北师大版一年级数学上册教案(表格式)

北师范大学一年级课程目标一、知识和技能体验在日常生活中抽象数字的过程。掌握必要的运算(包括估计)技能。您可以直观地了解简单的几何体和平面图形，了解简单的几何体和平面图形，初步说明对象的相对位置，并获得初步测量、识别等技术，例如估计。经历数据收集、整理、说明和分析过程，并掌握一些简单的数据处理技术，从而初步感受到不确定性。二、数学思维可以利用生活经验解释相关的数学信息，初步学习用具体数量说明实际简单现象的方法。在对简单物体和图形形状、大小、位置关系、运动的探索中发展空间观念。在教师的帮助下，早期学会为简单的归纳和类比选择有用的信息。在解决问题的过程中，可以进行简单系统的思考。三、解决问题在教师的指导下，可以在日常生活中发现并提出简单的数学问题。理解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的经验刚开始学着表达解决问题的大致过程和结果。四、情感和态度在别人的鼓励和帮助下，可以对周围与数学相关的某些事情产生好奇心，积极参与生动直观的数学活动。在别人的鼓励和帮助下，我有信心克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，学好数学。感受数学和日常生活的密切关系，知道特定的现象可以用数字和形状来描述。通过观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。第一个单位：生活数单位培训目标：第一次感受到数学与生活的联系，数学学习的喜悦。2、早期形成良好的学习习惯。3，正确计算数量在10以内的东西的数量，读，写0到10的数字。掌握4，0内的顺序和大小。早期体会基数和序数的意义。知识技术目标：1、只有认识、读、写的数量会用数字表示事物的数量或事物的顺序和位置。可以使用数字来表达和交流日常生活中的某些东西。第一单元第一会话授课内容：可爱的校园教育目的：1.激发学生学习数学的兴趣。以学生已经有生活经验为基础，体会数字的意义。开始时形成良好的观察习惯。3、让学生体验在活动中学习数学很有趣，获得良好的感情经验。讲课重点：1、让学生们意识到，最初数字具有表示物体数量的意义和作用。2、初步形成良好的观察习惯。教学困难：1、让学生们意识到，最初数字具有表示物体数量的意义和作用。2、初步形成良好的观察习惯。培训准备：课件培训时间：课程体系二次设计第一，创设情境，引入教育。故事介绍：孩子们，从今天开始你们是小学生了。我们应该和同学一起学习，一起玩。你喜欢我们的学校吗？活动1:我们的校园1.我们校园里看到了什么？我们校园里有操场，我们学校有老师，我们学校有孩子.）2.能和数字一起用一句话说你看到了什么吗？我看了一位老师，看了三栋楼，一年级有七个班，六个年级，看了很多孩子.）老师：对！你们说得真好！我们校园里有很多树、很多花、很多教室和老师。我们要为了在校园里一起生活而学习。老师是你的大朋友。有什么困难来找我吗？活动2:动物王国的校园老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们也都幸福地来到了学校。你想想他们的学校吗？(思考)1.创建专题图：2.观察小动物你看到什么小动物来学校了吗？(？(熊、松鼠、兔子)2)你能数出这些小动物有多少吗？(？(有6只熊)3)一起数，是六只熊吗？(？(师生共同人数)(4)有多少只小松鼠？(？四只松鼠(5)兔子呢？(有两只兔子)(6)他们的老师是谁？(大象)老师几位？(1个字符)3.用有数量的话说一下你在动物王国的学校还看了什么？可以用有数量的话说吗？如何计数，才能不丢失下落？(标记数字或从左到右.）4.观察静物画老师：你还看到校园里可以用数量表示的东西了吗？5.摘要老师：刚才一起参观了动物王国的学校，看我们访问的时候说什么，好像有点头晕？(2)老师：有更好的访问方法吗？(3)老师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？(从门口向内，从上到下，从左到右，从小到大，或从大到小)(4)老师：我们会让你们这个小导游带领我们参观。活动3:有序的观察1.在门口开始看热闹门外：看到了2只兔子，4只松鼠门：有大象。这是老师。问：有5个大字(欢迎新同学)门那边：有7朵花学校和学校外面都有六只熊学校：有3个教室天空：9只鸟，10只蝴蝶飞学校后面有8棵松树2.由上往下看天空：9只鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树，3间房间地上：6只小松鼠，4只松鼠，2只兔子，1只大象门附近：门有5个单词欢迎新同学，门旁边篱笆旁边有7朵花3.从左到右或从右到左从左边开始，有7朵花，1个大象老师，2只小兔子，4只小松鼠，5个单词，3个教室，6只熊，9只鸟，10只蝴蝶和8棵松树。4.按数量小规模1只大象2只兔子3只教室3只小松鼠4只小松鼠6只单词七朵花八棵松树九只蝴蝶十只5.摘要你们都是很有资格的小导游，按一定的顺序带我们参观了可爱的校园，我们以后可以用这种方法观察我们周围的事物。放学后小公司：第一单元第二届会议授课内容：快乐的家庭教育目的：1.了解“1”并从1扩展到2、3、4的学习。进一步体验数字与生活的密切关系。3、培养学生的观察能力。讲课重点：1的事物认识1，2，3，4经验数和生活之间的密切关系。教学困难：1.知道1，2，3，4是什么意思。理解1，2，3，4的意思。培训准备：课件，1-10的数码卡培训时间：课程体系二次设计事件(a)1.你知道以前的人怎么数吗？(演示课件：节点数)有什么好方法帮助他吗？事件(2)1.今天老师会带大家去美丽的小山村旅行吗(板书1)？乡下的早晨很美。一起看吧。2.(演示课件：美丽的山村)请仔细看。1能代表什么？(小组讨论)3.团体交流：学生可能会说：狗、树、船、房间、孩子、山、太阳、家人、草、萝卜、筐、小路、河、鸟群.4.平时什么时候说或写“1”？谁能概括“1”的意思是什么？(1)可以表示对象，可以表示这种对象的集合，也可以表示大对象，还可以表示小对象。(。)，以获取详细信息事件(3)生活中我们经常使用2，3，4等数字，这是什么意思呢？事件(4)1.组成一个小型足球队：学校操场有多宽，你想去参加你们的活动吗？我们将组建一个小型足球队。2.大家这里有很多数字，(数字向下)谁想参加足球队，请抽出一张数字纸贴在胸前。10名学生编号，按舞台顺序排成一行3.同学们，舞台上有多少运动员？他们衣服的号码是什么意思？把他们排成一列，怎么给？(学生讨论)方法1:方法21、2、3、4、5、6、7、8、9、10: 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法3: 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1“学生们说其中一个，舞台上的小队员们排起了队”5.老师作为记者采访演技：打扰一下。你是几号运动员？你是第几个？6.请同学们扮演小记者，向运动员提问。7.除了这个方法以外，还有其他排队的方法吗？10人一组的活动：把自己座位上的数字贴在胸前，讨论如何排队8.集团代表报告你们队是怎么排队的？其他组可以成为小记者提问。事件(5)1.这门课学了什么？他的优点是什么？放学后小公司：第一单元第三节课授课内容：游乐设施教育目的：1.数学生熟悉的玩具数量，初步建立监狱，体会数字与生活的联系。2.学会写数字。3.培养学生的实践能力。讲课重点：正确地写1-5数字。教学困难：正确地写1-5数字。培训准备：:数码卡。培训时间：课程体系二次设计一，数一数说1.数数组里的数字，图画里有什么？群组报告。第二，写一篇1.老师的示范和生活必需品。2.生红花，师团巡视。3.同桌互相比较和分级。三、练习1.写学生独立观看完毕，教师检查。集团内的交流，各图各数字分别表示什么意思。组内等级，奖励优胜者。2.看多行理解问题的意义。学生独立完成。同桌交流。团体修订。3.一个数字，一个填充理解问题的意义。小组讨论。组报告。四、摘要：放学后小公司：第一单元第四节课授课内容：游乐设施教育目的：1.从已经有的生活经验中认识到数字的意义，感到数学就在身边。2.培养学生仔细观察和自我探索的能力。3、通过学生数、读、写数字的操作方式，体会前几个顺序的意义。讲课重点：正确计算1-5对象的数量。教学困难：正确地写数字。培训准备：课件培训时间：课程体系二次设计1.看着画数。教师对话：“淘气”和“微笑”玩得很开心，妈妈给他们准备了水果。展示水果地图老师问：有那个水果吗？每个有多少个？你怎么知道的？教师明确：1，3，5被称为单数，2，4被称为双数。2.一对一对。什么水果最多？最少的是什么？你怎么知道的？这些数字在生活中的什么地方见过？有什么用？老师的故事：两个好朋友刚吃了水果，动画片开始了。出示火车图老师问：你在做什么？“淘气”是指老虎在第一节中“笑”的熊猫行第一节。他们中谁是对的？松鼠在几节？大象呢？第二，摘要：这门课你最喜欢的是什么？放学后小公司：第一单元第五节课授课内容：小猫钓鱼教育目的：1.让学生们早期知道0的三个意思，通过标尺知道0的顺序，然后读和写0。指导学生标准化0，培养学生的写作能力。3、引导学生观察地图，认识数学知识的魅力。讲课重点：1.开始知道0的意思，对于0在数字中的顺序，读和写0。指导学生标准化写作，培养良好的写作习惯。理解0的三个意思。教学困难：1.开始知道0的意思，对于0在数字中的顺序，读和写0。指导学生标准化写作，培养良好的写作习惯。理解0的三个意思。培训准备：课件、温度计、标尺培训时间：课程体系二次设计第一，创造剧本，激发兴趣。老师：大家想听故事吗？你听过小猫钓鱼的故事吗？录音听故事。)，以获取详细信息第二，观察屏幕，介绍新课。(a)提出专题图。老师：你知道故事中的小猫是哪只猫吗？你怎么知道的？你知道另一只小猫抓了多少吗？你能把这些数字写在下面的格雷果吗？1.请给我看看画。学生在书上写数字。(2)展示。老师：你认为他写得哪一个好，哪一个需要改进？老师：小黄猫一只也没钓上。下面要写几个？(写0)2.请给我看看画老师：今天我们学习“0”的理解。(黑板：0的认知)老师：你的知识真丰富！0度1，2，3和这些数字一样是一个数字。老师指着小猫下面的0问：这里的0是什么意思？(b)地壳的其他两个含义。老师：在哪里见过0？我们在标尺上发现了0，让学生拿出标尺试试。1.请给我看看画老师：统治者的数量是怎样安排的？这些数字从几点开始？(这些数字从0开始按顺序排列)这个0是什么意思？全班同学互相交谈。谁说你组的意见？摘要：标尺上的0表示开始，开始的意义。2.请给我看看画老师：温度计也有0。这个0是什么意思？老师：零度是水变成冰的温度，温度降到零度，水就开始结冰。3.请给我看看画。老师：零度可以这样表示。第三，学会写0。(a)老师：我们见过这么多地方怎么写0，0。请看黑板。1.教师示范：0的标记2.边看示范边讲解：0是从右上角边界中间稍微向上，向上，然后向左向下写，写在水平中心线焦点所在的地方，与中央线接触，然后向右转弯，到底部边界中间左右下方相接的地方，再折到中心线附近，再折到右侧线附近，再向上，拿到笔的地方与起始笔连接的记录。老师：用手指和课件演示一起写。学生书空了(b)出示照片1.学生练习写。2.展示学生作品。老师：你认为他写得哪一个好，哪一个需要改进？