第四次月考试卷讲评课件精讲.ppt

第四次月考试卷评析,月考这样分析试卷，分数一次高过一次从逐题分析到整体分析：从每一个具体的错题分析入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。,(1)、这道题考查的知识点是什么?(2)、知识点的内容是什么?(3)、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?(4)、这道题的解题过程是什么?(5)、这道题还有其他的做法吗?在此基础上,我们就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。考试丢分原因大体包括三种,即:知识不清、问题情景不清和表述不清。,试卷分析的内容：考试的综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?对错题进行归类,找准原因,对症下药。就错误原因而论,一般有三种情况:一是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题及今后学习打算或是对老师的教学有什么要求。,一、积累与运用（共7小题，28分）,1、BA、鳞次栉比(ji)读zhC、荫庇(yn)读ynD、瞭望(lio)读lio,2、DA、藉籍泄泻B、底砥戳戮C、松忪模膜,3、CA“不动声色”针对句意意义过轻，没有贬义，应改为“无动于衷”B不厌其烦，意思是不嫌麻烦，与语意不符C分道扬镳，分路而行，比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。D骇人听闻,含贬义,多用来指惊人的坏消息或事物。,4、DA关联词语搭配不当，应该把“因此”改为“但是”B成分残缺，“打造”后面少了宾语，在“文化”后面加“盛宴”C否定不当，“防止”和“不”连用，双重否定表示肯定，应该去掉“不”,5、A,6、综合性学习：根据以下材料的内容，概括出广场舞的舞蹈特征。（不超过30个字）广场舞蹈不是在剧场表演，剧场表演舞台幕布把观众和演员隔离开来，而广场舞蹈表演形式的特殊性，使它的表演现场三面或四面都是观众，表演舞台和观众是整体的，表演现场人头攒动火暴热闹。也因此，它的群众参与性很强，表演方式都以集体舞出现，大多都不用单人舞、双人舞、三人舞的形式来表演。同时，广场舞的表演时间有很大的灵活性。时间可长可短，完全体现主客观的意愿和需要。民众在参与广场舞蹈时并不要求名利，完全是为了自娱。使舞者内在情感得以宣泄，产生精神振奋的愉悦感，同时观赏者也得到精神享受，这使舞者得到表现自我的机会，产生自我价值感。这就是决定广场舞自娱乐性的原因所在，也是广场舞自产生以来经久不衰的原因。,6、综合性学习：（1）示例：表演形式的特殊性;集体（群众）参与性;时间的灵活性;精神的自娱性。,(2)、立军的父母说：“妈，以后您也别去跳广场舞。虽说它可以健体、健脑，有利身体健康。可您不吃早餐就去，有时候一跳就三个小时，这哪成。”立军的奶奶说：“不行。我年纪大了就这一个爱好。”你可以说：“_。”这样就避免了父母的担心，又可以满足奶奶的爱好。第一处：示例：奶奶,我们跳舞不就是想强身健体啊。以健康为重,吃好早餐再去跳舞,身体好,舞也跳得好啊。第二处：示例：奶奶,降低音响的音量,咱避开上班族的休息时间跳舞吧。/奶奶，咱也可以试试带上耳机来个无声广场舞吧。/奶奶，咱到小区的室内活动中心跳舞吧。,(3)阅读下面一则新闻，为它拟一则标题。（20字以内）（大渝网新闻中心）“我是你的消呀消防员儿，哪里需要哪里出现”看过了各种版本的小苹果，如今连平日严谨的消防战士也搭上了这趟“苹果潮”。11月1日下午,由6名90后消防员和113位消防志愿者组成的“119快闪团”，在观音桥步行街上演了一出精彩的“小苹果秀”。活动现场,来自市公安消防总队的消防员庞一华告诉记者，“搞这样的活动，我们大家是希望通过这样的方式向市民展现我们消防战士不一样的青春的一面。我们的青春,有热血，有梦想，有活力。”庞一华笑着说道。而市民对这次活动都拍手称赞。现场有不少观众都在围看叫好，更多的市民还拿起了手机拍照。答案示例：6名消防员领衔119人观音桥狂跳小苹果/重庆90后消防员观音桥齐跳小苹果,7、默写无限山河泪，谁言天地宽。（夏完淳别云间）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。白居易望月有感）窈窕淑女，君子好逑。（诗经关雎）唐代诗人杨炯的从军行中，表达了诗人重武轻文、愿从军报国的爱国热情的诗句是：宁为百夫长，胜作一书生。在左迁至蓝关示侄孙湘中，诗人借景抒情，表达对家乡的留恋和前途渺茫的感情的诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。,（一）名著阅读8、（1）这段话出自英国讽刺作家乔纳森斯威夫特的小说格列佛游记。文中的“我”还曾流落到大人国、飞岛国、马（慧骃）等充满奇幻色彩的地方。（3分）（2）联系选段前的情节，简述这位伟大的君王“对我说不尽地恭维”的原因。（3分）,格列佛帮助利里浦特人（小人国）打败了敌国（不来夫斯古帝国）。,9、诗题“次北固山下”中的“次”是“”的意思，这首诗表达了诗人的思想感情。（2分）10、从修辞、炼字、内容等任一方面赏析“海日生残夜，江春入旧年。”（2分）,思念故乡,停泊,修辞手法：用了对偶的修辞方法，句式工整，形象生动，琅琅上口。“生”、“入”，用了拟人手法，富有情趣。炼字：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，“生”和“入”使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗句含义：这两句诗在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。,内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。表现手法：“日”“春”象征新生的美好事物,表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情。,11、（4分，每小题1分）间：参与；徧：通“遍”,遍及,普遍师：军队；比：等到,12、（1）大大小小的案件，即使不能件件都了解清楚，但一定要处理的合情合理。（评分标准：2分，紧扣“狱”“虽”理解）（2）一天晚上漏壶漏了三下时，忽然听到强劲的西风刮来，片刻之后就寂静下来。（评分标准：2分，紧扣“漏”“俄顷”理解）,13、（4分）鲁庄公把取胜的期望寄托在贵族和神灵的帮助上；作战时急躁冒进；取胜了却不知道胜利的原因。,14、（对曹刿，年羹尧分别作答，各2分，意近即可。）曹刿：善于把握战机，善于观察；年羹尧：善于筹谋，善于了解和利用战地环境，善于正确判断敌情。,15、(2分，每空1分)第段：晋代古今注记载,扇子发端于殷代,以鸟羽制成,作仪卫之美。三国孔明之羽扇,非为自用,而是仪令之物。汉代之后,湖南竹扇、山东纨扇问世,才用之除热取凉。及宋时,折扇由朝鲜传入神州,张合自如,风行一时,苏东坡曾有“高丽白折扇,展之广尺余”的妙语。第段按顺序,说明了。,时间,扇子的起源和功用的演变。,但是,中国人对扇子的使用发展到后来却是艺术功用大于实际功能。一般来说,扇面之书画创作,以美态愉悦于人;而制作裱糊之时,却以精妙工艺潜化自身。苏州檀香扇、杭州绫绢扇、新会火画扇、自贡竹丝扇、江苏麦秆扇,声名遐迩。书画家在扇面写字取景,不求形似,但求神韵。飘逸造清凉,执扇祛暑气。16、(2分)画线句在文中的作用。结构上起过渡作用，内容上统领下文。,17、2分，列举一种说明方法（1分），并能结合原文答出其作用（1分）本文说明方法有举例子，列数字，作引用（1）举例子：举出孔明羽扇的例子，具体说明了扇子发端时的制作材料与功用；（2）列数字：列举明代大折扇长度和宽度的数字，准确说明它是中国最大的折扇，是罕见的宝物；（3）作引用：引用苏东坡的诗句形象说明了朝鲜折扇张合自如的特点。,18、(2分)引出论题或论点；作道理论据，证明中心论点；结构上领起下文。19、(2分)举例论证。列举著名京剧表演艺术家周信芳的事例，具体有力地论证了“一切事物都处于转化之中，关键要学会充分利用劣势，把缺点变成有利条件”的观点。,议论文论证过程的解题思路：巅峰阅读P124（1）要点出文段的论点是什么。（2）要答出论据是什么，用了什么论证方法。（3）弄明白各段落层次间的内在联系。用好连接词（“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语）。,考点回顾：先提出论点，再例举攻城失败和守城失败的例子分别证明“天时不如地利”和“地利不如人和”。最后通过“得道”“失道”正反对比阐述道理，论证论点。,20、简析第段的论证思路。,得道多助失道寡助是怎样论述论点的？,20、(2分)提出“当一件事情大家都觉得不好的时候，往往是机会到来的时候”的观点；阐述周信芳嗓子哑了由“劣势”转为“优势”的例子来讲道理；得出“只要你努力，你一样可以将劣势转化为优势，让弱点成为闪光点”的结论。,首先然后最后,21、(3分)因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了;但她却不记恨，还来不及向她道歉。(有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点得3分，言之成理即可)22、（3分）为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。,【铺垫】：是为了突出后面要出场的主要人物、事件，先对次要人物、事件进行铺陈描述来烘托，以引出重要的情节和内容的一种表现手法孔乙己一文中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。,【伏笔】：是指为后文所作的提示或暗示。是作者说一件与后面内容无关紧要的事件。它的好处是读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。,例如，社戏里,月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦田，这就是伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。,例2：冰心的小桔灯的第一段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。,例3：最后一课，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和洛林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。,伏笔与铺垫的三点区别:1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。2、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境写景物写他人，接着就写主要人物。3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧,使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托、衬托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。,23、（意思表达出来即可，一点2分，答对两点得4分。）自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。学业、事业有成：成年后学业有成，经过打拼成为一家上市公司的老总。重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开心里疼痛；对少年时同学给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同学，并希望需要的话对同桌能有所报答。,24、(4分)（意近即可）真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。,25评分标准：有明确的小说人物，人物评论有理有据，评价表述结构明晰，人物形象概括全面。语言通顺。人物有不少于90字的，可得8-10分。有明确的小说人物，人物评论有道理，评价表述比较清晰，有人物形象概括，语言通顺，不少于80-字的，可得6-7分。有小说人物形象，有人物评论，有粗略的结构，语言比较通顺，可得3-5分。有小说人物，有少许评论，可得1-2分。只写了小说人物,没有进行人物评论的,不给分.,示例1：水浒英雄林冲，是一个有情有义,侠肝义胆,武艺高强的人，他忠心耿耿，爱岗敬业，对家庭负责任。但同时，他又是一个缺少心计,有些懦弱,惧怕权贵的人。以致后来惹祸上身，断送了自己的前程。（91字）示例2：钢铁是怎样炼成的主人公保尔，他酷爱学习，如饥似渴；他嫉恶如仇，爱憎分明；他不畏艰难，挑战病魔。他永不言败，顽强生活。在他身上集中体现了钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦一往无前的革命气概。（94字）,26、大作文评分标准一类文：扣题很紧，立意健康，中心明确，内容充实，层次清晰，语言富有文采，构思新颖。35-37分二类文：扣题很紧，立意健康，中心明确，内容充实，分段合理，语句通畅。3234分三类文：扣题较紧，立意健