试论语文课前五分钟活动的作用与意义

试论语文课前五分钟活动的作用与意义江西省于都二中高三语文组 康白莲要取得课堂教学的良好效果，仅有教师自身的勤快是不够的，须充分调动学生的积极性，培养他们学习的兴趣，活跃他们的思维，最大限度集中他们的课堂注意力。如此，教师采取一些日常化的教学活动来调动学习积极性是非常重要的，也可以让教师上课轻松一些，并能取得较好的教学效果。因此，利用课前五分钟的活动来调动学生学习语文的积极性不失为一种有效的并且可以长期实践的方法。(一)符合学生学习的规律上课铃一响，要学生立即全身心投入学习中，很难这，需要一个过渡期。就像跑步前的预热一样，学习也需要预热，才能实现学习的最大效果。而我们往往在备课时，是不会考虑这个学习的预热时间的，经常是，一进课堂就直奔讲课主题。课堂初始学生学习的效果极差，不妨采取这么一个课前五分钟的形式，让学生的学习状态有一个缓冲期，效果会好得多。我在高三教学中，一直坚持开展课前五分钟活动，让学生演讲、解释成语、鉴赏自己喜欢的诗歌、讲故事、评论最近的新闻、阐述回顾重要知识点等，取得不错的效果。渐渐地，我不用再为开始上课时气氛沉闷的问题烦恼，因为当学生经过这么一个学习的预热期以后，不仅很好地转移了兴奋点，而且给教师的教学提供了一个好的情境氛围。例如，有一次一位学生课前在黑板上抄好了三国演义片头词临江仙，上课铃一响，他就示意同学们安静，然后以非常饱满的感情开始朗诵这首词，本有点嘈杂的教室顿时静了下来，大家都被他极具感染力的声音吸引住了，我还看到有的同学轻轻地跟着朗诵。这个学生点评分析了这首词，还要求同学们根据词意仿照高考题型设题。大家都非常积极地思考着，等我走上讲台准备讲课的时候，大家已沉浸在这种学习和思考的氛围中了。我表扬了刚才那个同学的表现，然后顺利地引伸到当天的课题上来。所以说，课前五分钟活动给了学生一个很好的学习过渡的平台，使他们能尽快地从休息娱乐的状态中摆脱出来，投入到上课的氛围中去。(二) 能激发学生的学习兴趣语文的学习本就是一个日积月累的过程，但日复一日地上课、做试卷，又极容易使本不丰富精彩的语文学习变得更枯燥乏味，学生的学习兴趣一天天地消磨了，尤其是在高三，知识多，作业多，几乎没有更多的时间来认认真真地积累一些东西，于是本应贯穿在每一天的语文知识的复习和积累就变得可有可无了。而好的课前五分钟活动有利于老师督促检查学生的积累情况，也有利于培养学生自觉积累的习惯；更甚者它可以将枯燥乏味的积累活动变成一项生动有趣的学习活动。这种快乐的学习形式是最受学生欢迎的。高一到高二的语文学习阶段，课前五分钟可以采取更灵活多变的形式。如讲故事、郎诵诗歌、表演课前短剧总之，以培养同学们多种多样的兴趣爱好、锻炼他们的能力、发挥他们的特长为主要目的，这样一来，每一位同学都会期待着属于自己的课前五分钟的到来，他们会将这个活动作为展示自己才华的机会，努力将最好的自己展现给大家。为此，他们必然要做非常充分的准备，收集很多资料，并整合提炼为自己的东西，这无形之中，就是在督促大家广泛地去学习去积累，慢慢地在这种阅读积累活动中培养起对语文的兴趣。学生有了这种心态，再加上教师的精心备课，课堂知识容量和课堂效率便会上升到一个比较高的水平。 (三)与课堂教学相辅相成一节课四十五分钟，我们如何增大提高课堂效率是一个很大的问题。充分地利用好课前五分钟活动，使之与课堂内容相互补充、相互完善，可以有效地提高和巩固课堂效率。我们可以在某一个教学时段，配合同时段教学内容，对课前五分钟的内容做一个限定。例如针对诗歌单元的教学，我们可以要求同学们在课前进行诗歌朗诵活动。高三总复习时，可以针对每一块的专题复习，对课前五分钟做相应的限制和要求，有利于同学们更好更及时地巩固和拓展课堂上的内容。这方面的作用主要体现在那些识记性较强的题目上面，如拼音、字形、成语、名句默写、文学常识，其他的如诗歌鉴赏、病句、语言综合运用也可以做大胆的尝试。这种活动补充和丰富了课堂教学内容，大大地提高了课堂教学效率。如果不能多调动学生的积极性主动性，教学和学习就会变成一项单调乏味的劳动。如果学习不能自主，不能带给人快乐，我们学习的意义何在？只有我们将学生学习的欲望及创造潜力挖掘出来，才能实现成功的教与学。从课前五分钟活动的作用机制来看，如能运用和把握好，是很能激发学生的学习潜能，提高课堂的教学效率的。如果能认真研究实践，它必能给语文的教与学增添许多乐趣