农村高中学生文明礼仪养成教育课题开题报告

农村高中生文明礼仪发展教育主题开放报告宿豫区高级中学一、主题的建议：(a)，研究背景：近年来，高中学生道德教育的研究开始发展文明行为习惯，越来越受到国内学术界的关注，教育部门重视学生文明礼仪发展教育，我们学校农村高中学生文明礼仪发展教育研究的主题研究正式成为国家教育科学“十一五规划”任务和谐德育研究与实验分任务，宿迁市教育科学“十一五规划”道德教育特别任务我们学校非常重视学生文明礼仪行为的培养教育，开展了一系列主题教育活动。学校以中学生守则，中学生日常行为规范，来龙高级中学学生礼仪规范，来龙高级中学学生在校一日常规等行为习惯培养教材，教育中主要注重学生行为规范练习，以文明班为本位，加强道德教育。实行文明卫生礼仪行为教育。文明礼仪从我开始，从现在开始展开“文明在我脚下”、“文明在我手中”、“文明在我嘴里”等活动。几年的实践已经取得了好的结果，学生们已经基本形成了良好的行为习惯。我们学校正在逐步发展教育，巩固学校的道德教育，进而为提高学生素质提供有效的途径。(b)，研究的意义：礼貌是很好的传统英国哲学家培根说：“外表的美高于光泽的美，优雅得体的动作高于外表的美。“这就是美的本质”，学礼仪，懂得尊重，学会与人沟通，塑造自己的形象。人的形象由通过人的言行显示的品格形象、人格形象、个人的外貌形象构成。是学校形象和学校品牌的基石。中国有五千年的文明史，被称为“礼仪之国”，中国人也以其庄重的风貌着称。礼仪文化是中国传统文化的重要组成部分，对中国社会史发展产生了广泛的影响，其内容非常丰富。但是长期以来，我们忽视了传统礼仪文化这一宝贵的精神财富。在相当长的一段时间里，社会和学校对礼仪文化教育不太重视，很多未开化的行为在增加。构建和谐社会的今天，我们更需要吸收民族文化的精髓，从以前开始使用传统礼仪文化，重建现代文明礼仪。这对提高个人修养，协调和谐人际关系，形成文明的社会风气，建设社会主义精神文明具有重大意义。学校、社会需要礼仪现在在校的大多数学生是独生子女，家长王龙追求分数，培养教育反而淡化放弃。而且随着时代的进步和社会的发展、市场经济的建立，内在素质、外在质量的好坏将直接关系到人类社会的发展和成功，加强对文明行为的教育不仅是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。我们学校大部分是基础薄弱、思想进取心不强的农村高中，学生文明的礼节不好。留守学生也不少。基本上由祖父母监督。这些学生的家庭教育存在着严重的问题。道德教育有一定的难度。家长知识水平不高。时间，没有办法。这些对孩子进行有效教育的孩子在行为习惯、文明语言方面很缺乏。伴随着学校的实际情况，我们把文明礼仪教育作为道德教育的节间，积极进行了有益的尝试和探索。我们在对部分教师、家长、学生进行问卷调查、分析的基础上，从教师、家长、学生的需要出发，把学校礼仪教育作为突破口，继续建设道德教育特色学校，遵循教育教育的发展规律，抓住当前教育改革的重要战略机遇，坚持真理实用主义态度，持续把学校的意义和取向内化，进一步促进我们学校的新属性、调整、特色发展。因此，对农村高中生进行文明礼仪教育，加强身心试验过程中的礼仪修养，形成学生良好的礼仪和行动意识，是社会的需要，是明天的呼唤。二、主题的定义：(a)文明礼仪礼仪是人际关系中固定的、墨守成规的程序、方法表达的速率和尊重人的过程，是一个人内在修养和素质的外在表现。文明素养是内隐的，是更稳定的心理素质。我认为，对高中生进行礼仪教育是培养文明素养的一个媒介，让高中生了解礼仪知识，培养礼仪行为。礼节不是全部，而是文明成就的一部分。但是对农村高中生来说，培养文明素养应该从礼仪教育开始。(b)文明礼仪教育礼仪教育的内容涵盖了社会生活的各个方面。从内容上看，有风度、风度、表情、服装、语气、待人等。以个人礼节、公共场所礼节(读书馆、阅览室)、宾客礼节、餐桌礼节、礼物礼节、文明交往等为对象。在人际关系过程中，行为规范称为礼仪，言语行为中的礼仪称为礼仪。文明礼仪的培养教育是为了加强学生在日常学习和生活中的道德实践，培养重视文明礼仪约束、礼仪、行为文明的良好习惯，使人们在“尊重、自制、合理、诚实”的原则下进行人际关系，告别不文明的言行。(c)农村高中生文明礼仪的发展农村高中生在人、处事、学习、仪表卫生等方面养成良好习惯的研究。如何将人、工作、学习和仪表卫生具体化为一系列习惯，通过他们的日常学习和生活练习进行培养。三、研究内容：开发学生基本文明礼仪的良好行为习惯主要促进学生健康人格的发展，如良好的人基本习惯、工作处理基本习惯、学习基本习惯、卫生基本习惯、语言表达习惯等。在人类方面，课题强调的核心理念是“培养爱”，体现为“拥有真爱、责任感、诚实、乐观的豁达”。处事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，即“遵守规则，做事有计划，合作，志气强，寻找新的差异，追求利益”。学业上任务强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，结果显示“基础扎实，掌握信息，结合使用学习，善于思考，科学地使用大脑”。从礼节方面来说，这是强调整洁的穿着和语言文明的课题。这些好习惯都要在中学生的日常行为中培养。四、专题的研究目标和原则(a)，专题的研究目标1、制定适合农村高中的文明礼仪教育目标，开发教育的具体内容。2、激励学生理解基本礼仪常识，培养在所有情况下都能成为文明礼仪的习惯。3、探讨适合农村高中实际学生文明礼仪教育的有效方法，有效提高学校文明礼仪教育的效果。4、通过主题研究，改善学生的礼仪风格，讲文明，进一步形成礼貌的校园氛围。(b)专题的研究原则1、科学性原则：文明礼仪教育是道德习惯教育。要把教育学和心理学的原理作为实践的理论基础。要求农村高中生的地域特征、年龄特征及心理特征。第二，实践原则：文明礼仪教育不仅要学生空洞的说教，还要在具体的行动实践中提高学生的认识水平。3、积分面结合的原则：用手抓住实验班，集中进行了全校。要在全校开展文明礼仪教育，促进实验班研究的同时，及时将实验班实践扩大到全校，实现共同发展。4、一致性原则：教育工作者要注意言行一致，教师的家长实践必须一致，以提高其实效性。5、通透性原则：对学生进行文明礼仪教育。不是孤立的。要通过各学科、多方面、多方面、多渠道进行渗透教育。五、专题研究的对象和方法(a)研究对象高中高一、高二、高三前的学生对象。(b)研究方法与我校学生的实际情况一起研究本课题，具体的操作措施以行动研究法为主，由案例调查法、问卷调查法、文献研究法等补充。1、行为研究法：“实践-反思”行为研究法。在研究过程中，通过实践和反思，不断修改研究方案，改进研究方法，提高研究实效。2，案例调查：收集相关典型案例，采访与该主题相关的相关人士，找出问题，分析问题，寻找问题的解决方法，总结研究过程中的利害得失。这种研究方法具有很强的现实指导意义，容易形成有效的经验。3、调查研究法：从制定课题之前到研究的各个阶段，将不同内容的调查研究进行问卷、采访等，提高研究的可行性。通过问卷的设计、发布、收集、整理、统计和分析，实现对本主题进行研究的内容。问卷设计主要包括学生问卷调查、教师问卷调查、家长问卷调查等。4、文献研究法：阅览文本资料和相关教育信息网，收集资料，进行传记文献研究，分析研究的时代背景，建立研究的理论框架，为课题执行奠定基础。在课题研究过程中，将加强研究者理论学习的组织和评价工作。5、经验摘要法：从具体经验总结，上到科学经验摘要，提高经验研究水平。六、主题研究的内容1、礼仪习惯；2、学习习惯；3、生活习惯；节俭的习惯：5、爱护公共秩序、交通规则、公共器物的好习惯。七、课程实施策略(a)以学校基础课程开发为契机，单独开设礼仪课程根据礼仪规范的含义，通过“个人礼仪”、“校园礼仪”、“公开礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等几个方面，分别根据不同的年级开设基于学校的课程，将课程整合到基于学校的课程体系中，每周在特定的时间安排教育活动。教师通过课堂主要位置系统地对学生进行文明礼仪教育，使学生精通礼仪知识，指导亲身体验，在实践中实现知识和实践的统一，最终实现从感性到理性的升华，整体上提高学生的文明礼仪风格。(b)将礼仪教育渗透到所有学科各科渗透文明礼仪的知识，进行及时的文明行动礼仪的指导和教育。要充分挖掘潜在教材的礼仪教育因素，实施以教学为对象的教育，利用课堂教学的资源，诱导学生同伴合作的时候，开发好的文明礼仪。(c)在课外实践中检验教育效果1、实况调查：访问服务性强的部队，学习礼仪知识。2、自主学习：通过自主学习，指导学生了解相关文明礼节、礼节小知识、礼节格言等，提高学生对中国传统礼节的认识。3、角色体验：创造情况，引导学生体验其他社会角色的特征性工作生活，感受其他角色的礼仪规范。4、主题竞争活动：引导学生参与实践、运动能力、知识和实践的统一。八、研究阶段的主题预计该任务将于2011年7月完成第一阶段，从2009年5月到2009年9月的课题论证阶段。学校专门成立课题研究组，学习和谐的道德教育和文明礼仪理论，讨论研究方案，着手分工和实践。第二阶段，从2009年10月到2011年5月，将展开研究阶段。以学期为单位，进行特别研究实习。具体的执行活动如下。(1)文明礼仪常识普及活动(1)学校每学期举行的“文明礼仪月”活动，开展“文明礼仪与我同行”教育活动。(2)所有老师和学生一起学习中小学教师职业道德规范 中学生日常行为规范。积极利用文明礼仪读本，组织学生在完成学校日常教育、学习的同时，观看青少年文明礼仪电影和电视教材。(3)积极提倡礼仪风、文明风，争取文明学生，使“你好，谢谢，对不起，没关系，请原谅，不客气”等文明用语成为校园里最受欢迎的语言。(4)用好的姿态语言练习微笑、鞠躬、握手、挥手、鼓掌、向右侧鞠躬等。(二)文明礼仪宣传活动(一)以宣传窗口、广播电台、班级黑板报、宣传栏等宣传渠道、“文明礼仪”为主题开展文明礼仪大众化活动的目的、意义和文明礼仪常识，根据各阶段活动开展的实际情况，制定深入文明礼仪教育的宣传计划准备表。(2)开展文明礼仪大众化教育课。(3)文明礼仪体验教育活动(1)我周围的未开化行为调查活动以所学的文明礼仪知识为基础，制作活动问卷，选择自己周围的家人、亲戚、朋友、同学作为调查对象进行调查。收集、整理、整理调查结果，分析整理的结果，制作调查报告，向周围的受访者反馈调查，提醒他们注意文明礼仪行为。我和父母一起学礼仪。(3)开展“文明，礼貌”文明礼仪明星活动。(4)学生们制定文明礼仪学习计划。(5)“文明礼仪”主题联欢晚会。(d)文明礼仪竞争活动。上述内容的具体日程需要制定第一阶段的研究。阶段3，从2011年5月到2011年7月，任务汇总阶段。形成的研究成果包括研究报告、实验报告、经验总结等