全国教育科学十五规划语文学习素质培养与人的发展....ppt

全国教育科学“十五”规划“语文学习素质培养与人的发展”子课题广西教育科学“十五”规重点课题“中学生作文学习指导与人的发展”“读书为人作文”金秀县民族高中研究课题实验总报告金秀县民族高中梁娟2008年1月16日,一、课题研究的背景二、课题研究的理论基础三、课题研究的主要内容、措施和特色四、课题研究的方法五、课题研究取得的成果六、课题研究中存在的问题和今后的研究设想,一、课题研究的背景（一）时代的要求近几年教育改革在全国大中小学校深入开展，素质教育全面推进。国家教育部强调，以科学的发展观为指导，就要立足与促进人的全面发展，全面贯彻党的教育方针。坚持育人为本，深入推进课程改革，促进学生德智体美全面发展，着力提高教师素质。（二）新课标的要求语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。（三）课题研究的前期基础我校语文教研组多年来开展语文教学探索活动：2002年黄礼强校长作了“高考话题作文备考的研究”、梁娟老师作了“山区中学作文教学研究”、2003年全组进行了“集体作文批改法研究”等。,二、课题研究的理论基础（一）来自于新课标语文教育要致力于学生语文素养的整体提高、强调对学生思想品德与人文素质的培养、体现教育的基础性和发展性、高考作文在素质教育中有导向功能。（二）来自于行业专家1、叶圣陶等语文教育理论家的论点2、陈玉秋中学生作文学习与人的发展的论点3、高考语文评卷组长关于高考作文的论点,三、课题研究的主要内容、措施和特色（一）课题研究的主要内容,中心内容：“读书为人作文”高一年级：生活积累与作文、心理健康与作文、阅读感悟与作文高二年级：思维品质与作文、审美情趣与作文、做人与作文高三年级：综合实验研究,（二）课题研究的主要措施1、高一年级以心理健康教育为入口，开展课题研究。高一年级是中学生心理健康成长的一个关键时期，需要教师的及时和正确的引导、教育。我们在课题实施过程中做了如下尝试：（1）课堂勤观察，及时了解学生心理状态；（2）巧妙设计作文训练目标，对学生进行策略化的心理辅导；（3）通过作文评改，对学生心理健康问题“对症下药”；（4）丰富学生的生活；（5）成功名人榜样教育。典型例子：05级特长班。,2、高二年级以做人教育为轴心，开展课题研究。做人包含了如何做人与做什么样的人，只有做人的品质提高了，写出的作文才有品位。我们针对高二学生特点作出几方面的探索：（1）帮助学生树立健康的价值观；（2）让学生在集体生活中感受爱，会报恩；（3）鼓励学生养成自己独特、鲜明的个性。典型例子：格物班、格致班。,3、高三年级以学生素质的全面提高为任务，开展课题研究。高三主要在于巩固和发展一、二年级所获得的实验成果，全面提高学生的素质，主要做法是：（1）仍然重视引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；（2）要求学生仍然要关心生活，关心社会；（3）继续强调阅读积累与作文的关系。典型例子：026班、046班、048班、051班。,（三）课题研究的主要特色1、加强课内、课外阅读，使学生在作文与做人上“知”、“情”、“意”、“行”统一。课内阅读学习：A、引发学生的阅读兴趣，并指导学生阅读方法。,B、利用课程教学提高学生的赏析能力。C、指导学生做好读书笔记的方法。课外阅读学习：A、开设阅读书目，提供丰富的精神食粮。B、开设阅读课，开展丰富的阅读活动。C、读名著与电影欣赏结合进行。,2、营造大语文环境，使学生的作文与做人在“真、善、美”的追求中统一。（1）开展每周一国旗下的演讲。（2）开展每周六晚教育电影播放活动。（3）每年秋季学期组织一次校园文化艺术节。（4）邀请各地教育专家、教授到学校作教育报告。,四、课题研究的方法1、行动研究法课题组语文老师对学生进行调查、分析，设计实验方案、实施实验方案，研讨总结后，再计划、再实施。实验期间，进行2次实验方案的调整。2005年规范语文阅读课，2006年形成统一的语文作文教学模式。2、比较研究法横向比较。同年级学生同类班级比较；纵向比较。其中一个成功的做法是建立学生个人成长档案，把学生每次作文成绩及突出表现登记下来，以此掌握学生每个阶段、学期、年度的作文情况及思想发展情况。,4、自建仓库法教师自建仓库。把每次作文训练课的教案保存下来；将作文题目与要求记录下来；学生作文个例复印保存下来，等等。学生自建仓库。鼓励并要求学生把自己从进入高一开始每次作文保存下来。5、个案研究法在建立学生个人成长档案的基础上，对学生的优势环节和劣势环节作客观地评价，通过各类辅导，使作文有优势的学生得到再发展和提高，成绩更上一个台阶，使作文相对薄弱的学生每经过一个阶段都能有所提高。,五、课题研究取得的成果1、学生的语文学习素质普遍提高。2、学生以健康积极的心态参加各项活动，成果显著。3、编著本校学生作文集青葱岁月，由大众出版社正式出版；编写本校写作指导教材他山之玉；编写本校语文教师论文集悟由心生，文似花开。编著近55万字。,4、参加课题研究的教师在各种书报刊上发表及参赛获奖论文共计近100篇，课题实验班级学生在各种书报刊发表及参赛获奖的相关习作共计400多篇。5、课题实验研究很好地促进了学生语文成绩的提高。我校学生2004年至2007年的全国高考语文科成绩，在来宾市25所高中的排名由第10名外前进到第8名；广西区语文科会考成绩合格率由97.74%前进到99.75%。,6、课题实验教师的专业素质和综合素质得到提高。教师荣获县市以上高考质量奖的有15人次，其中黄礼强等3位荣获来宾市语文科高考质量优秀奖；黄勇莉老师荣获来宾市首届教师风采大展示个人五项全能二等奖；李爱春老师荣获2007年师德师风演讲比赛二等奖。7、语文教学模式的形成高一高二重视记叙、议论两种基本文体的入格训练，高三采取“主题+文体”、“主题+类型”、“主题+创新”的作文提高训练模式。,2004年9月2007年10月学生习作发表及参赛获奖（见附表）,20042007年语文教师论文获奖、发表（部分）,六、课题研究中存在的问题和今后的研究设想（一）课题研究中存在的问题1、课题研究工作受到一些约束，一些老师不敢放开手脚大胆进行科研工作。2、一些工作停留在感性认识上，没有上升到理论的高度。3、语文学习需要大语文学习环境，但在研究过程中我们发现有一些与之不相协调的现象。,（二）今后的研究设想1、“中学生作文学习指导与人的发展”