人教版五年级语文下册16《桥》.ppt

,16桥,一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里一百多号人经历了一场可怕的灾难，究竟发生什么事了吗？请打开课本，一起学习16桥,poxiofnnntn咆哮疯狞淌sjibodnshn肆揪豹瞪呻tnchnjdin膛搀祭奠,学习生字,咆哮,哮喘,疯子,狞笑,流淌,放肆,揪住,豹子,瞪眼,呻吟,胸膛,搀扶,祭祀,祭奠奠基,咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠揪出乱哄哄势不可当dng跌跌撞撞,生词,咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：,形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。,迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。,凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。,指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。,三、读读记记下列词语的意思。,拥戴：拥护爱戴。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。势不可挡：来势凶猛，不可阻挡。跌跌撞撞：形容走路不稳。,近义词：拥戴清瘦咆哮放肆吞没祭奠惊慌慌张势不可挡势如破竹跌跌撞撞踉踉跄跄反义词：放肆沙哑乱哄哄惊慌清瘦白茫茫黎明黄昏痛苦快乐势不可挡不堪一击跌跌撞撞稳稳当当,拥护,消瘦,怒吼,放纵,吞噬,祭祀,收敛,清脆,静悄悄,镇定,肥胖,黑漆漆,五、朗读课文，整体感知，理解课文大意。,深夜，当_袭来时_冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地_，最后_和_却被洪水卷走了。,洪水,老村支书记,过桥,老汉,他的儿子,四、根据下列意思给课文分段。（）：写黎明时分，村庄突然遭遇山洪。（）：写面临死亡，老汉临危不乱的组织村民撤离。（）：写木桥倒塌，老汉殉职，小伙子也失去了生命。（）：老太太来祭奠他的丈夫和儿子。,1-4,5-13,14-23,24-27,根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。,（一）（14；）突遇山洪（二）（513；）疏导撤离（三）（1423；）桥塌殉职（四）（2427）祭奠英灵,分析课文,学习课文第一部分。（1-4）自然段1、找出描写洪水来临时，雨量大、山洪凶猛的句子。,A、雨量突然大了。像泼。像倒。B、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。,黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。,写出了雨势之大，更表现出雨水来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺垫。,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。,运用什么修辞方法？把什么比做什么？好在哪里？运用了比喻的修辞方法，把“山洪”比作“受惊的野马”，生动形象地写出了大水一泄而不可收的景象,第段中，从_、_、_等词语中，让我们感到在洪水突然来临前面，人们是如此的惊慌失措、六神无主、慌不择路。,惊慌,你拥我挤,疯了似的,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地住南跑。,“你拥我挤”说明大家很着争地跑，没有秩序。,近一米高的洪水已经开始在路面上跳舞了。,运用的拟人的修辞方法，写出洪水的疯狂。,人们又疯了似的折回来。,写出了人们跑得又快又乱。,东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,这是拟人句，写出洪水的疯狂如同肆虐的魔鬼，渲染了紧张的气氛。,人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。,惊慌,奔跑,“跌跌撞撞”写出了当时人们_、_的样子；“拥”写出了“混乱的场面。,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。,老汉比村民先来到木桥前，没有夺路逃生，而是留下来指挥，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得受到全村人的“拥戴”。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,“淌”说明老汉在这已经站了一段时间。“像一座山”说明他临危不惧，形象地说明了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪起重要作用。老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾难的办法。,第段中人们为什么把老汉比作一座山?,威严,把老汉比作一座山，既表现了老汉的_、_，与人们在山洪爆发时惊慌失措的表现形成了鲜明的对比，同时又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生存希望的“靠山”。,威严,冷静,人们停住脚，望着老汉。,老汉不说话，却使人们停住了脚步，说明老汉在人们心中的威信很高。,老汉说话简短有力，以严格的先人后己的的党纪控制了局面，组织大家有序撤离。,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”,这句话是说给那个想“逃跑”的党员听的，更是说给那些书记着逃命的党员听的，达到震摄的目的。,竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。,“竟”说明老汉的话起了作用，在老汉的组织下，群众有序撤离。,学习课文第三部分（14-23）自然段,14,从这句话中你可以体会到什么？,水渐渐窜上来，放肆（s）地舔着人们的腰。,老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,“冲、揪、吼”说明老汉动作果断，不容置疑；“像只豹子”说明老汉对小伙子很凶。不徇私,小伙子瞪（dng）了老汉一眼，站到了后面。,“瞪”说明小伙子对老汉不满，但他还是听从了老汉的话。,17,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,这句话使用了_的修辞手法，生动形象的写出了木桥在_的冲击中，在_的重压下即将断裂的危急情景，也为下文木桥的轰然倒塌埋下伏笔。,拟人,洪水,人们,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。,16,19,16,瞪,19,推,老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾，令人费解！同学们你如果读完最后4个自然段，相信你一定明白许多.,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,“吼、推”表明老汉着急，”少废话，快走。”这句话是说给小伙子听的，更是说给自己听的，老汉多么想补上这一次亏欠，让小伙子生还，请他原谅不自己。,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,“要喊什么”，老汉要喊的很多，但一切都来不及了。”吞没”说明老汉和小伙子都没能脱险。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞没不了的是他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,15,20,冲揪吼,15,20,吼推,老汉这样做矛盾吗？,不徇私情,一片白茫茫的世界。,“白茫茫”显示一片汪洋的景象，也昭示着老汉、小伙子的离去给人们心灵上带来的苍凉的感觉。,学习课文第四部分（24-27）,老太太来祭奠的两个人分别是谁？,老太太祭奠的分别是他的丈夫和儿子，在生死攸关的时刻，老支书把生的希望留给了别人，而把死的危险留给了自己和儿子。父子两人用自己的生命为村民搭起了一座生命桥,五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀（chn）扶着，来这里祭（j）奠（din）。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。,篇尾揭示了老汉和小伙子的关系:他们是父子俩。这虽然让人感到意料之外，但联系课文想想，又觉得在情理之中。,老汉,1、这是一场_的洪水。,来势汹汹,势不可当,2、文中的老汉是一位什么样的人？在文中找出相应的句子。,这是一位临危不乱、无私无畏、不徇私情、勇于献身的人。,（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,临危不乱,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,15,20,不徇私情,21、突然，那木桥轰地一声塌了，小伙子被洪水吞没了。22、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,勇于献身,课文中的老汉是一个怎样的人?老汉有威信，沉稳、睿智、忠于职守，用自己的行动实践了共产党人先人后己、舍己为人的高尚品质。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大家让我们为之动容。他身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的光辉。,想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?,3、说一说课文为什么以“桥”做题目?,“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。,因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、“把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！”,16桥(板书设计）,洪水村民老汉（咆哮）（惊慌）（冷静),（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,3、读句子，指出下列句子所运用的修辞。1）木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（）2）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座（）3）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（）,拟人,比喻,比喻,当堂检测,1、按要求从文中摘抄句子。比喻句：1、_2、_拟人句：1、_2_,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,2、选词填空。先人后己鞠躬尽瘁心潮澎湃读了桥这篇课文，我非常感动，此时的心情可以说是（）。文中老汉