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文档简介

1/3高中新课程培训学习体会炎热的七月，新一轮高中新课程培训学习开始了，我们东西湖高中教师在教师进修学校开始了为期10天的学习。我们物理班既有和蔼可亲，细致周到的班主任潘老师贴心服务又有一丝不苟，积极学习的学员交流讨论，使我这几天收获颇多，下面谈谈这几天的学习体会。一、进入新课改教师面临挑战对于即将进入新课程的老师来讲，我们感觉压力很大，新课程究竟是个什么样子，究竟要怎样改，如何去做，这是很迷惑的事情。主要表现在这几个方面；第一对新课程不是很了解，第二对于探究教学这种新的教学形式他们没有实践过，有担忧，还有一个担忧就是高考，也就是课程改了之后高考怎么来适应课程所带来的变化，这也是老师普遍担忧的。二、高中新课程的变化第一方面，强调对物理知识的学习，这是很重要的物理技能的训练等等，第二个方面，就是强调研究方法，物理学的思想的学习，第三大方面，强调科学态度，科学精神的培养，第四大方面就是把现在的科学技术社会的一些理念渗进我们的课程，渗进我们的目标。第五就是新课程特别提倡科学探究能力的培养三、实施新课程必须正确把握三维目标。2/3要正确地把握三维目标，就要从以下几方面入手第一，就是先以知识的传授和能力的培养作为切入点，进行了确切的学情分析。第二，在过程和方法的有效设计上，进行了高效的引导。第三，在培养情感态度和价值观方面，作为贯穿全课的追求目标。另外，还要以丰富的教学资源作为储备，当作实现三维目标的一个重要的保障。四、选择恰当的教学方式教师在进行教学设计的时候，应该根据教学内容、教学对象以及相应的条件等选择恰当的教学方式。比如说，可以用传授式，也可以用探究式，或者用实验的方法进行教学，或者合作讨论的方法进行教学，等等。那么，这也和课标里强调的“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念是一致的。老师无论是在进行传授式的课，还是进行探究式的课，都应该注重让学生从身边的现象逐步走进物理学的内容。不管用什么方式导入。要创设一种良好的教学环境，让学生置身于这样的环境中，自然就会积极投入、参与。只要能参与，后面的教学也就是自然而然的事情了。五、正确理解探究教学科学探究在教学上的含义学生用以获得知识、领悟科学的思想、领悟科学家研究自然规律所用的方法而进行种种学习活动。它包含开展探究活动所需要的能力和对探究3/3本身的理解。探究教学目标的确立应该从三方面考虑知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观。探究教
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