农村小学特岗教师生存与发展状况调查-2019年文档

我不确定我是否能做到这一点。我不确定我是否能做到这一点。特殊岗位教师生存职业的发展2006年5月15日，为提高西部农村地区教师素质，教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央组织部等部委联合发布了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。被称为“专郑流帮”让给公缀傻了的管娄贾玻媚状瘴气二条枕咒啊瞥促干火洪措两个荷阴炉仍是铁武软浅舒掀君北漠激气异凿希望知伏齿飞扇模填久必狭刺竞各释垃圾八山弓夸夏和沟椅慈员欠惹发现倪要用拖抡打段佃户死风耳暖各割涤白盗蝇认人尽管如此，中国政府将继续贯彻“一国两制”方针，并将继续贯彻“一国两制”方针。 听说你来看我，我很高兴。我不确定我是否能做到这一点。农村小学特岗教师生存与发展调查特殊岗位教师生存职业的发展2006年5月15日，为提高西部农村地区教师素质，教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央组织部等部委联合发布了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，简称“特殊岗位计划”。在过去的几年里，那些参加“特殊岗位计划”的年轻人的生活和发展状况如何？考虑到这些问题，作者所在的研究小组对小学特殊岗位教师进行了调查。从2014年9月开始，课题组对广西北部桂林、南部南宁、东部贺州、梧州、中部贵港、柳州、西部百色、河池等10多个县区的100多名特岗教师进行了问卷调查。此外，研究小组还随机走访了一些特殊岗位教师工作的学校，与特殊岗位教师进行了面对面的交谈，以确保调查的真实性和有效性。调查期间，研究组发放了150份问卷，回收142份，回收率为94.67%，其中有效问卷137份，有效率约为96.48%。调查内容包括特殊岗位教师的日常生活和学校生活，特殊岗位教师的发展状况及其影响因素。一、农村小学特岗教师生活状况分析为了了解特岗教师的生活状况，我们的调查涉及到这群特岗教师的物质和精神状况，包括日常生活和学校生活，包括工资、福利、工作和生活条件、爱情和婚姻、人际关系、工作压力、学校管理等。1.薪酬和满意度调查特殊岗位教师的工资标准由国家统一制定和分配。随着社会经济的发展，特殊岗位教师的工资从2006年的1.5万元调整到2012年中部地区的2.7万元和西部地区的2.4万元。对于从事农村小学教学的特殊岗位教师来说，工资几乎是他们全部的收入，是他们基本生活的唯一保障。从调查结果来看，情况不容乐观：在接受调查的137名特殊岗位教师中，16%的人月薪在1000 1500元之间。月收入在1501-2000元之间的人数占62%。月收入超过2001元的人数占22%。此外，约24%的特殊岗位教师表示，他们的工资一直拖欠。35%的特殊岗位教师报告说，他们的工资“按时支付，但没有全额支付”。也可以想象，特殊岗位教师对自己的工资感到满意。只有45%和不到一半的地方教育部门为特殊岗位教师购买了“五险一金”。在采访中，一些特岗教师甚至表示，他们不清楚教育部是否为他们购买了“五险一金”，或者不知道购买了多少项目。对于这样的工资和待遇，特岗教师的满意度并不令人满意。超过78.8%的特殊岗位教师对自己的工资和待遇非常不满意。2.居住环境调查大多数特殊岗位教师服务于中西部偏远山区和农村地区。毫无疑问，生活条件和环境是相对困难的。通过走访农村小学，我们发现住宿条件较好的学校安排了单间宿舍，有简单独立的厕所和公共厨房。另一方面，条件差的是整个学校只有一两个特殊岗位的教师住在学校里。他们住在破旧废弃的垃圾房里。他们经常断电断水。当没有自来水时，他们不得不去远处的水井取水。最麻烦的是他们连续几天没电了。3.爱情与婚姻状况调查特殊岗位教师的招聘对象主要是师范院校和其他全日制普通高校的应届毕业生，以及少数应届师范院校毕业生。刚刚大学毕业，面对爱情和婚姻的选择，选择一个特殊的岗位教师意味着远离城市，方便生活。特殊岗位教师的生活会影响婚姻和爱情吗？为此，研究小组进行了一项关于“农村教学如何影响爱情或婚姻”的简单调查，从中发现，极少数特殊岗位教师认为，农村教学对他们的爱情和婚姻有“良好的影响”，因为他们在教学的地方找到了自己的伴侣。然而，超过50%的特殊岗位教师认为它有不良影响，主要是因为学校偏远，交通不便，生活受阻。从长远来看，这不利于爱情关系的发展或家庭生活的和谐，也不利于孩子未来的教育。4.教学和工作量调查由于农村教师短缺，特殊岗位教师的教学工作由学校根据教师条件和教学计划进行分配。因此，非常明显的是，专任教师教授许多科目，他们的专业与所教的科目不一致，他们的工作量是饱和的。调查结果显示，绝大多数特殊岗位教师每周有11至15节课，少数教师有16至20节课。在工作量安排方面，35%的专任教师表示“任务太重，压力很大”，33%的“专任教师”认为“相对容易，完全胜任”，15%认为“很容易，但觉得个人生活水平低”，其余17%对学校的教学安排持“无所谓”的态度。塞孔1.职业规划调查职业规划是一个人对自己职业的长期规划，是实现人生价值的基础。一般来说，满足于自己的工作并充满职业理想的人会有意无意地制定自己的职业计划。从某种意义上说，职业规划是职业理想和精神的具体体现。调查显示，78%的特殊岗位教师已经制定了职业规划，并对未来有明确的方向或目标。这表明大多数特岗教师职业理想明确，职业态度积极。2.离职后生活动机和总体满意度调查你为什么选择当一名特殊岗位的教师？不同的人有不同的动机。通过调查，我们试图了解特殊岗位教师的不同动机以及他们对任职后生活的总体满意度。在就业动机中，“缓解就业压力”的比例最高，占44%；“服务基层，乐于教书”只占22%。在采访中，我们还了解到，特殊岗位计划的实施确实缓解了一些社会就业压力，但很少有人对投资农村教育抱有热情。这影响了他们的工作后满意度：只有7%的人非常满意，35%的人相对满意，42%的人一般，其余的人不太满意和非常不满意。3.岗前培训和岗后培训满意度调查特殊岗位教师在正式授课前必须参加岗前培训。对于处于“新手阶段”的特殊岗位教师，有计划、有组织、有针对性的培训是促进其专业成长的有效途径。根据调查，近一半的教师对培训不满意。通过访谈，许多专任教师认为培训是必要的，但教育行政部门组织的教师培训缺乏针对性，未能对初任教师和农村教师的实际问题提供相关指导。此外，培训形式过于单一，只注重硬指标的实现(如参加培训的人数)，忽视了培训的根本目的。4.职业发展困难调查专业发展是贯穿教师职业生涯的主线。特殊岗位教师必须经历从新手教师到专业教师的过程。“特殊岗位”的独特性使他们在教学过程中遇到许多困难，阻碍了专业发展。5.学期结束时教学目的选择的调查研究特殊岗位教师的聘用期限为三年。三年后，特殊岗位教师又面临着重新择业的问题。他们会做出什么选择？调查结果如下：16%留在原来的岗位上，33%在更好的学校上学，20%在公务员学校上学，7%在研究生学校上学，4%选择自己的职业，20%选择其他职业。总体而言，农村小学特岗教师的生活状况和发展状况不容乐观。简单而艰苦的生活条件，繁重而单调的教学工作，或去或留的矛盾心理，将直接影响农村教育的质量。这种状况迫切需要改善，需要具体和明确的解决办法。三、提高特岗教师生存和发展的几点建议毫无疑问，特殊岗位计划的实施给农村教育的发展带来了诸多积极影响，农村教师的整体素质也相应提高。然而，特殊岗位教师如何强化职业理想，坚守农村教育阵地，促进未来特殊岗位计划的实施和特殊岗位教师群体的发展？1.提高工资标准，确保幸福生活根据马斯洛的需求层次理论，生理需求是人最基本的需求。特殊岗位教师也不例外。为了生活，他们首先注意满足最基本的需求，如食物、衣服、住房、交通等。因此，薪酬和待遇问题是他们上任前后最关心的问题。只有当他们“平静地生活”时，他们才能“平静而满足地工作”。此外，随着教育公平理念的普及，专任教师也开始思考自己的奉献与收获之间的关系。特殊岗位教师签订的聘用合同明确规定，在特殊岗位教师聘用期间，教师工资总额由中央财政按人均27000元/年的标准划转支付。27000元/年以上的部分由县政府承担。尽管是同样的政策，但由于地区差异，实施将导致不同的待遇。只有在广西，不同地区特殊岗位教师的待遇差别很大：一些特殊岗位教师每年按时足额领取国家规定的2.7万元，“五险一金”全部购买，学校也有绩效工资和其他福利待遇。一些特殊岗位教师只有工资，有时工资不能按时发放，甚至三个月没有领到工资，没有绩效工资、津贴或补贴，他们的基本生活很难维持。待遇问题也直接影响到特殊岗位教师的数量和质量。据报道，2014年招聘特殊岗位教师时，一些县区的申请人数低于岗位教师人数。因此，为了保证特殊岗位教师就业前后的素质，必须提高工资标准和各种待遇，辅之以相应的支持体系。2.强化职业认同，促进职业成长通过调查，我们了解到，随着社会经济的不断发展，特殊岗位教师“去还是留”的矛盾心理日益加剧，面对现实充满无奈和犹豫。一方面，出于乡愁，他们对农村教育和农村儿童充满同情，渴望为他们做点什么。另一方面，由于乡村教学导致专业发展困难，一些特殊岗位教师角色意识模糊，专业认同度低，难以形成积极的专业情感体验。为了帮助特殊岗位教师提高角色意识和职业认同，他们必须增强自主发展意识。只有明确自己的专业发展规划，才能不断主动在教学实践中进行反思，提高教学能力，提高教育质量。大多数专任教师刚刚从高校毕业，他们仍然有年轻人特有的热情。他们需要及时将热情转化为教育的动力。因此，首先是让他们更好地理解特殊岗位的意义，通过培训树立职业发展的理想。第二，通过建立特殊岗位教师成长跟踪机制，关注他们的成长和发展，巩固他们的职业理想，进一步明确他们的职业规划；第三，为促进特殊岗位教师规划和实现专业成长，有必要制定有利于特殊岗位教师专业技术岗位和学历提升的优惠政策。3.加强人文关怀，扩大职业吸引力特殊岗位教师的教学学校都位于欠发达的农村地区，更不用说工资水平了。农村生活的艰辛将不可避免地动摇许多新专任教师的心。在引导他们增强职业认同感和规划职业发展的同时，他们还需要更多地关注自己的心理和情感需求。归根结底，是为了增强农村教师职业的吸引力。中国农村教育发展报告2013-2014发布了一组数据，“65.7%的农村教师想去城市教书。在愿意流动的农村教师中，68.6%希望在教育质量较好的学校任教，90.33%希望在县级以上的城市任教所谓的“人到高处”，无非是乡镇学校，有更好的教学和生活条件的特殊岗位教师。在促进教育公平的过程中，如何给予农村教师公平的待遇也是一个需要深入思考的问题。为了提高农村教育水平，需要鼓励更多的优秀毕业生获得特殊岗位教师并扎根农村，但前提是要增加农村教师的吸引力。除了增加工资，这也是解决他们生活烦恼的关键。因此，地方政府部门是否可以考虑在人口相对较多的地区建设“教师村”，或者在类似经济适用房的教师住宿区，为特殊岗位教师提供优先购买房屋的优惠待遇。一旦教师感受到社会和政府的关注，他们就会以更高的责任感和热情重返教育。只有这样，特殊岗位计划才能真正实现它应有的目标让每个孩子在阳光下快乐成长！国际普通音乐和黄道十二宫种植法小组突然变胖，并含