最简单的电动机教案

课题最简单的马达第(1)届会主备人金悦教会学问眼睛目标1 .通过部分观察、整体观察的方法了解小马达的结构。2 .从小电机的结构通电后，推测为什么旋转。3、在教师的指导下，逐步进行探索小马达旋转秘密的实验。教育重大难点1 .从小电机的结构通电后，推测为什么旋转。2 .在教师的指导下，按照程序进行探索小马达旋转秘密的实验。教会(学)工具准备校1 .小组准备：锁片撬开的玩具马达，自制教具，1号电池2根，导线，2块磁铁，电池盒，开关。2 .教师准备：关于玩具电机结构的课件。教育的一环师生活动优化和改进一、导入玩具推车二、探索活动同学们，老师今天带来什么？我们的四轮车一接通电话，它就开动了(教师示范)，同学们，你知道是什么驱动了我们的车吗？ 直接回答。没错。 今天我们来研究一下这个很棒的小马达(板书课题)1 .识别小马达的结构。老师给你们组准备了一个小马达。 请通过电流使其旋转。伸出手来转动小马达。请同学们切断电路。 这个小马达真了不起！ 同学们，你们中有谁知道小马达里面有什么？学生回答，教师评价。这样分解一下，小马达的结构是怎样的呢(教师指导学生分解马达)拆开马达，我们的马达分成多少部分呢？让我们来看一下大画面的一部分吧！ (课件提示)这部分叫盖子(板书)，仔细观察会发现什么？ (板书磁铁)这个部分叫做后盖(板书)。 仔细观察，里面有两块小金属片。 那个名字是刷子吗(板书刷)师：这个部分叫转子(板书)，这个部分叫换向器(板书)。 这是由三个环状金属片制成的圆柱体，同学们可以传阅，有什么作用呢？一起来读一下资料吧。读了资料，发现换向器和电刷一起工作的话，线圈的电流方向会改变。 (板书)接下来让我们知道转子的主要部分。 这是铁心。 这又怎么样呢？看到铁心和线圈，我们在想什么呢？那么我们如何验证我们的预期呢？ (老师的演示，后板书电磁铁)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .小马达旋转的秘密。(1)、推测小电机为什么会持续通电现在我们完全认识到小马达的结构。 你能猜出小马达为什么会继续通电吗？导游：老师提示：(指着板书)小电机的转子是电磁铁，通电会发生什么呢？那个盒子里有磁铁，磁铁自身附着什么呢？电磁铁和磁铁之间的距离很近，通电后会发生什么情况呢你知道现在小马达为什么继续通电吗？ 这样，先在小组内交流你们的想法吗？学生小组讨论报告。评价和总结：磁铁与电磁铁之间的这种相互吸引、相互排斥，即磁性的相互作用。 (板书：磁相互作用)(二)检验我们的预料。同学们根据我们所学的知识推测，我们的推测是对的吗？ 现在我们做实验来验证我们的预期。 (课件提示自制教具)(教师示范)。我马上说明电源关闭的原因。 如果我们的转子不动，就要打电话。 在以后的实验中，如果你组的转子不动的话，请马上关掉电源。 老师：现在老师请同学和老师一起示威。课题最简单的马达第(2)届会主备人金悦教会学问眼睛目标1 .通过部分观察、整体观察的方法了解小马达的结构。2 .从小电机的结构通电后，推测为什么旋转。3、在教师的指导下，逐步进行探索小马达旋转秘密的实验。教育重大难点1 .从小电机的结构通电后，推测为什么旋转。2 .在教师的指导下，按照程序进行探索小马达旋转秘密的实验。教会(学)工具准备校1 .小组准备：锁片撬开的玩具马达，自制教具，1号电池2根，导线，2块磁铁，电池盒，开关。2 .教师准备：关于玩具电机结构的课件。教育的过程教育的一环师生活动优化和改进一、做实验指导二、教室总结问题：你们的小马达旋转了吗？ 你现在证明了我们的预料了吗？说明小马达的旋转是通电后磁铁与电磁铁相互作用的结果。 (板书)如果再改变转子和电刷的投入和线圈的电流方向，我们的小马达就会不断旋转。明确：我们现在知道小马达旋转的秘密。 老师还要帮助同学们解决两个人的生活问题。我知道同学们很喜欢四轮车，有些同学总是讨厌自己的车慢。 怎样才能让四轮车开得快？总结：也就是快速转动小马达的转子！如何快速旋转转子(学生们在小组内交流你的方法，做实验验证！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学生做实验，教师指导。学生向交流师报告评价我们在装四轮车的时候，遇到过一个同学装车，打电话倒下是因为什么的情况总之，转子旋转的方向相反了！怎样才能改变转子的旋转方向？ 这个方法有两种。能找到吗？ 要不要试试？学生做实验，教师指导。学生向交流师报告评价1 .总结。通过这个课程的学习，你学到了什么3、老师对学生的评价和总结：马达是用电产生动力的机器。 大小不同，结构不同，但通过电产生磁力