内部培训讲师管理办法

标题内容内部培训讲师管理方法第一，为了更好地营造学习和开发组织的氛围，促进公司内部经营经验的积累、共享和普及，发现和开发人才，提高员工的整体质量水平，特别制定本管理方法。第二条适用范围：公司所有正式员工。第3条内部培训讲师(以下简称内部讲师)的设置原则：各部门根据工作需要和人才选拔的需要成立。第4条内部讲师评估小组：内训师审查组由各中心负责人和各部门的最高负责人组成，评估内训师资格、教育课题设置等，行政资源部负责人管理内训师的工作情况。第5条内部讲师的资格条件：(a)职等工作人员已调动。(b)认真、敬业、业绩显著。(c)对正在进行的工作具有高业务技能，具有相当的理论水平；(d)书面和口头表达能力强，训练演讲能力强。开发过程中的考试成绩达到了良好以上。第6条内部讲师的选择和决定过程：(a)申请员工提出内部培训讲师自荐申请表(附件1)或该部门的推荐(原则上，各部门应推荐1-2人)；(b)行政和人力资源部准备的员工课程考试申请和考试成绩评估；(3)通过第一考官进行第二次示范，考试组对课程设置和考试教学质量进行评价。(四)审查组进行资格审查，确认并公布内部教员的资格和名单(有效期为一年)；(e)选拔阶段每周分配一次。第7条内部讲师的工作职责：(a)与行政和人力资源部合作开展培训；(b)结合本部门的业务现状，收集提交部门的年度、月度培训要求。(c)制定教育课题，编写讲义，参与公司内相关教育教材的编写；(4)参与培训课程内容的验证；(5)根据行政和人力资源部的培训安排，讲授培训课程。(六)培训人员的课程考试或考试；(7)参加相应的外训，必须在两周内向内训师审查组反问外训内容或提交参训监报告。第8条激励措施：(a)该公司根据内部讲师的授课时间(授课时间可以累计)优先提供参加外部培训的机会。(b)向负责课程开发的讲师申请购买、复制课程相关材料等费用的权利。(c)奖励开发过程和讲座成绩优秀的内部讲师。讲课满意度调查总分数在80分以上的话，具体补偿如下。75分以上的人每上3节课(授课时间按时间累计)，奖金学费为40元。90分以上每3节课(授课时间按时间累计)补偿50元。96分以上的人每上3节课(上课时间累计为时间)补偿60元。(4)每年年末选拔年度优秀内部讲师，授予“荣誉证书”，作为员工晋升、离职的重要依据。(e)内部讲师评比：内部讲师层级为讲师、中级讲师、资深讲师。连续三年被评为“优秀内部教育讲师”，授课时间超过100小时的人可以从讲师晋升为“中级讲师”，并授予证书。连续6年被评为“优秀内部教育讲师”，如果授课时间超过200小时，可以晋升为“高级讲师”，并授予证书。第九条内部讲师的竞争与奖惩机制：(a)内部讲师在每次培训后，每位学员填写内部培训师授课满意度调查表，并提交行政和人力资源部存档。(b)每个讲座达到内部培训师授课满意度调查表(全体学员分配的平均分数)满意度超过90分的他们在年末选定了“优秀内部教育讲师”。(3)连续两次讲课满意度调查总评分未超过通过(60分)，就要进行自我评价，提交自我评价报告，同时参加行政资源部准备的讲课质量评价。否则，内部教育讲师资格和受到的所有待遇将自动丧失。第十条本办法由行政和人力资源部解释和修改。第十一条本管理办法经公司董事长批准后施行，修改时也是如此。第十二条本管理办法自批准之日起施行。工程调查报告显示，本场地从地表暴露到地球层深度的土壤主要由饱和粘土、沙子组成，具有分层分布的特性。页尾内容附件一：内部培训讲师自荐表名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年_ _ _月_ _ _日城堡部门职位入职时间工作年限学历专业知识说明开发课题作业的目的作业考试谈论成绩优秀良好通过恶劣(第一次示范由行政和人力资源部安排和评估)资本家晶格扁平的贞洁评估小组意见：(第二次演示由评估小组评估)资本家晶格肯定是贞洁是否聘用为内部培训讲师：同意我不同意(根据评估小组的意见，行政和人力资源部)附件二：内部培训讲师授课满意度问卷年月日训练人员所属部门职位训练时间教育课题培养讲师评估标准评估项目最小分割定义计分定义最高分数1-最差；10-最高参与本培训获得的收获大小没有收获 、收获明显，超过预期目标准备课程足够的水平准备不足，不熟悉课件，乱七八糟 、准备得很充分，相当熟悉课件，条理分明，有一定的体系授课讲师计量具有精神面貌定型的外貌，恶劣的契机对参加教育的学生产生负面影响 、符合外貌，精神状态好的话，会对训练负责人产生积极的影响对课程内容的满意度教育内容对教育要求没有目标，与教育主题无关，对教育内容的满意度较低 、课程内容完全符合课程要求，严格遵守课程主题，对课程有很高的满意度此培训对实际工作的重要性在实际工作中没有指导意义 、对实际工作很有帮助，希望有类似的教育机会在课堂上讲的美妙的程度课堂故事缺乏训练技能，没有吸引力。 、讲课很有趣，互动很好，教育技术很好，很有魅力课程体系的接受程度接受得不好，对课程不太了解，仍然有教育要求 、很有意义，对课程很清楚，很大程度上满足了教育要求教讲师表现力语言不清，语言交流有障碍，没有辅助身体语言 、嘴清晰，语言流利，辅助身体语言丰富，有帮助讲师指导学生提问和讨论的能力没有问题和讨论，互动很差 、问题、讨论、学生积极参与和互动，授课讲师对培训辅助工具的使用程度不熟悉计算机办公软件、白板等教育辅助工具的使用，无法形象地传达课程信息 、可以很好地集成课程，使用办公软件和白板等培训辅助工具，以多种方式传递课程信息以总评得