最新初二八年级2020道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.

初二八年级2020道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。认真学习新课程标准， 适应教学改革形势发展要求， 努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转 变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显 “以教师为主导，以学生为主体的作用，努力培养学 生研究性学习的精神，注重提高学生的能力。二、班级学生情况分析本班现有学生x人，经过本学期为期x周的线上“空 中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作 业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知 识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较 差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情 况。三、教材分析本册教材共分为四个单元， 以宪法教育为主要内容，以宪法精神为主线。以增强学生公民意识和国家意识为主 旨O第一单元“坚持宪法至上”分为四框。通过介绍国家 权力属于人民，国家尊重和保护人权等宪法原则，说明宪 法是公民权利的保障书；通过讲解宪法组织国家机构，规 范国家机关权力的运行， 说明宪法是治国安邦的总章程， 从而让学生认识宪法的核心价值，初步理解宪法精神，树 立国家意识。第二单元“理解权利义务分为四框。着重讲宪法规 定的公民的权力与义务，并保障公民权利的实现。教育目 标是增强学生的公民意识，懂得权利和义务的辩证统一的 关系。懂得正确行使权利，积极履行义务。第三单元“人民当家作主共分为六框。着重讲解宪 法规定的制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家 权力的运行，以实现人民当家作主，这是对宪法精神的具 体展开。第四单元“崇尚法治精神分为四框。在前面以知识 为载体进行渗透教育的基础上，明确提出自由平等、公平 正是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，并能够将 法治的原则要求运用于认识，分析，处理现实生活中的问 题。认法治价值，培养法治思维，引领法治行为。这是 对宪法精神的扩展。四、开学安排（一）对“空中课堂讲过的知识运用课堂时间进行 回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的 知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩 小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好 学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发 言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光 看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除 学生在“空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的 消极心理，增强他们的学习信心。（四）钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论， 努提高自身教学教研理论水平。 把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。（五）充分运用教材作用。这是主要途径。即在备 课的时候充分挖掘教材中思想教育内容，确定德育目标，并在教学中突出出来。（六）在教学中要善于运用灵活的教学方法，如情境 教学法，案例教学法等。创设情境会使教学效果更佳。例如，利用计算机技术做成优美的课件，通过图片、音 乐等陶冶情操，使学生更好得掌握知识，发展能力，并且 能更好得落实情感态度、价值观的目标。初中线上线下教学衔接工作计划根据上级文件要求，本着“面向全体、不落一人、分类施策” 的原则，妥善处理好开学复课前线上学习和开学复课后线下教学的 衔接问题，避免出现教学进度和学习程度不一的“夹生饭”现象， 确保教育教学质量。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺 利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定如下线上线下衔 接教学计划。_、确保教学质量，打造高效课堂学校成立以分管教育教学的副校长为组长、以教导主任为副组长、 以教研组长和各年级各科备课组长为成员的线上线下教学衔接工作 指导小组（组长：章天忠校长；副组长：吴昌荣主任），指导督查各 备课组认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1. 认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重 难点，能运用自如：2. 了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点, 采取相应的预防措施及解决办法：3. 灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的 活动等等;4. 重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学 生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈：5. 各学科备课组要切实制定好线上线下教学衔接工作计划。（九 年级备课组都已制定完成，附后）二、重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但 是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导 致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的 影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。 这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状 态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢 复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、 小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增 强学习信心，重建学习规则。三、教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环 节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底, 有效掌握学生的学习情况；其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在 的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在 的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助 孩子找到解决办法；最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面 的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从 而达到学科知识学习上的衔接。四、管理工作常抓不懈1. 抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。 加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识 与能力。2. 做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记 录。3. 加强教师队伍建设，不断提高白身素质及专业水平。五、做好课后辅导工作线上教学缺少教师面对面监督，那些爱玩、好动，自控能力以及 白我约束能力差的学生会更差，因此，我们教师在正常开学时要充 分利用课后的时间，对比较落后的同学，要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。尤其对于那些建档立卡学生更要进行“一生 一案”地辅导。初三4月13日就要开学，开学后我们对九年级建档立卡学生准 备进行有针对性的辅导。L摸清建档立卡学生情况，根据学生实际情况制定“一生一案”, 责任到人。2.辅导措施：(1) 通过谈话、检