有效的校本研修的途径与方法

校本研究的有效途径和方法在学生、教师和学校的发展中，学生的发展是最终目标，教师的发展是学生和学校发展的重要基础。因此，立足校本教学，提高教师实践智慧，为教师发展奠定基础，成为21世纪学校最艰巨、最辉煌的任务。接下来，我将从有效的校本研究的途径和方法来谈谈我校校本研究的策略和方法。一、校本研究的方式以人为本，校本研究的方式应该多样化。这些包括：1.向书本学习在为期三年多的新课程教师校本培训过程中，所有教师都集中精力学习资源包中的八本书。经过思考，我们在这一点上达成了共识：写得多好！新的校本研究方法、理性分析、生动的写作和感人的案例吸引着教师如饥似渴地阅读。一位哲学家说：老师应该是一本书。只有养成阅读习惯，老师才能写出好书。2.向同龄人、专家和学生学习(1)向同龄人学习。一位哲学家曾经说过：“你给我一个苹果，我会给你另一个苹果，每个人都还是苹果。”如果我学到了你的一个优点，而你又学到了另一个，那么我们都有两个优点。教学是一门科学，也是一门艺术，每个教师都有自己丰富的教学实践经验，这是我们教师的宝贵财富。通过学习和交流，教师可以向他人学习，弥补自己的不足。他善于总结和吸收同龄人的有益经验，成为教师充实自己的有效手段。(2)向学生学习在信息社会，“学习第一”不再是教师的专利。我们已经进入了一个“后隐喻时代”。在某些方面，学生已经远远超过了老师，有许多事情值得向学生学习。只有一个民主、开明和宽容的老师才会愿意问心无愧地提问。我们鼓励老师向学生学习。英语可以从学生那里学到。计算机操作方法可以从学生那里学到。许多在线知识可以从学生那里学到。在这个高度发达的信息时代，我们需要老师和学生一起成长。3.在实践中学习阅读是学习，实践是更重要的学习。想实践的人经常在他们自己的教育和教学实践中思考新问题，探索新方法。我们应该养成总结和反思自己教学实践的习惯。我将分析我在实践中遇到的问题，我想到的问题和我获得的灵感。我将注重积累，成为一名反思型教师。加强教学研究，使课堂不仅是教师实施素质教育的主阵地，也是教师自身提高和发展的主渠道。围绕校本研究，我们始终坚持开展一系列“说、说、评”的教学研究活动，即每个教师在每学期的教学研究小组活动中，结合自己的项目设置课题，详细阐述教材的内容和要求。包括教材、教学目标、教学方法、学习方法和教学过程。4.从互联网学习为了更好地发挥网络的作用，我校一直把面向教师的现代教育技术校本研究作为教师综合校本研究的重点。以计算机应用能力为核心的现代教育技术校本研究是我校全体教师校本研究的重点。学校用QQ建立了一个学校教师小组。小组在日常工作和教师业余时间起到沟通和互助的作用，为教师提供学习和交流的平台。许多老师在论坛上发帖表达自己的观点，形成了热烈的学术交流局面。这学期，我们还利用现有条件建立了一个学校论坛和bbs，为老师们搭建了一个更广阔的交流平台。二，校本研究方法以人为本，以学校为基础的研究方法应该多样化。我们主要采用了：从方法论的角度看，“校本研究”是一种研究方法，其内涵是行动研究，强调研究对象的概念、价值和目的，认为教学本身就是一种研究方法反思不是一般意义上的“回顾”。反思是思考、反思、探索和解决教育教学过程中存在的问题。它具有研究性质。我们将把常规的备课变成解决问题的教学和研究活动。下周老师们将讨论存在的问题和解决方案以及教学内容。要使教研活动尽可能贴近教师的实际工作，解决课堂教学之外的问题，解决教师的困惑，努力让教师“解渴”。同时，它强调课后反思的记录，要求教师在教学后及时记录他们遇到的教育问题或困惑，问题发生后如何解决，以及在解决过程中是否有有意义的教育事件。2.问题与研究这个问题是一个重要的研究资源。通过调查和论证，我们发现我们学校的骨干教师比例很小，缺乏领导。同时，教师在日常工作中表现出三个不足和一个缓慢：教师经常主动阅读较少的教学和研究材料；教师主动写论文，在日常积累中学习经验和体会较少；教师主动开展研究，学习较少。缺乏理论支持的教师必然缺乏敏锐的发现问题的能力，缺乏深入有效的教学反思，这必然导致教师成长缓慢。3.发展和推广战略校本研究不仅要关注青年教师，还要立足于骨干教师教学风格的形成。教学风格是教师在长期的教学实践中形成的，是教师人格在教学方法中的综合体现。为了帮助骨干教师形成自己的教学风格，我们主要采用了“改进教学计划”的方法，分为三个阶段。(1)听证阶段。也就是说，“教师改进课堂教学方法的计划”的优点和缺点是否适合听。我们首先要求教师检查他们的问题并寻求互助。教师应该首先学习和总结自己多年的教学优势和劣势。(2)演示阶段。也就是说，教师通过谈论课程来解释如何在教学过程中改进自己的不足并完善计划。老师根据自己的改进计划进行讲解，改变了过去通常的说课方式，并强调了在整个讲解过程中他是如何改进教学方法的，也就是说，老师应该根据这次发现的问题，清楚地说明我们最初使用的是什么方法以及我是如