《给教师的建议》读书心得八篇

给教师的建议阅读经验8篇一篇古人说：“问谁那么清，为源矿泉水来。”要有涓涓细流的汪清泉矿泉水，要学，还要学，毕竟人是永远学不破的真理。这个暑假里，我有幸拜读了教育专刊 给教师的建议。给教师的建议是苏联教育工作者索霍姆斯基写的专业作品，所有的话都来自实际经验谈，现实指导很强。这本书第6条作者通过自己的个人经验，实际上后代也有其闪光的一面。作为教师，如果只关注优秀的学生，忽视后代，我们也不能说是优秀的教师。事实上，低年级学生的心很自卑，很虚弱。对待低年级学生要转变为我们想的那样。可以站在他们的立场上思考。也许那些特殊的孩子正在通过犯各种错误来学习正确的东西。作为教师，我们在改变“落后学生”的工作中，要激发学生自觉学习的兴趣，教学生自觉读书的方法，激发自觉思考的意识，最重要的是做好长期“战斗”的准备。不要快速思考，要以发展的眼光，持续的忍耐，平和的心态面对他们，教育他们，这样才能改变落后的工作，这是有效的。要不断关心鼓励孩子，通过尽可能继续成功的经验慢慢找回自信，追求积极的发展。但是批评要及时适用。再体验一下才能理解。所以我有时觉得“严厉批评”也是一种必需的调味品。让学生明白老师对你的爱和爱护才是那么严厉的要求。这样，在严老师面前没有反抗的心，就理解了老师的苦心。记住：没有抽象的学生.的建议中，我对所提到的分层教育和分层课题很感兴趣。虽然在课堂上继续努力，但我的方式通常是在课堂上完成基本知识，进行适当的扩展。作业中发表学习问题，由有学习馀力的学生练习。反思这种方式似乎都使优等生变得更好。如何在课堂上通过分层教育，使学习障碍学生、中学生、优等生都发展到不同程度？书中提到的分组方法会伤害学生的自尊心吗？这一直是令我困惑的问题，迫切需要通过多方面的学习和教学实践进行探索。第22条说：“争取学生爱你的学科。”索姆林斯基认为，学生只有喜欢特定的领域，才能培养兴趣、技艺、才能和野心，具有天生的素质。从书本或报纸的各种事实也可以看出，人的最终研究或发展方向，都可能与他小时候喜欢的那门学科密不可分。例，作为老师，最希望的是学生爱你的学科。这样学生们才能有兴趣学习。正如论语所说，认识的人比认识音乐的人好。爱好是学生最好的老师。要让学生喜欢你的学科，老师要高尚的品德、积极的智慧、优秀的教育艺术吸引学生。学生喜欢你，自然会喜欢你教的这门学科。索姆林斯基还提出了一个很好的建议，希望与其他位同事竞争，以赢得学生的想法和心。在我们学校，上课之前或课后，总是能看到学生们愉快地围着老师谈论自己看到的东西或讨论课堂问题的场面。当然，在我们的教育过程中，有些“你自己的学生”对你的学科表现出特别兴趣的学生，所以他们喜欢这门学科，所以可能会把这门学科当作自己未来的研究方向；有些学生对什么都不感兴趣，有些学生对一切都漠不关心。那么，如何点燃这些学生“关心”的火焰呢？教师一方面要教育学生，同时要持续学习，提高教室效率，使学生实际“成为自己的学生”，使教室成为知识学习的乐园。阅读在任何时候任何地方都很重要。不管是学生还是老师，都需要读书。从作者的这么多劝告中可以看出，对阅读至少提到一次，处于很重要的地位。读书应该成为学生学好的重要发祥地。他还说：“要记住，任何爱好如果不打动学生的思想和内心，都不会有益处。”。他强调，学生的第一个爱好应该是喜欢读书。这种爱好要维持一辈子。他的这句话可以看出学生们喜欢读书是多么重要。阅读实际上是成立的。有些老师和家长没有改变他们的看法，他们认为阅读课外图书会影响学业成绩，所以禁止孩子们看。事实相反，没有读书，孩子就不能盲目地埋头做练习题的单调，他不能提出对学习的兴趣，提高学习能力。没有阅读，孩子对生活的社会看法似乎过于简单，如果发生一点帮助都没有的事情，就无法自拔，寻求解决方法。因此，近距离阅读可以飞行阅读的能力甚至学习的能力，远距离的人可以进入这个大环境，在环境中接近，对人生有多种认识。古人云：三天不学习，脸就可憎。为什么也看不到那仇恨。学生要读，同一位教师要提高自己的教育素养。也就是说，要读，读，再读。要把读书作为第一精神要求，作为饥饿者的粮食。要想对读书感兴趣，就要喜欢读很多书，能坐在书前沉思。事实上，我们老师教学生的那一点基础知识，只是沧海一粟，教师要提高自己的教育水平，教时有能力，就要坚持阅读，不断补充自己知识的储备，扩大自己知识的海洋。索霍姆斯基的这本书隐含着很深的教育理论，只有仔细阅读才能体会到这一点。要成为一名好老师，不仅要用知识给予，还要投入更多的热情，挖掘每个学生的巨大潜力。文章2最近，我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的着作给教师的建议的一部分，获益良多，并讲述了他的经历，讲述了其中令人印象深刻的地方。第27和28条建议让每一个学生都有喜欢做的事和用劳动的爱好来教育学生。让我想想，你教的学生有他喜欢的事吗？你知道他们的爱好吗？恐怕回答不令人满意。现在我国正处于社会转型期，不仅是大人，连大人都很兴奋，这种气氛也影响着我们的孩子。经常听不到老师们抱怨，最近孩子们太难教了，讨厌学习，热衷于玩，什么名堂都玩不了？这有很多原因，但我们的老师有责任吗？你的心情平静吗？除了每天面对课本和那个学生外，你还有什么爱好？人喜欢做什么事，只要他不影响别人，不犯法，都无可指责，但作为学生，我们仍然要作为教师进行适当的指导，毕竟他们的思维不够深刻，思想还不够成熟。那么，应该培养学生喜欢做什么事呢？这里有两个建议。第一，阅读。我们可以看出，在他的许多建议中，读书不是不止一次提到，而是把阅读放在了很重要的位置。他说：“读书应该是学生们学好的重要发祥地。”他还说：“要记住，任何爱好如果不打动学生的思想和内心，都不会有益处。”。他强调，学生的第一个爱好应该是喜欢读书。这种爱好要维持一辈子。他的这句话可以看出学生喜欢读书是多么重要。二是要带领每个学生的爱好的发祥地，就是让他特别喜欢一门学科。然后，该学科扩大，参加与该学科相关的各种活动，反思与此相关的各种问题。确立自己的爱好，在这方面，我们的教师还是很有道理的。问问自己，学生们努力喜欢你教的这门学科吗？在他的第28条提案中，他强调了“劳动”的重要性。这种劳动主要意味着手的操纵，也意味着复杂而有创造性的劳动，而不是某种劳动。这种劳动必须有思想，能使孩子思考，把各种事实联系起来考虑。他有一句很有名的话。孩子的智慧在他的指尖。这句话正是出自这个建议。在这个建议中，他不仅强调阅读，还重视学生的实践能力。他说：“我看到手巧的孩子和喜欢劳动的孩子形成了智力、专心学习的智慧。包含思想的手工将对锻炼学生的智慧，促进他思维的发展起到非常重要的作用。索姆林斯基还列出了应该给学生选择的四种劳动方式，我认为苏联40年前所能做的这种劳动在我们中国可能找不到。不是条件不满足，我们完全没有考虑这样做。如他所说，会有多少学校设计各种设备、机器、仪器的活动室，以及那些家业实验基地？特别是农业劳动，我确信农业劳动是最启迪智慧的劳动活动种类之一。但是在我们城市的学校里，几乎消失得无影无踪。这是_ _进步还是退步？我才读了索霍林斯基给教师的建议的一小部分。索霍林斯基的这本书里隐含着很深的教育论，只有认真读才能体会到这一点，所以我会认真读完这本书。第3篇最近，我仔细阅读了指导教育理论和实践的很好的书给教师的建议，受益匪浅。作为教师，我发现时间总是不够，即使每天做了很多备课、备课、批改作业、反省文等，收获也不多。有时为了公开讲座，花很多时间在网络和杂志上搜索相关图片和知识；有时为了写一篇论文绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。这本书的各种建议中提到的是，教师要提高自己的教育素养，必须读、读、读。教师应该继续培养对自己读的兴趣，善于读很多书，深入思考书中的内容。“教学生一杯水，教师要一桶水。如果不加一桶水，有时会用完。作为新时代的教师，我要更加积极地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能创造性地使用教材，学会引导自己的发展。有能力不断学习，更新观念和知识，不断在实践中总结经验和教训，引出别人的长时间来填补自己的短，使自己更有竞争力，更有教育意义。随着教学练习的增加，新的问题和新的矛盾也陆续出现，要成为合格的教师，要学的还很多，还有很长的路要走。因此，教师要继续学习，从中总结更多的经验，发扬优点，改善缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学方法，提高教学质量，取得更好的成绩。第一，阅读提高内在质量。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是现代教师自身发展和适应职业的_ _ _。严格虔诚，与时俱进，活到老学到老”，是新世纪教师应得的终身学习观。共同构建终身学习系统不是一朝一夕就能实现的。我们要调动社会各方面的力量，整合各方面的优势，使人切实感受到学习的必要性和重要性，提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。第二，阅读提高教育水平。知识总是需要更新的，旧的总是淘汰的。如果教师担负着教书育人的重任，教师不能总是更新知识结构，不能保持对新知识的长期好奇心和敏锐度，那么教师就可能被学生轻视，在学生眼里也可能是“古董”。这样，教师在学生眼里失去威信，威信是维持师生关系最坚固的链条。知识越丰富，关于讲课的故事就越生动有趣，教师的魅力在于通过活跃知识的积累而形成的很多好品质个性、修养、风格、幽默感、对人的尊重态度、对真理的追求和敬畏。读了这本书后，我久久不能平静，它像一面镜子，照亮了自己教学中的很多不足。让我们知道，只有人继续读书，才能从知识的海洋中吸取更多的营养，不断地填满我们的心，提高我们的思想。索霍姆斯基说：“真正的人必须在灵魂深处拥有属灵的珍宝。那是他通宵达旦地读了200本书。”因此，让所有的老师都爱看书吧！为自己制定终身学习计划，服务自己的教育和教学工作，提高自己的教育和教学水平，使自己成为合格优秀的教师。第4篇我知道了一本值得我们读的好书，名叫给教师的一百条建议。索姆林斯基在这本书的序言中写道：“我的书是耶和华见证人的。”。他说：“我在帕弗雷西中学工作的时候，跟刚开始工作的年轻老师进行了很多会见和对话，我收到了他们数千封信，要写这本书。”这本书是给我们年轻人的宝贵礼物。那位老人给我们的建议和建议看起来那么诚恳，很简单，但却是苏霍林斯基一生的“储蓄”。他生动地解释了那么多实例和经验、无聊的教育学、教育学、心理学的基本理论，就像在我们耳边听到的一样。如果读这本书，不仅会读到那个独立制定的提案，还会读到苏本林斯基完整的教育思想体系。在这本书里提到一个问题，会使你获益良多。如何集中学生的注意力？在学生的学习生活中不集中是每个教师头疼的问题，特别是在上课或学习活动时，有些学生特别开明，因此，有些学生每年平时都有文章：“希望在课堂上集中注意力，集中注意力。”注意力不集中与学生的年龄特征很相关，他们特别容易受到奇异刺激的事物的影响，不能保持他们的注意力一段时间，这应该是他们的天性。但是如果我们放任自流，不培养他们的注意力，就会对他们的学习产生很大的影响。但如果强行去，效果肯定不好，虽然看他坐直了，也许这次是曹英心。索姆林斯基说：“掌握儿童的注意，只有一个积极的方法。形成、建立和维持孩子的那种内在状态是情绪高、智力发达的状态，是让孩子追求真理，体验脑力劳动的自豪感的状态。”这种话说起来容易，但做起来有一定的困难。他这话是什么意思？我的理解是，在课堂上，老师仅凭知识本身就吸引孩子，几乎是不可能的。因为学习本身就是辛苦的劳动。我们要做的是把学生的思维和我们说的知识联系起来，使他不特别陌生，使他有想知道更