第四单元(人教版四上语文).ppt

语文园地四,执教者钟华,我会认,颈厉吭吠苟倘脾供腔掂涟虑属宰乖职痒淘辟勃怨抗侮绩凄慈辛,我会写,颈郑厉剧餐倘饮侍脾蹲供邻性格凭贪职痒稿踩梅蛇跌撞辟,多音字,颈（jng瓶颈gng脖颈）供（gng供养不周gng供果）伺（s窥伺c伺候）看（kn看守kn看见）折（sh枝折花落zh折纸）吭（hng引吭大叫kng吭声,高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟,词语盘点,局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落左顾右盼厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫慢条斯理自由自在生气勃勃如怨如诉趁其不备,四字词语,日积月累：关于动物的成语望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠,课外积累九牛一毛叶公好龙一马当先兔死狐悲狐假虎威一马平川,我们一起回顾课文,单元主题：作家笔下的动物,1、感受动物的可爱、可敬；2、作者写动物的观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言各具特色。3、体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。,13白鹅,本文总写了白鹅高傲的特点，作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。作者还善于运用反语来表达自己的感情。,1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声”，使文章表达自然，条理清楚。,2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样；“颇像”就是很像；“净角”是一种戏曲角色，通过称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出不可一世的傲慢。,3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。,“譬如”是比如的意思。“倘若”是假如的意思。“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。,在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。,4、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆的堂倌一样。,“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居。“堂倌”是在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。,5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。,从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。,课文中的白鹅有哪些特点，作者怎样具体描写这些特点的？,答：白鹅总的特点就是高傲。作者是从白鹅的叫声、步态、吃相三方面展开具体描写的。叫声的特点是“严肃郑重、厉声呵斥”，用狗的“狂吠”做对比；步态的特点是“步调从容、大模大样”，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”做衬托；吃相的特点是“三眼一板、一丝不苟”“老爷”派头，与狗“敏捷、窥伺”的小偷样子形成对比。同时也运用了拟人的修辞方法，字里行间流露出作者对白鹅的喜爱之情。,14白公鹅,文章通过描写一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的“海军上将”的派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。本文写作上的特点是用拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言。,答：两位作家对白鹅的描写，相同点有（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。（2）在描写方法上，都注意拟人手法的运用。（3）都善于运用反语来表达对鹅的喜爱之情。不同点有（1）语言风格不同。丰子恺鹅称作“鹅老爷”，而叶诺索夫说鹅“荣膺海军上将”。这是由国籍不同、民族不同导致的。（3）叙述语气不同。丰子恺是善意的嘲笑；叶诺索夫更多的是欣赏。,白鹅和白公鹅两篇课文的写法各有什么特点？,15猫,课文细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月小猫的特点，字里行字流露出作者对猫的喜爱之情。,课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它既温柔又冷漠；讲它既勇敢，又胆小。再讲它小时候十分淘气。,1、猫的性格实在有些古怪。,“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。,2、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。,“任凭”是无论、不管的意思。这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。,3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！,“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。,4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。,用关联词“无论也”写出了猫在不高兴时极端冷漠无情的表现。,从文中可以看出作者非常喜欢他描写的那只猫，我们来举些例子说一说。,答：作者在写猫性格古怪时，用“出去玩玩、不回家”等，说明他已经不仅仅把猫当作一个小动物，而是当作家里的一个成员，可以看出作者很喜欢这只猫。“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”本来是黑乎乎的脏脚印，却说成是美丽的小梅花，可见作者有多么喜欢这只调皮的猫。对于猫的叫声，作者连续用四个词语“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端”，简直把它写成歌唱家了。“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭”，可见作者已经把它当成小孩了，特别疼爱它。“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”即使这样作者也不责打它，可见对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。,16母鸡,文章通过描写对母鸡前后看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。,习作,本次习作要求：1、写自己喜欢的小动物。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。,在写小动物时，如何表达自己的喜爱之情？在本单元的四篇写小动物的文章中，有的作者运用了大量的反语，来表达自己的喜爱之情；有的作者通过对小动物生活中具体事例的生动描写，表达了喜爱之情；我们在写关于小动物的文章的时候，采用何种写法来表达喜爱之情，要根据小动物自身的特点、自己对小动物的了解以及自己语言的特点来定。,1、要选择自己喜欢的动物来写。只有自己喜欢，才能留心观察它、了解它、疼爱它，才能把它生动具体地写下来。2、要注意观察。一是观察