高考文言翻译(12.06).pptx

高考文言翻译,（2014年新课标）7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。_（2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。_【参考答案】（1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。,7.【命题立意】本题考查考生对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力。能力层级为D级和B级。【试题分析】对文意的理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中实词与虚词的理解。需要特别注意的是，这里翻译题在要求上对译出大意与关键词语所赋予的分值大体相当，说明对考生的要求既有对整体文意的理解，又有对重点词语的认识。第（1）小题的关键词语有“罪己”“规过”两个，这是从原文中找出的较难一些的地方。“罪己”字面上指“归罪自己”，但常常表示君王能够自责，是君王为政为事开明的表现。“规过”的意思是改正过错，文中用于君王身上，是指尊长者能够作出表率。这一题中还有一个难点，即“其兴也勃焉”，这是左传庄公十一年中的话，用现代汉语中的主谓短语无法翻译，于是译为较为常见的偏正短语“蓬勃兴起”，这是考虑现代汉语的表述习惯，可使行文更加流畅一些。,第（2）小题中的关键词语有“亲贤”“推毂”“曾”三个，“亲贤”较好理解，意思是“亲近贤人”。“推毂”则较难，本来的意思是“帮助人推车前进”，比喻为“助人成事”，又可以比喻为“推荐人才”，在原文的语境中，译为“推荐”显然更为恰当。“曾”是副词，常常用来表示情况出乎意料，可以译为“竟然”“却”之类。毋庸讳言的是，这两个文句中还有一些难点，例如“大庆”“位崇”等，由于不易理解，我们未将它们确定为关键词语，这正是为了要降低试题的难度。,（2014年新课标）7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。_（2）即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。_【参考答案】（1）淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘民众的产业，因韩文尽力相争才停止。（2）当即与各位大臣一道拜伏宫阙上奏，奏章呈进，皇上惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。,7.【命题立意】本题考查考生对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力。能力层级为B级。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中实词与虚词的理解。需要特别注意的是，本题给出的分值，译出大意超过了关键词语所赋予的分值，这说明本段材料更多地是考查考生对整体文意的认识。第（1）小题的关键词语有“民业”“乃”两个，这是从原文中找出的稍微重要一些的地方。“民业”指民众的产业。虽然现代汉语已经很少这样说，但这一词义还是能够推想出来的。“乃”是一个文言虚词，有许多种用法，具体说来有人称代词、指示代词、副词、连词等。文中的“乃”是副词用法，表示在某种条件下才能出现的结果。译文表述为“才”，是符合现代汉语习惯的。第（2）小题中的关键词语有“偕”“疏入”两处，“偕”是一个多义词，可以表示“共同”“普遍”“和谐”，根据上下文语境，这里的“偕”表示“共同”义，译文中用“与一道”来表述是准确的。这一句中的“疏入”是主谓短语，意思是“奏章呈进”的意思，“疏”这里特别表示给皇上的奏章。需要指出的是，这两句翻译中还有另外一些难点，例如“赐田”“伏阙”等，由于较难理解，我们在确定关键词语时有意舍弃了，这也是出于体现降低难度的考虑。,（2014年全国大纲卷）11把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？_（2）近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！_【参考答案】（1）吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？（译出大意给2分；“厚禄”“顾”“必”三处，每译对一处给1分）（2）近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧！（译出大意给3分；“重”“毋”两处，每译对一处给1分）,（2014年广东卷）9根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？（4分）_甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分）_【参考答案】9.(1)路很直而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么故意走这条道？王甲知道（刘敞）能为自己伸冤，才敢告知实情（才敢说出真相），原来杀人的是富人陈氏。,（2014年湖北卷）12.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）（1）民或援丞裾相尔汝，弗责也。（3分）_（2）民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？（3分）_（3）为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？（3分）_【参考答案】老百姓有人拉着吴德基（南康丞）的衣襟，与他以你我相称，他也不责怪。百姓不讲道理，当众羞辱我，你竟然释放了他们，为什么（怎么能）轻视我到这般地步？做官的人应该宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，（国家）难道还缺少几头驴吗？(流畅1分),（2014年江苏卷）8.把文中画线的句子翻译成现代汉语(8分)（1）若乃名者,方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。_（2）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。_【参考答案】8.（1）至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。（2）尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。,（2014年江西卷）13把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）曳而逐出之，已而竞还啄其粟。（4分）_又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？（4分）_将用警予，且可以作鉴于世之人。（4分）_【参考答案】（1）（众鸡）拖拽（它）驱赶（它）使它出去，随后（又）争相回去啄食那些粟粒。（2）（众鸡）又为何已经来了却一起憎恶（那只）呼叫（它们）的鸡并且逼走它呢？（3）将用（它）来警示我自己，并且可以把（它）作为世人的一面镜子。,（2014年山东卷）13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分）_（2）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦，不问。（5分）_【参考答案】（1）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？（2）皇帝读了奏表，说：“说谁方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。,（2014年天津卷）13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”3分）_（2）乡里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。”（2分）_（3）故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。（3分）_【参考答案】（1）徐君逐条列举了赋税中的弊端呈给巡抚张公，张公看了打着拍子赞赏说：“这是真正的读书人。”（2）乡里的人都叹息流泪说：“这个人死了，我们这些人没有依靠的人了。”（3）所以乡邑中有好的义士，足以来弥补朝廷治理（的不足），补救宰相和相关官员的缺失，对老百姓有功劳。,（2014年重庆卷）11.（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（共7分）是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。（4分）_甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。（3分）_【参考答案】11.这是区区小亊,有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。,（2015年新课标）7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。_（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。_【参考答案】（1）我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。（2）金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。,7.【命题立意】本题考查考生对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力。能力层级为B级。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中实词与虚词的理解。需要特别注意的是，本题给出的分值，对于译出大意的赋分也占不小的比例，说明很大程度上要兼顾对整体文意的考查。第（1）小题的关键词语有“帝”“苟”“死”三个，这是从原文中找出的比较重要的地方。“帝”在文中用作动词，意思是“称帝”“为帝”，这里是在考查文言实词的活用，“帝中国”应该翻译为“在中国称帝”。“苟”是一个文言虚词，有连词、副词、形容词等多种用法，这里用为假设连词，表示“如果”，较为容易。“死”字的用法也不是单纯的不及物动词，而是“为而死”的意思，文中表示“为金人另立异姓这事而死”。,第（2）小题中的关键词语有“不吾索”“面责”“庶或”三处，“不吾索”涉及否定句代词宾语前置的问题，“不吾索”应理解为“不索吾”，也即参考答案中的“没有点名要我”。“面责”涉及名词用作状语，“面”是当面的意思，“面责之”指“当面指责他们”。“庶或”是语气副词，意思是“或许、也许”，而文中的“万一”表示发生可能性极小的副词，合起来用，如要让原文“庶或万一可济”中的“庶或”“万一”均得到落实，最好译为“或许有成功的可能”。,（2015年新课标）7把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。_（2）不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言!_【参考答案】7.（1）（5分）陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。译出大意给2分；“军旅”“咨怨”“游幸”三处，每译对一处给1分。（2）（5分）不能清除凶恶悖逆之人，终制朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！译出大意给2分；“凶逆”“王室”“泉壤”三处，每译对一处给1分。,7.【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。能力层级为B级。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第（1）小题的关键词语有“军旅”“咨怨”“游幸”三处。“军旅”指军队，也可指军事；这里指军事、战事，应当不难理解。类似的例子如史记高祖本纪：“楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕。”“咨怨”指嗟叹怨恨。考生对“咨”表示嗟叹不应感到陌生，如蜀道难中的“侧身西望长咨嗟”；此外，仅据“怨”字也不难推测整个词语的意思与怨恨、抱怨有关。类似的例子如陈书宣帝纪：“飞刍挽粟，征赋颇烦，暑雨祁寒，宁忘咨怨。”“游幸”指帝王或后妃出游；这里指炀帝出游，这应该不难理解。类似的例子如北史雀光传：“（陛下）专荐郊庙，止决大政，辅神养和，简息游幸，则率土属赖，含生仰悦矣。”,第（2）小题中的关键词语有“凶逆”“王室”“泉壤”三处。“凶逆”指凶恶悖逆，也指凶恶悖逆的人，这里指后者。类似的例子如汉朝陈琳为袁绍檄豫州：“幕府董统鹰扬，扫除凶逆。”“王室”指朝廷，这个比较简单。类似的例子如左传僖公五年：“勋在王室，藏于盟府。”“泉壤”指黄泉之下，地下。类似的例子如晋书谢玄传：“伏愿陛下矜其所诉，霈然垂怒，不令微臣衔恨泉壤。”,（2015年江苏卷）8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。_（2）君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。_【参考答案】8.（1）胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。（2）欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。,（2015年山东卷）13把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。（5分）_（2）士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。（5分）_【参考答案】13.（1）国家的安危，全在将军您了。现在某个国家造反，希望将军您率领军队前去平定他。（2）士兵并不是喜欢死乐意受伤，只是因为他的将领清楚地知道士兵的寒暑饥饱，明白地见到士兵的劳苦。,（2015年安徽卷）7.把原文划线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。_（2）诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。_（3）吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。_【参考答案】7.（1）(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。（2）众人酒兴正浓时，辩驳问题纷然并起，人人凭恃义气不肯服输。（3）我担心这三蠢问题会成为子孙后代的祸患，所以不敢啊。,（2015年重庆卷）10.把第三大题文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。（5分）_人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。（5分）_【参考答案】10.用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。,（2015年湖北卷）12请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）（1）苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。（3分）_（2）奉于身者薄，故其资于物者轻。（3分）_（3）然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？（3分）_【参考答案】12.（1）如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。（2）供养于自身的（东西）俭薄，所以他们依赖于外物的（程度）就轻微。（3）既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不说说呢？,（2015年浙江卷）20把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）今吾州内外之事略定，孰先于此者？（3分）_（2）始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。（4分）_【参考答案】20（1）现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？（2）当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。,（2015年四川卷）10把第1卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。（4分）_（2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。（4分）_【参考答案】10.（1）学习的人不担心才能不够，而担心不能立志。所以说，向往千里马的马，就能成为千里马那样的马；仰慕颜渊的人，也会成为和颜渊一类的人。（2）然而积累一勺勺的水成为江河，积聚小土粒来增高山峰，（如果）没有志气不勤奋刻苦，按理说没有理由成功（或者：当然不能成功）。,（2015年北京卷）12.请把第一段中的画线句子译为现代汉语。（4分）日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。_【参考答案】12.日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。,（2016年新课标卷）7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎?_（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。_【参考答案】7.（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？（2）苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。,【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第（1）小题的关键词语有“虔”“处之”两处。“虔”的含义为诚敬、诚心，现代汉语中的许多相关词汇也都有类似的意思，如虔敬、虔诚等。左传庄公二十四年：“男贽,大者玉帛,小者禽鸟,以章物也;女贽,不过榛粟枣修,以告虔也。”“处之”实际是一个动宾词组，“处”在这里有处理、对待的意思，“之”指代前文必使人主亲临这件事，联系起来可翻译成“做这样的事”。第（2）小题中的关键词语有“救正”“固宠”两处。“救正”的含义是匡正；纠正。明谢肇淛五杂俎事部一：“时当治平，则当陈润色之略；时值丧乱，则当先救正之方。”“固宠”即巩固受宠的地位。子华子晏子问党：“至於君之前，固宠而恃便。”唐王翰飞燕篇诗：“采女不得见，专荣固宠昭阳殿。”明李贽答邓明府书：“窃取圣人之名以自盖其贪位固宠之私。”,（2016年新课标卷）7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。_（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。_【参考答案】7.（1）其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。（2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。,【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。【试题分析】理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第（1）小题的关键词语有“弗胜”“龃龉”两处。“胜”旧读平声，义为能承受，能承担。如管子入国：“子有幼弱不胜养为累者。”杜甫春望：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”“弗胜”即不能承受、禁不住。“龃龉”原指牙齿上下对不上，用来比喻意见不合、不相投合，抵触等意。韩愈答窦秀才书：“又不通时事，而与世多龃龉。”这个词在现代汉语中也常有使用，如丁玲一九三零年春上海（之一）二：“虽然两人的性格实在并不相同，但也从不龃龉的过下来了。”考生对此不应感到陌生。第（2）小题中的关键词语有“啖”“矢”“囊”三处。“啖”的含义是“吃”，如苏轼诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，比较简单。“矢”在这里同“屎”，即粪便。如左传文公十八年：“杀而埋之马矢之中。”史记廉颇蔺相如列传：“顷之，三遗矢矣。”“囊”指口袋，这里用作动词，用口袋装。类似的例子如贾谊过秦论：“有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。”,（2016年江苏卷）8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。_（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。_【参考答案】8（1）你就算了，回去后教育儿子读书，希望能