生物必修三教学计划

生物必修三教案为了构建一个有效的生物课堂，学生对生物学习的兴趣和生物科学素养得到了较大程度的提高，教育教学水平得到了提高。为采取有效的教学策略，在有限的课时内更快更好地实施教学进度，完成教学任务，提高生物学教学质量，特制定本教学计划。一、指导思想基于高中生物课程标准，实践了提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活联系的基本理念。全面实施知识、情感、态度、价值观和能力三维课程目标。认真学习教材，了解教材的编写思路，把握重点和难点，了解我校学生的知识基础、能力水平、兴趣愿望和发展需求，结合本地课程资源的实际情况，因地制宜，因材施教，创造性地开展教学，不断总结经验，提高教学效率。二。教学任务这学期的教学任务是完成要求的三个模块稳态与环境。具体内容如下：第一章：人体内部环境与稳定性；第二章：动物和人类生活活动的管理；第三章：植物激素的调节；第四章：人口与社区；第五章：生态系统及其稳定性；第六章：生态环境保护。该模块是高考的重点考试内容，知识点多，概念抽象，适用性强。这是生物教学的重点和难点。在教学中，本模块通过详细的讲解和提炼完成。三。具体措施1、设计新的课堂教学模式充分利用现代教学资源，将传统教学模式与现代教学模式有机结合，活跃课堂教学氛围，以人为本，因材施教，分层次教学，充分发挥学生的主体地位，积极实践“以学生为主体，教师为主导”的“双主”教学模式，把时间还给学生，把方法教给学生。2、加强学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣认真组织课堂教学，认真教好每一节课。课堂教学采用灵活生动的教学方法，努力调动学生学习的积极性，做到说得精、练得多。突出难点，突破重点，澄清疑点；结合教学内容，做好反馈练习，让学生一步步扎实学习。教师应在教学过程中加强对学生学习方法的指导，以提高学生的学习效率。为了让学生知道如何学好生物学，我们应该引导学生掌握生命科学的基本规律，促进学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师应充分发挥学科优势，培养学生的学习兴趣。结合实际生产和生活开展教学和生物实验课，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使生物课堂教学充满激情和活力。3、重视学生能力的培养重视能力和素质的考核是新一轮改革的一个特点。理解生物科学基础知识的能力；设计和完成实验的能力；应用生物科学基础知识的能力。构建知识网络、理清知识之间的内在联系、重视知识转移和培养主体能力是主体能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和解释生物科学基础知识的含义，并能以适当的形式(如单词、地图或表格)表达出来。仅仅在理解的基础上学习生物科学的基础知识是不够的。在理解的基础上，有必要理解生物科学知识的实用性和社会价值，以指导生物科学的研究四，具体教学进度章节主题课的周数第一章人体内环境和稳态：第1-2周共5课时第一节细胞生存环境2课时第2节环境稳定性的重要性1级单元培训和测试2小时第二章动物和人类生活活动的管理：第3-7周共12课时第1节通过神经系统的调节2小时第二节通过激素调节2小时神经调节与体液调节的关系第四节免疫调节2小时单元培训和测试2小时第三章植物激素调节：8课时，8-10周第1节生长素的发现2课时第二节生长素1类的生理效应第3节其他植物激素1类单元培训和测试2小时期中考试第11周3小时第四章人口与社区第12-15周共12课时第一节2类人群特征第二节人口数量变化2小时第三节社区结构1班第4节社区继承1班单元培训和测试2小时第五章生态系统及其稳定性第16-19周共12课时第一节生态系统1级结构第2节生态系统中的能量流2小时第3节生态系统中的物质循环1类第四节生态系统1类信息传递第5节生态系统的稳定性1类单元培训和测