2013届高考政治一轮复习考案 第一单元 文化与生活课件 新人教版必修3

第三部分文化生活,单元整合,第一课,第二课,单元整合,第一课,第二课,单元整合,第一课,第二课,第一课文化与社会,一、文化的内涵与特点,1.“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等的部分。,2.文化是特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。有了才有文化,文化是人们的产物。,3.每个人所具有的,是通过对社会生活的体验,特别是通过参与、接受知识文化教育而逐步培养出来的。,单元整合,第一课,第二课,4.人们的精神活动离不开,精神产品离不开。,二、文化的形式和社会作用,1.文化具有非常丰富的形式,如、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化;人们进行文化、的过程都是文化活动。文化是一种力量。,2.文化作为一种,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为,对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的中。,3.先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的作用;反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的作用。,单元整合,第一课,第二课,体思想生产传播积累社会精神精神力量物质力量历史促进阻碍,【答案】精神活动意识形态非意识形态人类社会人类社会社会实践文化素养文化活动物质活动物质载,单元整合,第一课,第二课,1.正确理解“文化”的内涵,文化是一种精神现象。它有广义和狭义之分,广义的文化是指改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果,与文明的含义相近。狭义的文化指文学艺术和科学知识,或指人们受教育的程度。我们讲文化生活,这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。我们所讲的文化是发展中国特色社会主义文化中的文化,既不是广义的文化,也不是狭义的文化。,2.文化的特点,(1)文化是人类社会特有的现象,是人们社会实践的产物,纯粹“自然”的东西不能称为文化。,(2)人的文化素养不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与,单元整合,第一课,第二课,文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。,(3)人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。文化是通过物质活动或物质载体体现出来的。,3.文化的形式,文化具有非常丰富的形式,如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化;人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。,4.文化的社会作用,(1)文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。,(2)这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。,单元整合,第一课,第二课,(3)先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用,反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。,1.文化是由人创造的,其形式是多种多样的,因此,凡是人创造的现象都是文化现象。,警示:文化是人类社会特有的现象。人类社会生活的基本领域除文化外,还有经济和政治领域。“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品,因而不能认为凡是人创造的现象都是文化现象。,2.每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是后天自发形成的。,警示:每个人所具有的文化素养,不是天生的,也不是后天自发形成的。文化素养是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成,离不开生活、实践和教育。,单元整合,第一课,第二课,3.文化作为一种精神力量,促进了社会发展。,警示:文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。文化作为精神力量,对社会发展的影响具有两重性。先进的、健康有益的文化促进社会的发展,而落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展。因此,不能笼统地说文化作为一种精神力量,促进了社会发展。,单元整合,第一课,第二课,例1在文化生活中,我们所讲的“文化”是(),A.广义上的“文化”,与“文明”的含义相近,B.指人们受教育的程度,C.专指文学艺术和科学知识,是狭义上的“文化”,D.指中国特色社会主义文化中的“文化”概念,既不是广义的“文化”,也不是狭义的“文化”,【思路点拨】本题考查学生对文化的内涵的理解。文化有广义和狭义之分。我们讲文化生活,这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。我们所讲的文化是发展中国特色社会主义文化中的文化,既不是广义的文化,也不是狭义的文化,故选D。,【答案】D,单元整合,第一课,第二课,例2“苍润高逸,秀出东南”的庐山,是一座千古文化名山。东晋画家顾恺之创作的庐山图,以艺术形式形象地展现了庐山的自然美。下列说法错误的是(),A.艺术是文化的一种表现形式,B.文化是由人所创造,为人所特有的一种现象,C.庐山的自然美是一种文化,D.庐山图的创作属于文化活动,【思路点拨】本题考查学生对文化的形式和特点的认识。文化是人类社会特有的现象,文化是由人所创造的,其形式是多种多样的,文化活动也是丰富多彩的,其中包括艺术和艺术创作,故A、B、D说法正确;文化是人们社会实践的产物,纯粹“自然”的东西不能称为文化,故C说法错误,应入选。,【答案】C,单元整合,第一课,第二课,例3我国“十二五”规划纲要提出“弘扬科学精神,加强人文关怀,注重心理疏导,培养奋发进取、理性和平、开放包容的社会心态”。这是“社会心态”一词首次出现在国民经济和社会发展规划中,国家重视培育健康的社会心态是因为(),A.社会心态受社会现实的制约,B.社会心态是对社会现实的反映,C.社会心态是影响社会现实的精神因素,D.社会矛盾主要通过调整社会心态来化解,单元整合,第一课,第二课,【思路点拨】社会心态是整个社会和个体多重复杂因素的综合反映,是一个社会和时代文化特征的折射。文化作为一种精神力量,对社会发展产生深刻的影响。国家之所以重视培育健康的社会心态,是因为社会心态是影响社,会现实的精神因素,故C正确;A、B本身正确,但不是国家重视培育健康的社会心态的原因;目前,沟通和上访是民众解决冲突和矛盾的主要策略,故D表述错误。,【答案】C,单元整合,第一课,第二课,1.文化与经济、政治相互影响,(1)经济、政治和文化共同组成社会生活的三个基本领域。经济是,政治是经济的,文化是经济和政治的。一定的文化由一定的经济、政治所。,(2)文化于政治、经济,给予政治、经济以重大。,2.文化与经济、政治相互交融,(1)在经济发展中,的作用越来越重要。为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。,单元整合,第一课,第二课,(2)随着民主和法制建设的发展,人们为了参与,需要更高的文化素养。文化与国际政治相互交融,世界范围内反对的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。,3.当今世界,各国之间综合国力竞争日趋激烈,文化越来越成为民族和的重要源泉,越来越成为竞争的重要标志。,4.我国是世界上最大的发展中国家,要想在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把作为社会主义现代化建设的重要战略任务,激发全民族的文化,提高国家,为经济建设提供正确的保证、不竭的动力和强大的支持。,【答案】基础集中表现反映决定反作用影响科学技术文化生产力政治生活文化霸权主义凝聚力创造力综合国力文化建设创造活力文化软实力方向精神智力,单元整合,第一课,第二课,1.正确把握文化与经济、政治的关系,(1)经济、政治和文化共同组成社会生活的三个基本领域。其中,经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大影响。,(2)文化有其自身的传承性和相对的独立性。文化并不是始终与经济发展亦步亦趋的。,(3)文化与经济相互交融:在经济发展中,科学技术的作用越来越重要;为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要;文化产业、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。,(4)文化与政治相互交融:随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养;世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国,单元整合,第一课,第二课,际政治斗争的重要内容。,(5)文化与经济、政治相互交融:文化与经济、政治的关系在当今时代条件下具有新的特点,即三者相互渗透、相互交融。在经济全球化趋势推动下,出现了经济文化化、文化经济化、经济政治文化一体化的趋势。所谓经济文化化,是指在现代经济中,文化、信息等因素占有越来越重要的地位。文化经济化是指在现代经济发展中,科技、教育、人才的作用越来越重要,文化产业的地位和作用越来越突出,文化生产力在现代经济的总体格局中的重要性日益凸显。,2.文化与综合国力的关系,(1)当今世界,各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素。文化已经成为国家核心竞争力的重要因素。,单元整合,第一课,第二课,(2)对于发展中国家来说,文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要思想武器。我国是世界上最大的发展中国家,要在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,激发全民族的文化创造活力,提高国家文化软实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。,1.生活中,我们看到文化越来越以其独特的魅力和光彩,为人们的生产、生活带来鲜活的亮色。可见,文化对经济起决定性作用。,警示:文化与经济相互渗透、相互交融是当代经济发展的显著特点,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。但是,从归根到底的意义上讲,是经济决定文化,而不是文化决定经济。,单元整合,第一课,第二课,警示:观点错误。文化发展有其自身的传承性和相对的独立性,文化并不是始终与经济发展亦步亦趋的。,3.增强综合国力就是提高“硬实力”,文化“软实力”无关紧要。,警示:一个国家的综合国力既包括由经济、军事等表现出来的“硬实力”,也包括以文化、意识形态吸引力所体现出来的“软实力”。文化是国家软实力的重要方面,但其作用并不“软”。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素。,单元整合,第一课,第二课,2.经济发展是文化发展的基础,因此文化随着经济的发展而发展,二者的发展始终是同步的。,例1中国鄱阳湖国际生态文化节,以招商、招展和交易为核心,全力打造面向国际、面向未来的生态文化产业和生态文化产品交易平台。生态文化节既有江西省非物质文化遗产、文化演艺、广播影视、新闻出版等成果,又有俄罗斯舞蹈、比利时画展、日本书法和茶文化等精彩展演。这表明(),文化与经济相互交融创新是文化发展的客观要求,文化具有非常丰富的形式交流是文化发展的根本途径,A.B.C.D.,【思路点拨】与题意无关;实践是文化发展的根本途径,观点错误;符合题意。,【答案】D,单元整合,第一课,第二课,例2阿凡达是一部运用3D技术制作的电影,创造了超过27亿美元的全球票房,并带动了3D相关产业的发展。这体现了(),文化对经济的重大影响文化是政治经济的反映文化生产力的日趋重要文化以经济发展为基础,A.B.C.D.,【思路点拨】“运用3D技术制作电影”是文化现象,“创造27亿元的全球票房”“带动了3D相关产业的发展”是强调文化对经济的重大影响,文化生产力的重要性,故符合题意;不符合题意。,【答案】B,单元整合,第一课,第二课,例3下列对文化与综合国力的关系表述正确的是(),文化对经济、政治的发展有反作用文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要文化的力量越来越成为综合国力的决定因素要在激烈的综合国力竞争中占据有利地位必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要任务,A.B.C.D.,【思路点拨】是对文化对经济、政治的关系的表述,不符合题意;观点错误,文化的力量越来越成为综合国力的重要标志,但不是决定因素;符合题意。,【答案】B,单元整合,第一课,第二课,1.(2011年福建卷,26)一切受人民欢迎、对人民有深刻影响的艺术作品,从本质上说,都必须既反映人民精神世界又引领人民精神生活,都必须在人民的伟大中获得艺术的伟大。可见,优秀的文化(),A.彰显时代的精神,创造时代的未来,B.反映时代的潮流,决定时代的走向,C.源于时代的实践,引导时代的发展,D.源于时代的智慧,推动时代的前进,单元整合,第一课,第二课,【解析】本题考查优秀文化的作用,主要考查学生获取信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。题干材料中“必须既反映又引领必须在获得艺术的伟大”,说明优秀文化来自于人民的实践,又反作用于社会实践,故C符合题意;优秀的文化要彰显时代的精神,反映时代的潮流,但并不能创造时代的未来,更不能决定时代的走向,故A、B错误;文化源于社会实,践,而不是时代的智慧,故D错误。,【答案】C,单元整合,第一课,第二课,2.(2011年江苏卷,20)某些发达国家借助跨国公司,通过向世界各国输出产品、以产品为载体的文化和附加条件的科技等手段,在全球推行“软征服”,以达到影响或改变其他国家国民价值观的目的。该材料告诉我们(),文化与经济、政治是相互交融的世界多极化发展充满了矛盾斗争必须警惕国际交往中的文化霸权主义,跨国公司促进了资源在全球范围内流动,A.B.C.D.,【解析】本题考查文化与经济、政治的关系,主要考查学生调动和运用知识分析理解问题的能力。材料中“通过输出以产品为载体的文化,全球推行软征服,以达到目的”,体现文化与经济、政治的相互交融,故符合题意;世界多极化既有合作又有斗争,故观点片面;材料中没有体现资源在全球范围内流动,故与题意不符。,【答案】B,单元整合,第一课,第二课,3.(2011年天津卷,4)台湾果农为提高水果附加值,把冰激凌灌入柿饼中,使之有双重口味,并别出心裁地将其取名为“你柿我的冰激凌”。由于加入了文化元素,该商品推向市场后受到消费者热捧。这体现了(),A.文化与经济相互交融,B.文化创新决定社会实践的发展,C.文化总能推动经济的发展,D.文化发展要以经济发展为基础,【解析】本题考查文化与经济的关系。材料中台湾果农的做法不仅是将不同原料的东西放在一起,更重要的是给该商品取了有着中国浓郁文化特色的名称,体现了文化与经济相互交融,故A入选;文化创新推动社会实践的发展,而不是决定社会实践的发展,故B说法错误;文化有先进和落后之分,不同性质的文化经济发展的作用不同,故C说法错误;D表述正确,但不符合题意。,【答案】A,单元整合,第一课,第二课,1.文化是什么?,【答案】文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。,文化是人类社会特有的现象,是人们社会实践的产物。纯粹“自然”的东西不是文化。,每个人所具有的文化素养,不是天生的,也不是后天自发形成的。,我们所讲的“文化”,是建设中国特色社会主义文化中的“文化”,非广义或狭义的文化。,单元整合,第一课,第二课,2.文化的社会作用是怎样的?,【答案】文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。,这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。,先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用,反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。,单元整合,第一课,第二课,3.文化与经济、政治的关系如何?,【答案】(1)相互影响:一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大影响。,(2)相互交融:文化与经济相互交融:在经济发展中,科学技术的作用越来越重要;为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要;文化产业、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。文化与政治相互交融:随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养;世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。,单元整合,第一课,第二课,第二课文化对人的影响,1.文化对人的影响,来自于特定的,来自于各种形式的。,2.文化影响人们的和;文化影响人们的活动、活动和方式。,3.文化对人的影响,具有的特点,一般不是的、的。,4.文化对人的影响,无论表现在交往方式、思维方式上,还是表现在生活方式的其他各个方面,都是的。,单元整合,第一课,第二课,是人们文化素养的核心和标志,一经形成,就具有确定,对人的综合素质和终身发展产生的影响。,【答案】文化环境文化活动交往行为交往方式实践认识思维潜移默化有形强制深远持久世界观、人生观、价值观方向性深远持久,单元整合,第一课,第二课,1.文化对人的影响,(1)文化是人创造的,反过来又影响人、熏陶人、塑造人。,(2)文化对人的影响既来自特定的文化环境,也源于人们参与的各种文化活动。,(3)文化对人的影响主要表现在两个方面:一是文化影响人们的交往行为和交往方式;二是文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。,2.正确理解文化对人的影响的特点,(1)潜移默化的影响:参加健康向上的文化活动,能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶,提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生,又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此,要积极参加健康向上的文化活动。,单元整合,第一课,第二课,深远持久的。世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。,(3)“潜移默化的特点”是从文化对人影响的过程说的,强调的是每时每刻、不知不觉;“深远持久的特点”是从文化对人影响的结果说的,强调的是经年累月、难以抹去。,1.处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。,警示:处在一定的文化环境中有利于形成一定的文化素养,但不是处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养,人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。,(2)深远持久的影响:文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是,单元整合,第一课,第二课,警示:文化对人的影响一般不是有形的、强制的,文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为。因此,文化对人的影响具有潜移默化的特点。文化影响是通过潜移默化的方式发生的,但也不都是消极被动、无目的地接受的,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此,要积极参加健康向上的文化活动。,3.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志,它一经形成,就对人的综合素质和终身发展产生永久不变的影响。,警示:世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的,是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响,但不是永久不变的影响。,单元整合,第一课,第二课,2.文化对人的影响是消极被动、无目的地接受的。,例1人们常说的“行要好伴,居要好邻”,说的就是不同的文化对人有不同的影响。文化影响人们(),想问题的方式方法与人打交道的方式评判事物的视角改造世界的行为,A.B.C.D.,【思路点拨】本题考查学生对“文化对人的影响”的理解。人是文化的产物,文化对人具有全方位的影响,人的一切活动都打上了深深的文化影响的烙印,故都是正确的。,【答案】A,单元整合,第一课,第二课,例2法国哲学家爱尔维修有句名言:“人是环境的产物。”每个人的朋友圈都是一个特定的文化环境,它彰显着你的现在,也预示着你的未来。这种现象说明(),A.文化决定人们的交往行为和交往方式,B.文化影响人们的实践活动和思维方式,C.文化影响人们的价值观念,丰富精神世界,D.文化改变人们的道德修养,塑造完美人格,【思路点拨】材料中文化环境“彰显着你的现在,也预示着你的未来”,说明文化影响人们认识事物、进行实践的方式和思维方式,而非人们的交往行为和方式。A与题意无关;C、D说法不准确,因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、腐朽之分。,【答案】B,单元整合,第一课,第二课,例3下列诗句的寓意能够凸显文化影响人的特点的是(),忽如一夜春风来,千树万树梨花开少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰随风潜入夜,润物细无声蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽,A.B.C.D.,【思路点拨】本题考查文化对人影响的两个特点。表明文化对人的影响是深远持久的,表明文化对人的影响是潜移默化的。,【答案】C,单元整合,第一课,第二课,1.优秀文化能够丰富人的。积极参加的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养的重要途径。,2.优秀文化能增强人的。优秀文化作品,总能以其特有的和,使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。,3.优秀文化能促进人的。人的全面发展,表现在人的素质、素质和素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的,对促进人的全面发展起着的作用。,单元整合,第一课,第二课,【答案】精神世界健康有益健全人格精神力量感染力感召力全面发展思想道德科学文化健康精神食粮不可替代,单元整合,第一课,第二课,1.文化塑造人生,人创造了文化,文化也在塑造着人。文化塑造人生,这里的“文化”是指先进文化、优秀文化。文化塑造人生,主要表现在以下三个方面。,(1)优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求,也是塑造健全人格的过程。我国人民精神世界的主流是爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚。,(2)优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。,单元整合,第一课,第二课,质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。,2.社会发展和人的发展的关系,社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。人越是全面发展,社会的物质文化财富就会创造的越多,人民的生活就越能得到发展,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。,3.在涉及为什么发展文化时,注意从以下几方面考虑:,(1)文化的社会作用,(2)文化与经济、政治的关系,(3)文化与综合国力,(3)优秀文化能促进人的全面发展。人的全面发展,表现在人的思想道德素,单元整合,第一课,第二课,(4)文化对人影响的表现,(5)文化塑造人生,1.只要参加文化活动,人的精神就会健康向上。,警示:文化有先进和落后、优秀和糟粕之分。只有参加先进的优秀的文化活动,才能使人的精神健康向上。而落后、糟粕的文化活动会腐蚀人的精神,参加此类活动会使人精神空虚、迷茫甚至堕落。,2.学习任何文化都能促进人的发展。,警示:不同性质的文化对人生发展所起的作用是不同的。因此,不能认为学习任何文化都能促进人的发展。只有在生活中学会辨别、选择文化,自觉学习和接受优秀文化,才能促进人的发展。,单元整合,第一课,第二课,例1英国哲学家弗兰西斯培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,皆成性格。”培根的观点启示我们(),文化是人创造的,文化又可以塑造人文化可以培养人的健全人格文化给人以力量文化可以提高人的思想道德素质和科学文化素质,A.B.C.D.,【思路点拨】本题考查文化对人的影响和作用,均符合题意。,【答案】D,单元整合,第一课,第二课,例2第十六届广州亚运会不仅是一场体育盛会,也是一场文化盛会,通过此次亚运会的举办,广州的城市面貌、人民体魄和民众心情都发生了巨大变化,文明和谐新风遍吹,市民素质和城市文明程度提高。这笔财富不仅能造福广州,也会给中国社会带来诸多影响。如果让你以“亚运会的文化影响”为题写一篇时事评论,应当运用的文化生活道理是(),文化对社会发展和个人成长产生深刻影响发展文化产业可以促进社会主义精神文明建设城市文明和市民素质是文化建设的灵魂文化可以成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,A.B.C.D.,【思路点拨】文化建设的灵魂是思想道德建设,而不是城市文明和市民素质,故本身错误;符合题意。,【答案】B,单元整合,第一课,第二课,1.(2011年浙江卷,31)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思,但在澳大利亚就成了无理的肢体语言;吃面条时发出声音,日本人和韩国人觉得很正常,而英国人可能感到不舒服。这类现象表明(),A.各地的文化几乎没有共同性,B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景,C.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的,D.同一行为在不同的文化中有不同的含义,单元整合,第一课,第二课,【答案】D,【解析】分析该题材料应注意到两点:一是中间一个分号,前后两层意思应该是并列的;二是最佳答案的选取应该同时能合理解释“竖大拇指”和“吃面条”两层意思。根据排除法,A、B容易排除。C为干扰项,但这一说法有偏颇之处,因为日本人和韩国人文化背景不同,但是对同一行为的评价是相同的,这与A观点类似,故D为最佳答案。,单元整合,第一课,第二课,2.(2011年山东卷,29)汉阳铁厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证了中国近代工业发展的历史。阅读材料,回答问题。,1955年10月,武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工,1958年9月建成投产。2011年,汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动,原址上将建设一座博物馆,作为青少年爱国主义教育的新基地。,结合材料,从“文化的特点及影响”的角度,分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。,【解析】设问在知识上限定了“文化的特点及影响”,但具体分析对象是为什么要进行爱国主义教育。这就是让我们在分析的时候一定要结合材料,从爱国主义教育的物质载体、文化对人的影响的来源以及文化对个人的作用等角度思考,但要注意不能只答理论,不结合实际。,单元整合,第一课,第二课,文化环境;在汉阳铁厂原址上建设博物馆使爱国主义有了新的物质载体;在汉阳铁厂原址上建设博物馆进行爱国主义教育,可以丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。,【答案】对汉阳铁厂原址的保护性改造为爱国主义教育创造了特定的,单元整合,第一课,第二课,3.(2011年天津卷,13)阅读材料,回答问题。,文化是一个民族的精神和灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量。根据表3左列信息,将下列需要填写的内容,依次写在答题卡上。,表3,单元整合,第一课,第二课,【解析】本题是文化生活的表格题,根据材料分析其中体现的文化生活知识。主要是文化对人的作用;很明显是文化遗产的作用;说明文化对国家的重要作用。,【答案】发展公益性文化事业是保障人民基本文化权益的主要途径(建设社会主义精神文明必须大力发展文化事业;文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动;文化对人有潜移默化的影响);文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志(文化遗产对于研究人类文明的演进、展现世界文化多样性具有独特作用);文化是综合国力竞争的重要因素(有利于增强国家文化软实力)。,单元整合,第一课,第二课,1.文化对人的影响来源于哪些方面?,【答案】文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动。,单元整合,第一课,第二课,2.文化对人有哪些影响?,【答案】文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。,单元整合,第一课,第二课,3.文化对人的影响有什么特点?,【答案】(1)潜移默化的影响:参加健康向上的文化活动,能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶,提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生,又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此,要积极参加健康向上的文化活动。,(2)深远持久的影响:文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。,单元整合,第一课,第二课,4.文化对人的塑造表现在哪些方面?,【答案】优秀文化能够丰富人的精神世界。优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化能促进人的全面发展。,单元整合,第一课,第二课,5.社会发展和人的发展之间的关系是怎样的?,【答案】(1)社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。,(2)人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。,(3)社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程,人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。,单元整合,第一课,第二课,单元整合,第一课,第二课,说明类主观题解题方法,说明类主观题大多以时政材料为背景,考查考生调动和运用知识、分析和解决问题的能力。其特点是:一、从背景材料看,大多以体现党和国家的重大方针政策和事关国计民生的持续性热点为背景,与考生的实际情况和社会生活紧密结合,以引导考生关注国家大事和社会热点,具有一定的政治教育性和引导性。二、从设问看,试题一般采用“说明了什么”“结合材料分析说明”“说明为什么”“说明如何坚持(体现)”等角度设问,具有一定的针对性和限制性。,说明类主观题大多要求分析说明背景材料的理论依据、原因、意义等,解题时要注意:认真阅读、分析和概括材料;审清设问,明确指向和规定性;找准材料与教材知识的结合点,做到观点与材料的有机统一。,单元整合,第一课,第二课,具体说来,一是从分析其必然性、必要性的角度展开,说明其原因和意义;二是从为什么要