花的学校课件

,第一课时,你听说过“花的学校”吗？,我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！,花的学校,1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点),学习目标,听老师范读，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,地,读一读下面的句子，看看你有什么发现？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】,高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,shang,衣裳,裳,结构：上下,组词：掉落降落,造句：秋天树上的叶子纷纷落下。,音序：L部首：艹,书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。,落,lu,落下,结构：上下,组词：饥荒荒地,造句：我们的学校建在一片荒野上。,音序：H部首：艹,书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。,荒,hung,荒野,结构：上下,组词：笛子吹笛,造句：小明学会了吹口笛。,音序：D部首：竹,书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。,笛,d,口笛,结构：上下,组词：舞蹈舞动,造句：一群大妈正在广场上跳舞。,音序：W部首：夕,书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。,舞,w,跳舞,结构：左右,组词：狂喜疯狂,造句：我们班同学一起去狂欢。,音序：K部首：犭,书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。,狂,kung,狂欢,结构：上下,组词：罚站受罚,造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。,音序：F部首：罒,书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。,罚,f,惩罚,结构：左中右,组词：假日暑假,造句：元旦我们放假了。,音序：J部首：亻,书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。,假,ji,放假,结构：独体,组词：互动互助,造句：同学之间要互相学习，互相帮助。,音序：H部首：二,书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。,互,h,互相,结构：左右,组词：住所所有,造句：我和小明在一所学校里上学。,音序：S部首：户,书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。,所,su,一所,结构：左右,组词：足够不够,造句：我能够自己到达山顶。,音序：G部首：夕,书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。,够,gu,能够,结构：左右,组词：猜谜猜想,造句：我能猜出这个谜语。,音序：C部首：犭,书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。,猜,ci,猜出,结构：左右,组词：飘扬表扬,造句：我扬起手向妈妈告别。,音序：Y部首：扌,书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。,扬,yng,扬起,结构：上下,组词：臂力手臂,造句：小明的双臂力量非常大。,音序：B部首：月,书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。,臂,b,双臂,阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂,放假(jiji)荒(hunghng)野碰触(zhch)双臂(bib)衣裳(shangsang)狂(kunghung)风,一锤定音(在带点的字正确的读音后画“”)。,天上()干燥()闹市()假()奖()放下()进去()有()慢慢腾腾(),急急忙忙,地下,润湿,荒野,真,罚,扬起,出来,无,在文中找出下面词语的反义词。,第二课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）,学习目标,让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？,一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。,想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？（核心问题）,这是课后第1题哦！,自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？（串珠问题1）,课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。,这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。,这是课后第2题哦！,读课文，说说你对下面句子的理解和体会。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,品析：,于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,雨一来，他们便放假了。,便开心了,便撒欢了,这是课后第3题哦！,树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,想象：这些花孩子冲了出来做什么？,这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。,这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。,想象星星住在天上。,作者为什么说花儿的家在天上？,这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,跳舞、狂欢关门做功课冲进狂风扬起双臂,花的学校,可爱童真童趣,拟人化的写法,拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。,本文在写法上有什么特点？,举例：,一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。,练一练：,将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。2.石榴熟了,诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。,例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们。蝴蝶一来，他们。,便撒欢了。,便开心了。,照样子写一写。,1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野”是把_当作_来写，写出了_，“吹着口笛”是把_当作_来写，写出了_。2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触”是把_当作_来写，写出了_，“拍着大手”是把_当作_来写，写出了_。,东风刮得速度快,东风,还带着呼呼的声音,人,东风,人,东风刮得猛烈、,风很大、刮得剧烈,树枝,人,人,雷云,雷声的响亮与猛烈,注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。,一、用“”给下面带点的字选择正确的读音。衣裳(shngshng)放假(jiji)扬起双臂(bib)碰触(chc),二、形近字组词。,扬（）笛（）杨（）迪（）猜（）狂（）清（）旺（）,表扬,杨树,笛声,启迪,猜想,清楚,狂欢,兴旺,三、读拼音，写词语。hungyfzhntiownngguluxikunghun,荒野,罚站,跳舞,能够,落下,狂欢,四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然】自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。1竹子是自然生长的建筑材料。()2只有从自然中才能了解自然。()3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(),五、写出下面文中句子运用的修辞手法。1雨一来，他们便放假了。()2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？(),拟人,拟人、反问,一、花的学校1填句：他们关了门做()。如果他们想在放学以前出来()，他们的老师是要罚他们()的。2选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是()。A热爱学习、专注功课的孩子B天真活泼、追求自由的孩子C厌恶学习、无惧罚站的孩子,功课,游戏,站墙角,B,3判断。(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。()(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。()(3)花朵在地下本来就有学校。()(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。(),二、花的游戏1填写。(1)于是，_的花从_的地方突然跑出来，在绿草上_、_。(2)这时，花孩子们便穿了_的、_的、_的衣裳，_了出来。,一群一群,无人知道,跳舞,狂欢,紫,黄,白,冲,2想象，填写四字词语。(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_(2)描写花儿丰富的色彩：_3判断。(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。()(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。(),随风而舞,手舞足蹈,万紫千红,五彩缤纷,三、花的妈妈1理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为()A花儿想看星星，那是星星所在的地方。B花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一