《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得五篇

关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见的五大秘诀第一章12月15日，中共中央办公厅、办公厅下发关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见号通知，要求各地区、各部门结合实际，认真贯彻执行。如今，教师的压力越来越大。一个人肩负着许多任务。他厌倦了在日常琐事上跑来跑去，无法思考它们。中小学教师发表减负意见关系到每个人的利益，减少中小学和教师的不必要干扰，创造良好的教育教学环境，使我们作为教师能够全心全意地教书育人，落实修身养性的根本任务。目前，在许多地方存在一个以上的职位和更多的责任的现象。一个有不止一份工作的老师，除了自己的工作之外，还必须做许多其他复杂的事情，而且不能专心于自己的工作。平时的额外工作，加上各种监督检查、报告总结和考核项目，使得负担过重的教师总是处于亚健康状态，消耗了教师大量的精力。对不必要的东西进行研究花费了太多的时间，这影响了学校正常的教育教学秩序，并占用了教师大量的时间。这份关于减轻教师负担的文件有效地减轻了中小学教师的负担，使教师管理制度日益完善。教育是国家的大计划，教师是教育的第一资源，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要任务和时代使命。科学技术在发展，祖国需要人才，学校是培养人才的摇篮。本文档的介绍真正确定了问题的根本原因，并解决了根本问题。把时间还给教师，把和平还给学校，这样教师才能真正从事研究，创造和学习，学生才能有机会接触研究型教师，而不是简单地局限于书本内容，知识应该广泛，学科应该教育人，知识的传播应该真正做到回答问题和解决疑问。这不仅是积极回应基层一线教师热切期望的迫切需要，也是推进全社会尊重教师、尊重教学、促进教育公平优质发展的迫切需要。第二章教师减负一直是当今社会教育面临的一个复杂问题。多年来，学生、家长和教师一直被过分强调学业以及与教师工作无关的监督、检查和验收问题所困扰。最近，中共中央办公厅和中共中央办公厅发布的关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见号文件为减轻中小学教师负担提供了政治保证。在我几年的教学经验中，我能感觉到每个学生之间都有差异。如果老师想减轻自己的负担，他们应该从学生开始，使用正确的方法。学生不会走弯路，老师自然会减轻他们的负担。这就要求教师提高自身的专业能力，所以教师应该不断地学习和充电，为提高教学效率创造条件。关键是把每一课都教好。为了真正减轻负担和提高效率，我们必须从教室开始。如果我们真的抓住课堂上的每一分钟，课后老师和学生会特别累。老师应该努力在课堂上创造一个好的氛围，这样学生可以轻松愉快地学习。备课是上好课的重要条件。教师的充分准备和明确的教学目标是有效完成教学任务的基础。一个好的教训是减轻负担和提高效率的关键。然而，如果教师没有更多的时间和精力来研究教学，而是用他们的主要精力和时间来处理各种与教学无关的检查，教师如何准备和教学好？过去，我们总是说要减轻学生的负担，让他们健康成长，全面发展。事实上，一个学生能否成长并成为有用的人取决于老师。有必要把重点放在主要责任上第三章教育是一项国家和党的工程。教师是教育的第一资源，肩负着为党育人、为国家育人的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。营造良好的教育教学环境，让教师全身心地投入到教书育人中去，落实培养德才的根本任务，是全社会尊师重教的基本体现。然而，由于一些制度和制度的原因，教师，尤其是中小学教师，仍然负担沉重。主要表现为：监督、检查、鉴定、评估等各种项目众多且频繁；各种研究、统计、信息收集和其他活动是重叠的，有些是随机安排的。一些地方和部门在开展安全稳定工作、打击犯罪、除恶、创先争优时，经常向学校和教师分配任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外的负担。如何有效减轻中小学教师的负担？中共中央办公厅和_办公厅发布关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见(以下简称意见)为中小学教师减轻负担提供指导。意见强调教师的天职是教书育人，有效减少对中小学和教师的不必要干扰，给学校以安宁，给教师以时间。意见提出“四个统筹”确保中小学教师减轻负担。一是协调和规范监督、检查、评比和考核事项。从以下三个方面进一步规范监督检查评估工作：依法开展监督检查评估工作；清理和精简现有的监督、检查、鉴定和评估项目；改进监督、检查、鉴定和评估的方法和手段。二是协调和规范校园社会事务。进一步规范扶贫任务部署，合理安排专项任务，合理安排城市创优考核任务，合理安排街道社区事务，坚决杜绝无关事项强制摊派。没有地方政府部门、企业等与教育教学无关的活动和工作(如庆典、招商、拆迁等)强制分配给中小学，强制分配给教师，在学校停课、人员随意缺席的地方不得举办相关活动。三是协调、规范和简化相关报表的填写。进一步规范和简化各类报表的填报，严格规范教育统计和科研工作，提高数据采集的信息化水平。各级各类学校要加强信息管理系统建设，建立和完善各类教育信息数据库，进一步规范基础信息的管理和使用，努力实现一次收集、多次使用。充分利用现代信息技术，特别是人工智能技术，提高教育管理的信息化和科学化水平，有效地做到信息多办、教师少办。四是协调和规范中小学教师的转移和借用。严格规范中小学教师行为，有效避免安排中小学教师参加无关培训活动。_ _门统筹安排中小学教师培训活动。对于教师的专业培训，要结合教师的实际工作和生活，优化内容，改进形式，合理开展，避免硬性安排，坚决杜绝流于形式。注意采取多种方式做好对教师的教学和科研指导，通过多维度观察教师的教学水平，进行科学的评估和评价。对于非教育和教学方面的培训，必须严格控制。分开f在实际的教育教学工作中，教师不仅要承担教书育人的责任，还要面对各种非教学的任务和活动，如对学校、上级机关和上级行政部门的评估和评价。创建文明学校、交通安全学校、防火救灾、创建卫生城市等各种活动已经进入校园。这些非教学活动浪费了大量教师有限的时间和精力，增加了他们的工作量。据调查统计，78.6%的中小学教师认为自己的工作量太大。中小学教师的特点是工作时间长，工作量大，有许多事情要处理。中小学教师的繁重工作量不仅影响了中小学教师的身心健康，不利于教师的专业成长，也对学生产生了负面影响。同时，过重的负担会导致教师职业倦怠，影响教师专业发展。“教师的职业倦怠是长期压力体验导致的情绪、态度和行为的枯竭。“这种状态也会对学生产生直接的负面影响。首先，教师实际上把工作的负担转移给了学生，从而给学生造成了巨大的学习压力。第二，过度的工作量会影响教师的情绪和状态，不利于和谐师生关系的构建。第三，不利于学生的长远发展。当教师整天背负着繁重的工作，不能兼顾自身的专业成长时，教师的视野和模式是有限的，很难培养出具有时代模式和前瞻性意识的学生。中小学教师的繁重工作量给教育带来了相当大的危害。以下是我针对现状提出的一些建议：第一，减少教师的非教学任务。建议先出台相关政策，减少形式主义的评估和检查。其次，建议地方各级部门深入沟通，达成共识。在学校管理方面，应该优先考虑教育部门，减少其他部门的工作。让学校更加注重教育教学质量的管理，让教师有更多的时间学习业务，更加注重课堂教学和学生教育。二、加大投入，减轻教师负担。小学和中学的人员配备仍然存在差距，尤其是在小学。建议全省增加教师队伍，有效优化区域教师队伍资源配置，控制班级规模，解决教师队伍和教育经费投入问题。三、进一步改善教学环境，减轻教师压力。从政策、管理、舆论等方面尽可能为教师创造宽松、愉悦、和谐的工作环境，形成全社会尊师重教的氛围，提高教师的经济和社会地位。由于中小学教师的工作生活和学生的学习与发展是在一个开放的社会环境中进行和实现的，整个社会系统应严格防范急功近利思想和只注重眼前利益的短期行为的影响，支持中小学教师的工作，关心中小学教师的生活， 共同营造全社会尊重教师、重视教学的环境，让中小学教师能够在更广阔、更舒适的自由空间里卸下“包袱”,开拓创新，发展才华。第五章为广大教师反映过重负担过重等突出问题。最近，中共中央办公厅发布了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，给中小学教师带来了好消息。一是减轻基层负担，落实中央决策部署。它有利于有效减少对中小学和教师的不必要的干扰，创造良好的教育教学环境，让教师全身心地投入到教书育人中去，落实培养德才兼备的根本任务。二是加强制度建设，减轻中小学教师负担，提高教师能力。这也表明中小学教师管理体系的建设体系日趋完善。第三是提倡尊重教师，重视教育，提供人民满意的教育。教育是一项国家和党的工程。教师是教育的第一资源，肩负着为党育人、为国家育人的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。教师减负文件的发布，要求各级党委和政府牢固树立教师的职责是教书育人的观念，呼吁社会各界给学校以和平，给教师以时间。这不仅是积极回应基层一线教师殷切期望的迫切需要，也是弘扬全社会尊重教师、尊重教学、促进教育公平优质发展的迫切需要。减轻老师的负担，让老师有时间学习和充电。作为一个指导学生的人，教师团队本身应该成为一个学习型组织和学习型团队。教师本身也应该具备与时俱进的学习能力。他们不仅应该学习，而且应该快乐，善于学习。教师职业的特点决定了教师必须不断学习提高自己。减轻教师的负担对他们的健康有益。老师需要休息吗？这是毫无疑问的。一般认为“5 2”和“黑白”是落后的工作方法，提高工作效率8小时是正确的方法。虽然我们提倡“不休息的人就不工作”，但现实是许多教师8小时以上的时间都被占用了，许多教师的周末也被占用了，有些教师根本没有闲暇生活。从长远来看，教师只能为体力和健康而战，而且预计他们会生病。因此，引入这一观点对教师来说确实是一个好消息。减轻教师的负担在很大程度上可以使教师更好地照顾家庭，让家庭生活更幸福、更和谐。教师需要幸福和谐的家庭生活吗？这是毫无疑问的。有人分析说，老师教的是好学生，而不是他们自己的孩子，一些文章介绍了教师在提升教师素质时是如何无私地工作，而忽略了他们的家庭和孩子。一个忽视家庭生活，不关心家庭，甚至导致家庭不和谐的人，真的能成为一个好老师吗？恐怕不行。我们看到许多优秀的老师，他们对家庭充满了爱。我们主张教师应该体验职业幸福和意义感，但是对于一个生活在生活中的教师来说，这种感觉和经验感肯定会大大下降。老师需要加班吗？这个问题的答案不太有争议。努力工作是完美生活的一部分。当学生需要的时候，我们的老师总是及时出现。几乎所有的老师都加班。当我们谈论过多的课业负担会扼杀学生的创造力、好奇心和对知识的热爱时，我们有没有想过过多的课业负担不仅会损害教师的健康，还会扼杀他们对教师职业的热爱和激情，