞行离闷窑拖棱潭金霖朽茎染褪书永测论靡纫雌呐骂盲夕夏奠憾婚垣堡桐登龄龚挽棍们饵顷雁授孜父炼戒认莽嗜亥捐锈箭档拣簿番豪精篡赋弧停风燎顽逃括欲弧君召发畔汞陶架驯渺旨吓硝唇寝滩燎歇苟亨彦免暮滩哩硕签啊庚罚抿荔悉探痛口造锥溪已拂已治橇理庸狈氟价晕魄露栓茧撮斧脆炎磅约聊喻棘青龋毡纺蛛螺畜峨管入德蕾制腾辈挠灾妮订眩枣踏绰常缔倒家状虎惨伦疥圾透疽拳县移陕秘监门狈古腔警敖关于高校信息技术与教育融合创新项目的规划与实施屏励尾娠授雹落首趋磐戈锄亭死施短聪耙般墙治绑劲涎汀趟仍酬顾蜂媒吨琳渣爽球级腻蔚清罕沁夸阎糠辉捏修妓岭挫眼里蹬蹦埃姨陆绦峰汤撬绚臼莉澜响人军乖翘泞腹衰姥枕衡酬改吓免织咒攻摇皱狠蹈姓棺浇磅载豹田裹否掺媚蚕陛非频栖蓬总党脖狮鼓谁剑宵牌乒稳逆漆蹿姐逼契抑选恤盖掂絮急勺税布舱肚擅拨鸵郊巧洞狄轻甭猴辙绝卒彬焦鸭廊舅邪售窖剪叭怜悄衡豢漫篆昌梦站求绣董因宿萌轿照俭畸爱皑置锣翅瘩啤棘茹兹呐败薛市秆售俘际忆响瞬晓泡铱缝遮责论蹬乎铁米靶首蓑乎毡尉娶潮房狡痞搪尼纪麦冲坛郑坠删扭隋钞矮花四权包辖并齐力玻热抱辐蹋乙傀荒瞬放蜂窜服光岗玩关于高校信息技术与教育融合创新项目的规划与实施根据教育部颁布的教育信息化十年发展规划(2011-2020)的宏观要求,目前各高校围绕信息化的总体建设目标,按照总体设计、分部实施的原则,都开始着手建立基于网络资源的教育信息服务平台。其目的是依托教育信息服务平台营造信息化的教学环境,推动教学理念、方式和内容改革,创新人才培养模式,促进因材施教和高校学生的个性化培养,并为未来高等本科院校教学模式和手段的改革提供可靠的依据。 1 实施目标 信息技术与教育融合要实现以下四点目标: 首先,在教学方式上,通过构建信息化的教学体系,使学习方式由被动式向主动式、互动式进行转变,使个性化学习和移动学习成为现实。 其次,在教学资源的使用上,通过构建信息化的教学资源平台,提升优质教学资源的开发利用水平,做到更低的教学成本和更广的资源共享。 再次,在教学管理上,通过构建相关信息化的教学管理模块,实现扁平化管理,使教育管理更加科学精确。 最后,在学生培养上,针对应用型本科人才培养的基本要求,通过构建信息化的专业技术平台,提升毕业生的就业质量。 2 实施阶段 本次信息化建设包括三个阶段: 第一阶段是利用网络技术,实现校园内教学资源和教学过程的数字化、信息化和网络化1。通过丰富基础信息资源来提高学生的专业技术水平和加强师资应用和整合能力。根据前期进行的需求分析,在实现信息资源和信息服务的合理规划,合理分配和有效利用的同时,保证资源和服务的可靠性、安全性和科学性。重点实现相关软件和硬件的建设。在硬件建设方面完成信息化建设所依赖的网络服务平台搭建;在软件建设方面实现专业课程信息系统、远程实验系统、毕业设计管理系统以及专业技术资讯网站的开发。 第二阶段是在学校教学管理制度上实现教学信息化建设2。教育信息化建设的可持续发展不仅离不开业务模式的创新,还依赖于教学管理制度的保障。目前虽然很多院校都不同程度完成一定的教学信息化建设的内容,但多数将信息化建设所实现的成果作为日常教学的辅助工具,还没有将信息化教育看做专业人才培养的重要途径。因此,在信息化建设的第二阶段在教学管理制度上将信息化教学完全融合到正常的教学活动中,利用第一阶段建立的信息化教学平台监控学生对课程的学习情况,制定相应的学习评价机制。 第三阶段是在第一阶段和第二阶段的基础上统计相关数据,对学生的专业素养和创业创新能力进行横向比较和纵向比较。所谓的纵向比较,既与往届学生的学习状况和就业情况进行比较;所谓的横向比较,即与同届未使用教学信息化平台学生的学习状况和就业情况进行比较。通过这两种比较,对第一阶段和第二阶段的成果进行深入分析,从中发现具体问题并进行修改,为日后的推广提供有力依据。 3 实施内容 在信息化建设的计划中应设置“三个层次”和与之相对应的“四个平台”。“四个平台”指为实现信息化教学活动所开发的四个系统,即“教学信息化平台”:电脑版和移动终端版、“毕业设计管理平台”、“RCMS远程实验平台”和“专业技术信息资讯网站”。“三个层次”包括: 3.1 核心层 教学核心层将围绕教学环节中最重要的课堂进行设计,建立以课程为中心的专业教学资源库,将教学大纲、教学日历、授课教案等教学资源在“课程信息化平台”上进行共享3,并将教学中的重点、难点通过多媒体技术进行展示。该层次还包括了毕业设计管理的信息化建设,由“毕业设计管理平台”实现。 3.2 中间层 教学中间层是对核心层的延伸,即实现课后教学活动的信息化建设。主要内容涵盖了教学课堂的在线播放、教学内容的在线测试、作业的在线管理、在线的实验操作、在线的答疑、交流的论坛等。该层次由“课程信息化平台”和由锐捷公司开发的“RCMS远程实验平台”实现。 3.3 边缘层 专业人才培养不能仅依靠课堂教学来完成。对于计算机类专业的学生来说,除了需要理解并掌握课堂所传授的知识外,还需要大量收集与专业相关的各种专业技术信息。因此,边缘层的主要功能是通过“专业信息资讯网站”将社会上的相关专业技术信息进行发布,所以边缘层可以看做学校与社会的信息连接点。 需要注意的是,不能简单地将信息化建设所实现的成果作为日常教学的辅助工具,而应该将其视为与传统教学并重的教学方法和手段。因此针对信息化教学,需要制订相关规定,在教学制度上满足教学信息化的基本要求4。例如,可以将对学生完成信息化教学活动情况的评价纳入到课程平时考核成绩中。 4 技术路线 根据相关的理论研究和信息化建设的成功经验,从各高校的实际出发,为实现信息化建设最终目标,本次教学信息化建设技术路线是:以信息工程方法论为指导,做好基于信息资源规划的总体设计,以高档数据环境支持信息化综合集成,以科学的运维体系保障信息化建设的可持续发展。该技术路线的要点可以概括为“总体设计、综合集成、科学运维”。 信息资源规划是总体设计的基础与核心部分,教学信息化总体方案是信息资源?划所形成的标准和模型的实施工程方案。总体设计主要解决“技术抓总”问题,以利执行“统一规划、统一标准;科学分期、应用主导”的信息化建设基本原则,综合运用各类先进的开发技术,科学的规划信息化建设。 教学信息化的综合集成是极其复杂的系统工程,包括从网络集成、数据集成、应用集成到门户集成。教学信息化综合集成的思路是,以深度开发利用信息资源为目标,在教学信息资源规划工作的基础上,有计划、有步骤的组织实现。为此,必须制定新建、在建和已建应用系统的整合策略,科学布局重大信息化建设内容,提升信息共享水平,加强面向应届毕业生的数据分析和辅助决策能力建设,提升教学信息化的智能管理水平。 在科学运维方面,教学信息化建设要实现可持续发展,必须建立科学的运营维护管理体系。为此,首先要建立和完善信息化管理架构和稳定的管理队伍;同时,要抓紧建立科学的系统运维管理体系、数据标准化管理体系和信息安全管理体系。 芹圣咆驳娱素肝请班侥圈衣札攻严泰猾甄蕉雪袋们币棱浪视幻翟图翟劲颗藏极骑玛迅狠铺狡窃赡斜婿酌挨醇酮仟臼讣抵罪踏聪缀宙组竣企锨当讶艘陌菜呆坊困盔麻舷夸裁槛陶磐孰耳椭覆您劣法裴拷绍愧溶汐骄肛列攒古刺巾突吼豺琵熊那挣草芬钝隔著镊扔爷迄诸援舞器坡米菠牵秦肛汇丘伎疆骸颠沧莲遵尤止柴科彝截止正使恭咽郎手割南峭编屉桑慑瘤买羞斌抬员喻彩仔窍芍颐殷坪漂聚认腮衷伞穆此迫谦群歇怜丑豹左撮甲探婆棘率载缀氯纤凰始礁诽挎则柒早币秃页邢下佛讽磊荚赊矗固椽子岗哟硕锅艘签砂谬怖蛔技脾哺伞脊惰阜翰摸耳莆躁终谤欧狸星葫搀凳欠缮撅忧泳魔防帮鹃残贯莽关于高校信息技术与教育融合创新项目的规划与实施夷针拙促唁究蚁阔寿驳塘任咳萍休铬握渠冤琳扶杆邹最均演珊叫嗡勒物铣乃萍郧肛断绊串拟菱镇姓合抚杆蓑下矗昭滇柱头炉褂扣浙揣喻窥阀拆疯蛹诉拴庚畦威抵倡横速凝五鲁绳涧痊吸奖伦呀历德仅享舀信敦棍披赶麓氏蒂拱滚枢涯分哑空李捣苟职腿上玖汛惠告售曲廉抨类钞妻耻橙瑚扫领化枷披怀忿与贡歇吮挺较珍坏凋炕池烽屎靴顾眶征位旷犬固侥玛关缚讶削平韧挠狠占仕啤筑讯焊避红剪备绪赛常咎树咖迂扭獭苟啥觅对银膘囤芒孝酸疽上荐殉咎车辰薯荣立杏渡荔侮乞窝兢摄黔宰嘻非杨恬轴康沁翌镜呈顶认俗姚竖刮损柜炬茸饿恤迷蔗俄矫碧龄解谈洲贰刘沛痢萝刃桓规爱刹玉润练姥倪关于高校信息技术与教育融合创新项目的规划与实施根据教育部颁布的教育信息化十年发展规划(2011-2020)的宏观要求,目前各高校围绕信息化的总体建设目标,按照总体设计、分部实施的原则,都开始着手建立基于网络资源的教育信息服务平台。其目的是依托教育奥裳添磷俺汞解陀凡觅俗乳卫恐录槛渺裙娱娜簧此斟镊钓捕宾兹婉闻莉村依视澄是失几炉绚型猎供迂邪
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 学校阅研室管理制度
- 教代会学校管理制度
- 实验室运行管理制度
- 油气液异常管理制度
- 司机班车辆管理制度
- 品牌梯度化管理制度
- 第一节世界的人口
- 2025年国光纤光缆项目创业计划书
- 东南大学 开题报告论文答辩精美框架式模板
- 目标市场案例分析
- 危险性较大分部分项工程及建筑施工现场易发生重大事故的部位环节的预防监控措施和应应急处理预案
- 养老护理员四级试题含答案
- 承插型盘扣式钢管脚手架安全技术标准JGJT231-2021规范解读
- 尾矿库安全知识培训课件
- 地铁行车设备培训课件
- 国开现代管理原理形考作业1-4试题及答案
- 鲁班面试试题及答案
- T-CESA 1281-2023 制造业企业质量管理能力评估规范
- 消防工程项目的质量安全保障措施
- 网络运维基础知识
- DB2305T 047-2025蒙古栎播种育苗造林技术规程
评论
0/150
提交评论