内科护理学课程设计方案

内科护理学课程设计方案内科护理学是中央电大护理专业必修的主干专业课。 07年以前的教诲学习计划由选举省开课，从07年春天开始，在中央电大设立了必修科目。 为了更好实施本课程，制定本课程的设计方案，向学习者和指导教师介绍课程概况，媒体类型及其内容，课程学习安排，课程实践阶段要求，课程考试核、学习建议、教育组织等内容。 在大家接触这门课之前，先把课程的概况容貌和要求有基本理解，可安排合乎目的的学习活动。 一、课程概况1 .课程性质和任务内科护理学是护理学专业的主干专业，中央电视台大学护理学专业设必修课。 内科护理学是内科常见病的病因、临床表现、诊断和鉴别诊断，进行治疗和内科疾病患者的整体护理，促进健康的科学。 通过学习掌握内科的常规看病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方法，应用护理程序可以向内推进科室的患者进行整体的护理。 2、课程内容体系和基本要求内科护理学包括十章内容、绪论、循环系统疾病、呼吸系统疾病和消化系统系统疾病、泌尿系统疾病、血液和造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素引起的疾病、神经系统疾病患者的护理内科护理学具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程不仅仅是学问学习理论知识，也要重视临床实践，特别注意用学习者学到的知识观察分析患者临床表现，制定护理措施，对患者进行健康教育的能力。 所以，学习的是在那个过程中被要求进修。 电大护理专业的学生是现任护士，很多学生已经固定下来，内科以外的单位的护理学习者需要20学期的见习。 即从组织到对方对应的病房由主治医生以上职务的医生检查房间。 3、学习内科护理学与基础医学课程的关系的内科护理学应有相应的基础医学课程基础。 特别是在生理学上，病理生理学、病理学、药理学等课程知识。 内科护理学相关各系统常见病心血管系统疾病的高血压病等。 应更好地了解高血压病的发病机制、临床表现目前，治疗和护理需要比较熟悉心血管系统的解剖学和生理学知识、高血压知识病理学知识可以较好地理解高血压病的临床表现、治疗及护理。 内科护理学7学分，开设一学期。 二、媒体类型及其相互关系本课程提供文本教材、视频教材、IP课件、在线学习辅助服务等多种学习资源。 1 .文字教材姚景鹏总编、中央广播电视大学出版社出版。 内科护理学文字教材是融合学习内容和指导内容的“一体型”教育木材。 学习内容包括绪论、循环系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液和造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素素致病、神经系统疾病患者的护理。 各章的基本内容如下：循环系统疾病包括总论、心力衰竭、休克、心律失常、心脏骤停、人工心脏起搏器与心脏电恢复、心脏瓣膜病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、高血压病、病毒性心肌炎呼吸道疾病包括总论、慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘和支气管扩张症、肺炎、肺结核、原发性支气管肺癌、自发性气胸、慢性肺源性心脏病、呼吸心力衰竭与急性呼吸衰竭综合征。 消化系统疾病：总论、胃炎、消化性溃疡、溃疡性结肠炎、肝硬化、原发性肝癌、肝性脑病、急性胰腺炎、结核性腹膜炎、上消化道出血泌尿系统疾病：总论、肾小球疾病、肾盂肾炎、肾衰血液和造血系统疾病：总论、贫血、出血性疾病、白血病、输血反应内分泌代谢性疾病：总论、甲状腺疾病、皮质醇增多症、糖尿病风湿性疾病：总论、系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎理化因素引起的疾病：中毒总论、有机磷杀虫剂中毒热气神经系统疾病：总论，脑血管疾病，帕金森病，癫痫是在各章的学习内容之前，我们提出学习目标，在各节的学习内容之后有自我测定练习题。 2 .视频教材本课程视频教材18课程重点讲述各系统疾病中的重要疾病，特别是疾病论概念、临床表现、检查、治疗和护理措施。 指导和指导学生理解教材内容指导护理措施的制定和健康教育的方法。 影视教材的特点是，比较形象生动、古老教师结合大量照片与临床病例讲授每章重点疾病，有助于学习者理解文字教学木材。 视频课的具体内容：第一讲：绪论，冠心病第二讲：心肌梗塞第三讲：高血压病第四讲：心功能衰竭第五讲：呼吸道疾病第六讲：慢性阻塞性肺疾病第七讲：支气管哮喘第八讲：肺癌第九讲：消化性溃疡第十讲：肝硬化第十一讲：肝性脑病第十二讲：泌尿道疾病第十三讲：慢性肾衰竭第十四讲：贫血第十五讲：白血病第十五讲现在有4个学期。 其中2个面向学生，重点说明学习方法，总结各章的知识框架和要求。 2讲义面向指导教师，指导教师把握本课程的基本内容和要点拜托了。 指导学生学习。 三、学习支持服务帮助学习者完成本课程的学习任务，中央电信大学通过互联网、电子邮件、电话，分发形成性评价书和课程期末复习指导资料等多种方法为学习者提供服务。 (1)网络学习支持服务远程开放教育以自学为主，学习者应该充分利用网络获得学习支持服务通过在线讨论与主持人交流，及时解决学习中遇到的问题。 网上的专栏主要是包包括课程导航和大部分问答。 课程导航包括1 .教材。 课程说明：课程的基本内容和任务教师介绍：介绍演讲者和主持人的基本情况。 教育纲要：介绍课程各章的知识构成和基本要求实施方案：介绍本课程实施的设计方案。 2 .教学指导：文本指导：主要总结各章的学习要点，提出学习要求，指导学习方法。 教育活动资料：在线教育活动的文本、录像等。 本学期第一次课文指导将在学习过程中陆续发表。 主要内容是第十章学习内容的指导和指导。 3 .网络课程，包括转播教室：用于教学指导、教师培训、教学探讨。 IP课件： 4讲义内容在这里可以按需查看。 4.VOD点播内科护理学18讲义电视课可以在本栏看到5 .我推荐的参考资料：提供有关授课的学习资料。 课堂问答，1 .日常问答：学生们正在学习的问题，随时都会寄到本栏，一般在13天内回答重归于好。 2 .教育活动：文本和视频的实时教育指导，一般每学期23次。 (二)其他学习支持途径包括教育点组织的指导、小组活动等。 四、课堂组织和建议远程开放教育主要通过网络，以资源自主学习为基础。 要顺利完成学习一定要规划学习者的科学学习时间，有良好的学习方法，继续渐进的学习此外，我们系统各级教师还需要给他们更多的学习支持和指导，实行学习有助于完成学习工作。 在此，我们将讨论学习者、指导教师和责任教师建议。 1 .参加给学习者建议护理专业学习的学生，都是来自各级医疗卫生机构的护士。 大家的工作工作繁忙，学习时间有限，自主学习还会面临很多困难，我建议大家务必多多关照了解电大为你提供的各种服务，通过学习支援解决学习中的困难，完成学习任务。学员建议：在学习本课程前，注册中央电大在线学习网，进入护理专业内科护理学阅读课程、本课程设计方案，了解课程概况、学习资源、课程实施要求等内容通过阅读教学纲要，了解课程基本内容和学习要求了解自己所属的教学点实施本课程的具体安排。 安排或看看课程指导学习的安排等。 基于上述理解，根据自己的实际情况制定学习计划，每周有一定的计划时间，把各章的内容安排在日程里，逐步推进自己的学习。 按照学习计划学习。 在课堂学习过程中，要充分利用课堂上的许多媒体学习资源和web支持服务。 至少在学习各章的内容时，请看相应视频的内容网上适当的课程指导内容，有助于自学。 要仔细阅读教材，在学习过程中复习相关的基础医学理论知识，这是不同的只有对大家学到的知识的切实掌握有用，对于理解疾病也有帮助。 你应该学会运用自己的道理阐述各系统疾病的临床表现，准确制定护理计划。 学习过程中发生问题时，请立即通过网络寻求帮助。 提问时，要把你的问题写清楚，避免不能回答老师。 还应参加教育点组织的指导问答活动。 参加课程研修。 认真观察各系统重点疾病的主要临床表现，与患者交流学习了解病情，正确评估患者健康问题，制定护理措施。 大家多年临床工作，积累了一定的临床护理经验，学习本课程时要注意把学到的知识与自己的工作实践相结合，不断提高工作质量。 每学期在网上有23次实时指导，注意网上的课程安排，积极进行参加网络教育活动。 2 .教育点责任教师各地教育点责任教师直接适合学习者和指导教师。 责任教师在课堂上实施过在旅程中发挥着重要的作用。 根据自己的教育点，指导教师和学习者的实际情况和中央电大课程的设计者案件要求，具体安排本教学点的课程实施。 与指导教师一起制定指导、培训，制定团队活动计划，通知学员。 让学习者理解课堂的学习资源和教育组织的要求，让学习者在网上学习、参与要集中指导，参加小组讨论，观看电视课，参加研修，完成形成性工作书体制要求、组织和检查措施指导学习者制定学习计划对外聘用指导教师资格，特别是每年新聘的领导教师应当理解电大的教学模式和指导要求。 定期召开教研会，研究课程实施中遇到的具体问题，交流教学经验优秀指导教师要组织教学参观提高教学指导质量。 应组织学生参加中央电大组织的在线指导。 帮助指导老师收作业，见习，组织录像课的视听。 3 .教学点的指导教师课程的指导是远程教育必要的教育环节，但不是传统意义上的系统面试。 创作作品作为电大课程的指导教师，承担着指导、指导、指导的任务，这与普通的高校系统方面有关教授有区别。 因此，建议指导教师：首先要了解电大的要求和学习者的特点，电大学生是成年人，主要的学习方式是业馀自主学习。 中央电大通过电大系统在网上管理、指导和学习支持学生。 各地教育要点安排集中指导，答疑、研修、小组活动等帮助学习者解决学习中的困难，完成学习任务。 护士专业学习者都是在职护士，她们在中专学校的基础上有一定的临床经验。 因此，作为指导教师应该指导她们的学习方法，提高她们的自学质量。 理解课程资源和教学要求的指导老师，应了解本课程的学习资源和远程教育的学习方式，指导学习者利用多媒体教学资源进行自主学习。 指导教师应熟悉和组织教材和视频教材学生看录像课。 视听过程中，对学生不能理解的问题进行指导。 不提倡进军提出系统讲义，总结学习内容，分析重点和难点内容，进行讲义让学习者掌握本课程的基本概念、基本知识和基本理论。 指导学习者学习计划的指导老师应该通知学生自己的指导计划，帮助学习者制定学习计划。 在候补室在指导的同时，注意激发学习者的学习热情，让他们思考问题，提高自学能力和分析解决问题的能力。 提倡学习小组的组成，采用启发式、讨论式、答疑式教学方式。 学习者的听课质量和上班都有要求。 在指导教师前，先看视频教材。 指导教师集中指导不超过6次各章的重点，特别是难点给予说明、分析，帮助学习者理解课程内容。 每一章内容指导应充分结合临床实际与典型病例，指导学习者正确评价患者健康问题是应用护理程序对患者实施整体护理。 认真组织本课程进修，安排临床进修10次，其中3次为评分评价，认真组织学生。 对形成性评价的理解形成性评价是学习过程的评价。 这包括自学、收看电视节目和参加集中辅助指导、培训、形成性作业簿的完成、小组活动、在线学习、参加在线教育活动等。 全部部分内容占课程总成绩的20%，可以在不完成形式工作书的情况下获得形成性审查成绩。 3次评分培训占其中的8%，其他12%的指导教师批准4次形成性工作有时，必须综合考虑学习过程。 每个作业所给的成绩，应该是综合性的。 认真评分形式评价书的形成性评价工作书是形成性评价的内容之一，要求学生独立完成。 指导教官必须认真删改。 不提倡学期末评分，分批评分，建议应对工作中的问题。进行讲评。 中央电大不定期抽取学生的作业，检查作业的完成和评分情况。 欢迎接指导教师就课程指导中遇到的具体问题与中央电大主持教师一起讨论。 组织小组活动的指导教师要和责任教师一起组织小组活动。 帮助学习者建立同学之间的联系制作联络卡。 同时应定期或不定期安排小组活动。 小组活动有多种形式如临床病例探讨、护理诊断、护理计划探讨等。 五、有关培训的要求计划对本课程进行10次培训，可以在各地根据学习者的情况进行选择。 在心血管系统和呼吸中吸引系统、消化系统、泌尿系统应当是重点培训的重点。 让学习者理解观察到的疾病分析完整病史、临床表现潜在并发症，评估健康问题，制定护理计划。 研修内容： (1)循环系统疾病(2次)1.高血压、心功能不全2 .冠状动脉粥样硬化性心脏病(包括CCU病房)、心律失常(2)呼吸系统疾病(2次)1 .慢性支气管炎、肺气肿、肺心病2 .哮喘、肺炎3 .气胸、呼吸衰竭(三)消化系统疾病(二次)1.消化性溃疡、上消化道出血2 .肝硬化、肝性脑病3 .胰腺炎(四)泌尿系统疾病(一次)1.肾炎、肾盂肾炎2 .慢性肾功能衰竭(血液透析、腹膜透析) (5)血液系统疾病(一次)1.白血病或出血性疾病(6) 内分泌系统疾病(1次)1.糖尿病(7)神经系统疾病(1次)1.脑血管疾病6 .课程评价本课程评价采用形成性评价和期末结束性试验相结合的方式。 形成性评价占20%的总成绩包括自主学