教书育人故事

我的教书育人故事 爱是无声的语言赫山实验学校 刘胜兰在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些纯真无暇的可爱天使。 可是，有些时候,你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。 小涛是我们班的“问题”儿童，个头不高，能量却十足。他贪玩，学习不用心，常不完成作业，上课爱讲话，影响班上正常秩序。爱出风头，好打抱不平，自己又不肯吃亏，我每天能收到班上其他同学不少于十次的“投诉”。至于扣班分，影响班级常规评比，那更是家常便饭。说起他，几乎每个老师都会摇头，觉得这是一个无可救药的学生。接手这个班后，我与他的父母接触了几次，父母没读什么书，只知道想把孩子教育好，却不知从何下手，只要老师一反映情况，就少不了对孩子一顿拳打脚踢，可每次收效甚微，他照样我行我素，同学们经常怨声载道，叫苦不迭我也多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学欢迎、老师喜欢的好孩子。他总是口头上答应了，在下一秒就忘了，真是“承认错误，坚决不改”。我真觉得心有余而力不足，可是他的行为会影响整个班级的班风，并且他还只是一个四年级孩子，更需要老师的关心与帮助。因此我下定决心，只要有一点机会，只要有一丝希望，一定要争取把他转变过来。我细心地找了一下对他教育失败的原因：一是我太过于关注他，一旦有不良行为出现，就反馈给家长，他自己潜意识里给自己贴上了“坏孩子”的标签，所以对于自己的举动觉得习以为常，至于造成的后果，他已经漠视了。二是我在班级上很多时候都没有让他表现的机会，也很少表扬他，他在班级生活中找不到自信和学习的乐趣，于是，我停止了向家长打小报告，开始静静地等待，等待一个他能证明自己的机会。金秋十月，校运会在大家的翘首等待中如期而至，他自告奋勇报了一个冷门：男子1500米长跑。同年级的长跑健将比比皆是，或腿长，或耐力好，或速度快，他个子矮小，似乎没什么优势。但我分明看到在同学们惊讶的目光中他头抬得高高的，目光无比坚定。从那天起，每天清晨，操场上多了一个瘦小的身影；放学时分，他披着落日的余晖一圈一圈坚持着比赛的时候到了，他戴好号码布，满怀憧憬地等候在起跑线，我悄悄地给他爸爸打了一个电话，希望父亲看到自己儿子为一件事的执着与努力，又安排几个学生在跑道不同地点助跑，给他鼓励。比赛开始了，第一圈，他以不太明显的优势位于第四；第二圈，在同学的鼓励下，与第三不相上下，后半圈，终于顺利赶超；第三圈，他有些筋疲力尽了，似乎很难支撑下去，但是他在人群中听到父亲的加油声时，精神为之一振，咬牙坚持了下来，最后一百米冲刺时，我陪在了他的身边，他像一下子注入了新的活力，竭尽全力向前冲去，虽然只是第二名，但他已经尽力了。最重要的是，他看到了同学的关心，老师的关爱和父母的赞赏。领奖时，他的脸上挂着从未有过的笑容，那样灿烂，那样可爱，让人欣慰，让人感动。后来他到办公室说：“老师，我再努力一点，就可以拿第一名。”我摸了摸他的小脑袋，欣慰地说：“老师知道你尽力了，只要努力，其它事情你也能做好！”他不好意思地笑了。渐渐地，教室里矿泉水没了，有人悄悄换；同学桌椅坏了，有人默默修；老师忘关灯了，有人记得关同学打他的小报告少了，班务日志里表扬栏内他的名字多了，上课时人群里也能找到他不太高举的小手了。我又经常把一些他能胜任的工作交给他做，比如：收发作业，帮忙拿教具等。有时还让他与成绩好的，学习能力强的中队长合作制作简单的学具。他得到老师的信任，同学的帮助，成绩进了一大步。一个积极向上，做事认真的小涛出现了，虽然偶尔有点小毛病，但越来越招人喜欢了。这次经历让我深深懂得，作为一名班主任,不要将孩子的过错死死盯住，眼光放开一点，内心多一把衡量的尺子，手下就会多一批优秀的孩子。以宽容的心态去对待他的每一次过失,用期待的心态等待他的每一点进步,用欣赏的目光去关注他的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。每一个孩子都是值得塑造的精灵，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。 我希望，在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳