二年级下学期语文教学工作总结

二年级下学期语文教学工作总结导游：一学期匆匆过去，又到了期末。 小编专门整理小学各年级语文教学工作总结，供参考总结一下二年级下学期的语文教学工作吧本学期我担任二年级两班语文教师，教室教学比去年整齐，自己也在教学过程中探索一些经验，在老师的指导下，本学期我班的学生有了相当大的进步。 下面是我这学期的一点教育体验。一、利用学生眼睛，提供观察机会。眼睛是思考的窗户，“看”是获取知识所必需的第一步。 义务教育小学语文教材课本有很多插图，它与课题系统、作业系统合作，构成了教材的整体。 我在课堂上观察了学生的主题，观察了课文插图的画面，理解了文章的中心思想，推测了事件的主题，描绘了人物的性格和场面特征。 这不仅可以提高学生对语言文字的理解、表现力，还可以提高学生的想象力和艺术审美、鉴赏能力。二、利用学生的嘴，提供表达的机会。语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。 堵住学生的嘴，确实是束缚学生的思维。 因此，在教育中必须给所有同学口头讲话的机会。 例如，同座的两个同学可以试着互相说话。 同学们先自己说说，看谁说得好。 这些是语言的形式，语言的内容变得丰富起来，可以让学生说“为什么”“怎么了”等等。 学生口头表达能力提高，可以让他们质疑和讨论。 这不仅有利于知识的强化，也有利于思维的活性化和发展。三、利用学生的头脑，提供思考的机会。教育中最重要的是让学生有思考的机会，不做“满堂灌”或“问题海战术”，特别是让学生有“静思”的机会，不要把“热闹”作为衡量学生思考欲望的指标，真正有效的思考活动是“无言”的内在化过程。 我在教育过程中经常让学生“低着头思考”“闭上眼睛思考”，就是千方百计地让学生养成“静思”“独思”的好习惯。 例如，蜜蜂引路课的“”中的“凝视”字为什么不是“看”而是“凝视”。 学生经过沉思，即经过一系列的分析、比较、判断的思考过程，最后意识到“可以用“凝视”这个字来表现葫芦人对小葫芦的爱”。四、利用学生双手，提供操作机会。手工操作不仅符合孩子的年龄特征，也符合他们思维发展的特征。 小学生天生动作好，用手操作，可以协同发展学生的手、眼、脑等。 同时，培养学生的逻辑思维和形象思维也离不开动作思维的重要支柱和转移。 很多问题，通过学生的手操作，不仅容易理解，记忆牢固，而且像低年级的文本蜜蜂引路那样，学生自己操作，把小石子放进装有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐变高，乌鸦喝水。 当然，向学生出手要注意启发性，追求出手的操作不能把学生的思维停留在最低水平。五、利用学生时间，提供交流机会。1 .组织学生讨论。 让学生前后四人为讨论组，一般让后生发表意见，讨论时所有学生都积极发言，教师可以随时参加某组讨论。2 .鼓励质疑。 每堂课都要让学生提问，让学生回答，让老师补充。 爱因斯坦曾说过“提出问题比解决问题更重要”。 “疑问”是培养学生不相信教师、不相信书籍、不相信权威的创新意识，让学生学习思考，自主学习，交给开启知识之门的钥匙。 通过训练，学生养成疑问的习惯，他们的学习兴趣越来越浓厚。3 .交换评分工作。 作业、平时练习等都是组织同一个学生进行评分，老师再次检查。 这不仅减轻了老师的负担，还使学生交流了不同的解法。六、利用学生的空间，提供表达的机会。每个人都有自我表达的要求，小学生都有这样的愿望，尤其是因为表达成功而受到老师的称赞。 不要说多么愉快。 因此，在教室里要让学生暴露自己，及时让他出演黑板，上讲台当老师。 他们在板演和演说后，老师和同学们的审查是必要的，教师必须得到适当的肯定、表扬、矫正等。因此，改革小学课堂教学，提高学生主体意识，提高学生的学习积极性、创造性，使学生成为学习主人，从学习到应用到发展，不断向“质量”飞跃发展，提高学生整体素质。二年级下学期语文教学工作总结二：这学期我负责二年级的语文教育。 经过半年的努力，学生取得了一些进步，同时我也获得了很多收获。 在这个学期的工作中，有成绩，也有失误的经验，也有教训。 现就本学期的具体教育情况总结如下一、在课堂教学中体现教学新理念，努力提高课堂教学效率。每节课，我都在上课前认真钻研教材，吃教材，配合本班学生的实际情况，采用生动的教学形式，激发学生的学习兴趣，在课堂上贯彻现在的新教学理念，创设轻松的民主教学氛围，鼓励学生积极发言，建立以学生为主体，探究性的教学模式，培养教材和学生的学习能力另外，重视鼓励后生，为他们提供更多机会，他们也会进步，产生深刻的学习兴趣。二、以多种方式培养学生的能力和习惯，促进学生的全面发展。(1)运用各种方法，培养学生的良好学习习惯。 二年级学生也是学生养成良好习惯的关键。 因为孩子年龄小，自觉性差，刚入学的早晨，意识到读书和学习的人很少，需要老师的注意。 对于这种情况，我在班里责任感强，在同学中选择威信高的学生早点组织学生的纪律，到学校就组织学生们的考生的话语，一学期结束，学生就已经形成规则，每天早上到学校就能把班里的学生的话语写下来。(二)以多种方式培养学生喜欢读书的良好习惯，提高学生的创作能力。 二年级是学生开始写作的阶段。 首先为了引发学生的作文兴趣，我从作文选题开始，以写童话和想象文为主，符合二年级学生思维的特点。 另外，积累很多词汇是写作文的关键，我活用上课前的3分钟，讲故事，背诵作文片段，让学生边听边记住好的词汇，每天交替。 经过一个学期的尝试，学生的词汇量大幅增加，对提高写作能力有一定的促进作用。(3)加强写字指导，提高学生写字能力。 二年级写字教学常常被老师忽视。 本学期我重视培养学生写字习惯，注意课堂上学生写字的姿势和坐姿，课外也要求学生认真写字。 因此，家长们在家长会上对自己孩子的语言写法很满意。三、加强优秀辅助工作，促进全体学生发展。本班学生有很大差异，为了使每个学生能够在本来的基础上发展，我重视抓住两端，支撑中间，培养优生的特长。 同时，在班里建立互助小组，利用对子形式，优生引导劣生，加强课外指导，在班里创造机会，给予鼓励，树立后辈的信心，培养学生的学习兴趣，促进所有学生的提高。四、积极参与学校组织各级教学研究活动，促进自己水平的提高。为了提高自己的业务水平，本学期积极参加各教研活动。也就是说，本学期以来，我将竭尽全