余数的认识及余数与除数的关系ppt课件

,有余数的除法除法各部分的关系,比比看,观察,问题：这些同学在做什么呢？,新课,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1.读一读，你知道了什么？,2.摆一摆，说一说你是怎样做的。,3.能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。,分一分，摆一摆,623（盘）,问题：1.这个算式什么意思？,2.这个意思你还在哪看到了？,（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1.观察，你发现了什么？,2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,3.这1个草莓怎么不摆了？,4.能把你的想法用算式表示出来吗？,二、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。,分一分，摆一摆,问题：1.这个算式什么意思？,（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）,2.这个意思你还在哪看到了？,（二）摆一摆，解决新问题,问题：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。,追问：余数表示什么？,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,623（盘）723（盘）1（个）,把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。,（四）圈一圈，填一填，及时巩固,要求：（1）独立完成。,（2）说一说你是怎么想的。,1.17个，2个2个地圈。,2.23个，3个3个地圈。,圈了（）组，剩下（）个。,圈了（）组，剩下（）个。,172（组）（个）,233（组）（个）,对比观察,（一）初步理解余数与除数的关系,问题：1.用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。,2.能用除法算式表示你摆的意思吗？,3.如果用10根小棒来摆呢？,4.11根、12根呢?,5.余数和谁有很密切的关系？是什么关系？余数除数,（二）活动思考，加深理解,问题：1.读一读，说一说你知道了什么。,2.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。,用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？,3.如果用这些小棒摆呢？,1,2,3,4,5,6,把十枝铅笔分给几个小朋友，可以怎样分？,101=10,10枝铅笔，每人分1枝，可以分给（）人，还剩（）枝。,10,0,102=5,10枝铅笔，每人分2枝，可以分给（）人，还剩（）枝。,5,0,余数,10枝铅笔，每人分3枝，可以分给（）人，还剩（）枝。,3,1,10枝铅笔，每人分4枝，可以分给（）人，还剩（）枝。,余数,2,2,105=2,10枝铅笔，每人分5枝，可以分给（）人，还剩（）枝。,2,0,10枝铅笔，每人分6枝，可以分给（）人，还剩（）枝。,余数,4,1,1,2,3,4,5,10,5,3,2,2,0,0,1,2,0,1,4,6,列表看一下,圈一圈，填一填。,（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？,11,1、圈一圈，填一填。,有余数的除法,（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？,11=（双）（根）,2,5,1,练习,圈一圈，填一填。,（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？,11,有余数的除法,（2）有15个，每4个一份，可分几份，还剩几个？,15=（份）（个）,4,3,3,共15个蘑菇每份3个，可以分成几份？,每份4个,可以分成几份,还多几个?,154=3(份)3(个),2、分蘑菇,153=5（份）,圈一圈，填一填。,（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？,11,3、看图列式。,有余数的除法,=（堆）（根）,6,3,2,20,=（）（）,6,3,1,19,堆,支,余数一定要比除数小。,有余数的除法,112=5（份）1（个）113=3（份）2（个）114=2（份）3（个）115=2（份）1（个）116=1（份）5（个）,4、,有16盆，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？,5、,6、有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？,165,3(组),1(盆),有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？如果17盆，18盆，24盆呢？,165,3(组),1(盆),175,3(组),2(盆),185,3(组),3(盆),195,3(组),4(盆),有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？如果17盆，18盆，24盆呢？,205,4(组),215,4(组),1(盆),225,4(组),2(盆),235,4(组),3(组),155=3,195=34,175=32,185=33,165=31,205=4,215=41,225=42,235=43,余数必须小于除数!,找找规律!,被除数,除数,商,26,8,44,9,28,6,21,5,1