三年级下册语文教材解读ppt课件

.,1,三年级下册语文教材解读,.,2,第二学段口语交际的目标：1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。,口语交际,.,3,口语交际课的实施策略：,1、确立好话题。,2、根据教学任务，将口语交际内容进行整合。,3、将口语交际与语文教学的其他环节结合起来进行。,4、创设活动情景。,5、关于口语交际的评价学会倾听，倾听时集中注意力。听人说话有耐心，不无故打断别人的话，尊重理解对方。边听、边观察边思考。有不同的意见，要有礼貌地向人请教，与人商讨。,课例,.,4,习作,.,5,1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信便条进行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。,第二学段的习作目标,.,6,1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。,三年级下册要达到的目标,(关于兴趣愿意写),（关于内容写什么）,（关于方法怎样写）,（关于方法怎样改）,.,7,写一处景物。（写景的）做个环境保护的小卫士（应用文或写事的）说说我自己（写人的）我学会了-（写事的）父母对我的爱（写事的）畅想未来（想象作文）自由作文（写人、写事、写景、状物、想象等）假如我会变（想象作文）,本册习作内容梳理,.,8,实施策略,二、积累习作的素材,生活的积累,语言的积累,习作技巧的积累。,情感的积累,三、“小练笔”和“大作文”相结合,捕捉生活中的点滴。例如学校活动，班级小事，家庭生活。,一、激发学习的习作兴趣,捕捉课文后的留白。例如，14课，我想对博莱克说几句话；6课，你想对贝蒂说什么。,捕捉课后小练笔。,.,9,一、先说自己的外貌。1、观察的顺序：从上到下，或从整体到部分2、找准特点，自己说给自己听。（3-5分钟。）3、说给同桌听。请同桌提建议。4、先后抽好的和较差的同学在全班说。其他同学听后评议：她说的像不像她自己?还可以怎样描述？5、说完一段，马上写一段。,二、说性格爱好。1、先说自己有什么特点，或者爱好。2、再围绕特点举实例来说明。可以用上总分的结构。,.,10,个子高高的，身材瘦瘦的，一头乌黑油亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，一个不高不矮的鼻子，一排参差不齐的牙齿，这就是我。我要好好看看我，于是，我往镜子前一站。咦？这就是我？镜子里的女孩淡淡的眉毛下藏着一双神气的眼睛，再往下，扁扁、塌塌的鼻子下，肥嘟嘟的厚嘴唇还挺可爱的。细看，圆润的脸上还有花呢！其实那是小斑儿。可我并不在乎它们，反而觉得它们挺可爱的。,.,11,结尾可以总结自己的特点可以与开头相照应,.,12,这就是我，爱玩的我，乐观的我，以两个形态存在的我；这就是我，不完美的我，时而粗心，时而认真的我；这就是我，简单的我，真实的我！我想，经过我的介绍，你也对我这个人略知一二了吧！你愿意和我交朋友吗？,.,13,写人的文章常用的拟题方法有：以兴趣爱好来取题目：小书虫小馋猫我是大歌星以外貌特点来取题目：瞧，那个帅小子我是假小子以性格特点来取题目：虚心的我胆小的我,拟题目,题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用。好题文一半。,.,14,修改方法：三读三改。1、自己先读，至少读3遍，边读边改。用红笔修改，至少改5处。2、读给同学听，同学指出有不恰当的地方马上修改。3,、读给家长听，请他们提建议。,修改作文,.,15,修改错别字。修改用错的标点。修改用的不恰当的词。修改语句不通顺的地方。增加好词好句，用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更生动。,修改内容,.,16,本册有三个单元要求写事，分别是：二单元：做个环境保护的小卫士四单元：我学会了-（教你学一招）五单元：父母对我的爱,.,17,课标的第二条：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。,写清楚一、要按一定的顺序写；二、要把内容写得比较具体,.,18,内容很宽泛：从家长那里学到的家务活，从小伙伴那里学到的游戏，从老师那里学的本领，从电视上学到的本领等等，都可以说。,口语交际要求：1、先说自己的本领是什么，再说说自己是怎样学会的。2、小组交流，可以边说边演示。3、别人说的时候，其他同学要认真听，可以互评互议。,4、推选代表全部交流。5、大家共同评议，谁说的最清楚，谁的本领最拿手。,.,19,拓宽习作思路,家务：做饭、洗碗、包饺子、削苹果游戏：捉迷藏、下跳棋运动：滑冰、骑车、舞蹈、打羽毛球艺术：绘画、手工、剪纸、书法,.,20,事情的三要素：起因：经过：结果：,为什么学,怎样学会,学会后的感受,.,21,动作描写,.,22,对话描写,心理描写,.,23,假如我会“变”,一、激发学生习作兴趣,二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。,思路点拨：现实中的风云人物（国家领导、运动员、科学家等）身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)童话里的（白雪公主）历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）动物、植物,三、自由写作文,四、修改作文,.,24,梳理本次习作的顺序：先写变成了什么、为什么变再写变成后的样子最后写变成后做了什么事,.,25,课标要求：小学中断要达到的阅读总量不少于40万字。而第一学段的课外阅读总量不少于5万字。也就是说，3、4年级的阅读总量为35万字。三年级读15万字，四年级读20万字。三年级下册至少要读8万字才能达到课标的要求。,课外阅读,.,26,实施策略,一、激发课外阅读的兴趣,二、推荐课外阅读内容,本期建议精读：爱的教育寓言故事成语故事,三、汲取课外阅读的营养，变积累为运用。,