辛弃疾词作赏析教案

【初始设计】（1） 导入世人率推崇辛词的“豪壮”之美，然壮词在南宋时期极为普遍，其前有岳飞、张元干等人，其时有陆游、陈亮，其后有刘过、刘克庄等。为何唯辛词独树一帜？援引前人评论：后人以粗豪学稼轩，非徒无其才，并无其情。稼轩固是才大，然情至处，后人万不能及。（清）周济学稼轩要于豪迈中见精致。近人学稼轩，只学得莽字、粗字，无怪阑入打油恶道。（清）谢章铤辛稼轩，词中之龙也，气魄极雄大，意境却极沉郁。不善学之，流入叫嚣一派，论者遂集矢于稼轩，稼轩不受也。稼轩词，如永遇乐京口北固亭怀古、南乡子登京口北固亭等类，才气虽雄，不免粗鲁。世人多好读之，无怪稼轩为后世叫嚣者作俑矣。（清）陈廷焯学幼安者，率祖其粗犷滑稽，以其粗犷滑稽处可学，佳处不可学也。幼安之佳处，在有性情，有境界。即以气象论，宁有“傍素波，干青云”之概，宁后世龌龊小生所可拟哉。王国维人间词话小结：很多词评家认为，辛词固然有豪放粗犷之美，但这并不是其最高价值，辛词与其他豪壮词不同之处在于其“沉郁”、“意境”、“精致”、“性情”、“情之所至”。此做何解？（2）比较鉴赏念奴娇登多景楼（1188年）陈 亮危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却江山，管不到、河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！A. 简单介绍陈词的写作背景，引导学生分析词作内容、情感。陈亮是南宋著名的爱国词人，他力主北伐，反对议和。他一生所写诗文几乎都与抗金有关。宋孝宗淳熙十五年（1188年）春，陈亮到建康和镇江一带考察形势，准备上书朝廷北伐以图恢复中原。在登临镇江北固山上甘露寺内、北临长江的多景楼时，作者以词的形式议论形势、陈述政见为主，抒发此行的目的。多景楼：位于今江苏镇江市北固山。山的后峰有古甘露寺，相传为刘备招亲的地方。多景楼就在寺的后面，北固山后峰山顶上，北临长江，视野阔远，是观景的最佳处。词中指出了镇江险要的山川形势，正可赖以进取中原，而绝非苟安自保，划分南北的天然疆界。进而借古讽今，通过批判六朝统治者的偏安一隅，来抨击当朝的主和派。最后表示要以祖逖、谢安等人为榜样，誓师北伐，歼灭敌寇，重振国运。小结：前人评价陈同甫豪气纵横，稼轩几为所挫。（陈廷焯）水龙吟登建康赏心亭（1174年）辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？B. 介绍本词写作背景，分析词作内容及词人思想情感宋孝宗淳熙元年（1174年），辛弃疾将任东安抚司参议官。这时作者南归已八、九年了，却投闲置散，任了一介小官，一次，他登上建康的赏心亭，极目远望祖国的山川风物，百感交集，更加痛惜自己满怀壮志而老大无成，于是写下一首水龙吟词。全词通过写景和联想抒写了作者恢复中原国土，统一祖国的抱负和愿望无法实现的失意的感慨，深刻揭示了英雄志士有志难酬、报国无门、抑郁悲愤的苦闷心情，极大地表现了词人诚挚无私的爱国情怀。C. 比较陈词与辛词的异同之处相同处：同为登临之作，皆书写了词人恢复中原，统一祖国的志向抱负。不同处：陈词抒情更为直白，相对单一，辛词情感复杂，含蓄蕴藉。D.探讨问题：辛词的含蓄蕴藉特点是如何呈现的？表现：情感曲折委婉，起伏跌宕手段：意象自然形象+古典形象E.小结：辛词兼具豪放悲慨之美和曲折蕴藉之美，成就了南宋词坛的巅峰。正所谓“时势造英雄，英雄造时势”，知人论世、披文入情才能让我们真正读懂词人、读懂作品。（4）布置作业赏析水龙吟过南剑双溪楼（1192年）水龙吟过南剑双溪楼（11921194年，闽中巡视途中）举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。峡束沧江对起，过危楼、欲飞还敛。元龙老矣，不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？第一， 学生从情感表达与意象使用两