怎样对小学生进行孝心教育

怎样对小学生进行孝心教育当今社会提倡一个家庭只要一个孩子，孩子便成了家中的宝贝、家中的小皇帝和小公主。一些家长的爱导致孩子养成了自私的习惯，只要求父母长辈给予，不懂得感恩，孝心教育也就在不知不觉中淡忘。政协委员李宝库曾建议：要理直气壮地提倡孝，孝是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，孝心教育要从娃娃抓起。在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自身的行为。传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手。只有培养了良好的道德习惯才能提高个人修养。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个连自己父母都不爱的人，怎么能爱祖国呢？”对学生进行孝心教育也就是对学生进行爱国主义教育。我们希望从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。通过 “百善孝为先”这个中华民族古训的教育，使学生体验父母对工作的劳心，对自己的关心，对生活的艰辛，让孩子知道家长们为孩子付出的点点滴滴，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。进而教育学生把对家庭的孝和对同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、爱同学，然后知道爱家乡、爱祖国。通过孝心教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为。在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝孝敬和孝顺，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。因此，关于怎样在小学生中开展“孝心”教育谈几点我的心得：一、对学生进行孝心和中华传统美德方面内容的宣传教育。（一）结合教材进行孝心教育语文教材里有很多关于孝道的内容。作为一名语文教师就应该利用好这些课文对学生进行孝道教育。如语文第二册中奶奶的白发在教学时，引导学生围绕奶奶的那句“这白发一半是你给的，一半是你爸爸给的。”对学生进行了孝心教育。让学生体会老人对孩子的付出，在生活中试着为老人做一些力所能及的事。在学习唐代诗人孟郊的游子吟“ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”时，让学生感受到“儿行千里母担忧”的那份牵挂，母亲对孩子真挚的爱，使学生知道孩子是永远也报答不了父母对自己的付出以及爱。（二）学会“知恩、感恩、报恩”利用课外时间，让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手。从事边寻找一些有关孝的事迹讲给同学们听，同学们在一起评议孝事，体会如何用实际行动报恩。培养他们从小热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。二、对小学生孝心行为实践指导（一）播种行为才能收获习惯。对学生进行孝心教育要从小抓起，从细节人手，从小引导学习孝言孝举。孝言有：起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意等等。孝举有：就餐让座位、吃菜让佳肴、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节人手，教育他们怎样孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导，很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。 （二）生活中的孝心教育从日常的小事，对学生进行孝道教育。低年级：1、给爷爷奶奶说句祝福的话，温暖他们的心。（也可以打电话问候）2、为爷爷奶奶一起做一件家务事，如倒垃圾、洗菜等，让他们开心。3、给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、捏捏肩。4、了解爷爷奶奶平时的爱好，陪他们做一件他们平时喜欢的事。5、看看爷爷奶奶年轻时的照片，知道老人也是从年轻时慢慢变老的。中年级：1、为奶奶梳一次头，给爷爷洗一次脚。2、陪他们聊聊天，问问他们生活情况，说说自己的学习生活。3、与爷爷奶奶一起爬爬塘降山，登高望远，舒展心情。4、说个笑话或讲个故事给爷爷奶奶听，想办法让他们笑一笑，乐一乐。5、给爷爷奶奶送一份礼物，不用太贵，只要爷爷奶奶喜欢就可以。6、与爸爸妈妈一起看望外公外婆，了解他们的需要，尽力为他们解决。7、给爷爷奶奶读一份报纸，让他们了解外面的新鲜事物。高年级：1、与爸爸妈妈一起煮一顿全家宴，请爷爷奶奶，外公外婆等一起吃顿饭，其乐融融。2、吃晚饭时为老人拿筷子、端饭、夹菜，献上自己的一分孝心。3、 请爷爷奶奶说说他们年轻时的事情，了解他们一辈子的辛劳。4、拍一张全家照，写上一句祝福的话，挂在家里。5、让爷爷奶奶跟你上一次网，让他们了解上网的基本知识。6、和爸爸妈妈一起，带爷爷奶奶到蠡湖新城、中央公园等新地方走一走，看一看。7、了解爷爷奶奶有什么老毛病，查找治疗这种病的资料，把所查结果告诉爷爷奶奶，让他们感受到你的关心。（三）孝敬笔记孝敬笔记就是将平时所做的有关“孝心”的事情加以记录。由于每个人所做的事不同，每个人的习作水平不同，所以我们倡导让学生写真实的孝敬日记，不需要华丽的词藻。这既是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。在“孝敬笔记”中，还有学生自评、家长评定等栏目。让学生们努力归结自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演讲稿就这样诞生了，我利用班队活动开展了“孝敬演讲故事赛”、“感谢您，我深爱着的父母”主题活动，“孝敬作品”展示会。“孝敬之星”也层出不穷。孝心教育活动起到了很好的教育目的，使学生的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培