浅谈如何培养小学生上课认真听讲的习惯

如何培养小学生课堂专心听讲的习惯俗话说，“习惯成自然”。良好的学习习惯可以让学习从心开始，不走弯路就达到最高水平。不良的学习习惯会给学习的成功带来困难。教学大纲还指出：“教师应根据各年级的教学要求，逐步培养学生的自学能力。我们应该注重培养学生认真阅读和思考、备课和复习、独立完成和检查作业、读报和听广播、经常写作的习惯。”所谓“学习习惯”，是指学生主体在长期的学习过程中逐渐形成的、暂时不易改变的学习行为。好习惯就像一朵美丽的花，盛开在我们生活的枝头。学生能否形成良好的学习习惯对他们的成功至关重要。小学学习是一个人一生中最基本的学习。这项研究不仅学到了基础知识，还形成了一些学习习惯。这些学习习惯不仅会影响孩子在整个小学阶段的学习，还会影响他们的终身学习。因此，从小养成良好的学习习惯是非常重要的。如果培养得当，并尽快养成良好的习惯，这不仅有利于当前的学习，也有利于学生的终身学习。课堂学习是学生学习知识和发展能力的主要渠道，听课是学生课堂学习的中心环节。培养学生学会听课不仅能有效提高课堂效率，还能培养学生良好的学习习惯，这对他们一生都有好处。然而，现在的学生往往表现出多动症、容易分心和持久性差的特点。他们通常以自我为中心，不能耐心地听老师提出的问题和同龄人的发言。因此，教师精心设计的教学过程往往由于学生的频繁提醒和督促而无法顺利完成，导致教学效果不佳，教学效率低下。因此，如何培养学生良好的听力习惯，让学生积极主动地投入40分钟的学习和活动就显得尤为重要。让我们谈谈我的一些实践和经验。首先，明确要求，让学生知道要认真听讲认真听课包括两个方面，一是认真听老师讲课，二是认真听学生讲课。由于小学低年级学生自控能力差，容易分心，经常会出现“分心”听课的现象：老师讲课时，一些学生在玩东西，一些学生在漫不经心地翻看一些与教室无关的书，一些学生在和周围的学生交谈，等等。如果你仔细观察，虽然有些学生盯着老师看，但他们看起来不像在听。其他学生经常只注意老师说的话，但是学生们不注意他们说的话。如果教师不注意，及时提醒他们，引导学生注意认真听课，不仅会帮助学生掌握所学知识，还会使学生逐渐形成不认真听课的坏习惯。因此，根据低年级学生的特点，我采取以下方法来培养学生注意听课：首先，在课堂教学过程中，我非常注重观察每一个学生，不时通过鼓励、表扬、眼神交流等方式来吸引学生的注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人演讲。其次，学生最喜欢的游戏和比赛也被用来集中他们的注意力，引导学生认真听老师讲课和听别人的演讲。例如，玩火车游戏。竞争包括同桌同学之间的竞争、小组之间的竞争、男孩和女孩之间的竞争等等。此外，低年级学生年轻，容易疲劳。课间休息时，我用一分钟让学生做练习，唱歌，这也有助于学生认真听讲。此外，有目的的提问不仅能吸引学生的注意力，而且能有效地进行教学。此外，鼓励学生在演讲后互相评价和补充他人的发言。通过这种方式“亲老师，相信自己的方式”，要让学生亲老师，教师首先要向学生倾注充分的热情和爱心。在讲台上，老师充满情感和激情的话语将会给学生们带来听课的动力。在民主、和谐、开放的氛围中，学生对知识的热情和投身教学活动的能力可以得到提高。其次，改变教室的节奏和频率也可以检查哪些孩子在认真听讲，哪些没有，这样学生就找不到机会，也没有时间逃避。在正常教学中，我经常会突然问：“我刚才提出了什么问题？”“他刚才说了什么？”这种训练对学生的注意力提出了更高的要求。经常进行这样的训练，学生们不得不听，逐渐集中注意力听。此外，教学语言力求实用有趣，激发学生认真听讲的热情。学生好奇、活跃、容易分心，并且缺乏毅力。在实践中，我意识到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了保持学生的注意力相对稳定，我在教学过程中采用了灵活、巧妙的教学方法来吸引学生的注意力。数学教学内容本身既抽象又枯燥。如果教学语言粗陋呆板，学生就会厌倦学习，难以保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼准确的同时，应该更加生动活泼。增加形象思维的色彩。三、时刻提醒，让学生坚持认真听讲老师提出要求后，学生不可能立即适应或改变。教师必须不断地引导和督促学生，并积极地鼓励和评价学生取得初步的成果。当看到听课有所进步时，老师们并不吝啬表扬和积极评价，这对激发学生的学习热情起着重要作用。一个赞赏的眼神，一个满意的微笑和一句鼓励的话都在释放情感动力。正如我经常在课堂上说的，我相信每个人都能像XX一样坐直，专心听讲。有时它是这样说的：我能听和学。我们的学习效果与认真听讲密切相关。我希望你能成为一名听力学生，并相信你的成绩会很优秀。教师应该善于抓住好机会，让学生感受到良好听力习惯的重要性。以我们班的一个同学雷一波为例。当学校开学时，他总是不注意听讲、开小差和做小把戏。他经常需要老师的提醒。在几次课堂提问中，他一句话也没说。之后，我和他交流，结果发现是因为他不听，不知道老师问了什么问题。然后我告诉他不认真听讲的危害，并告诉他只要他在课堂上认真听讲，我相信他会和其他学生一样好。在随后的学习中，他能够在课堂上认真听讲，主动举手并正确回答问题。我一次又一次地鼓励他，我看到了他自信的眼睛。这不仅让他尝到了良好习惯带来的成功和快乐，也让其他孩子深刻认识到了良好倾听习惯的重要性。培养学生的良好习惯需要一定的时间，有些学生可能会重复。当老师发现学生的听力习惯不令人满意时，他们绝不会放松和混日子。教师可以在课堂上用暗示的方法纠正学生不良的听力习惯。老师用严厉而期待的目光看着那些没有注意听课的学生，与他们进行眼神交流，唤起学生的警觉性，让他意识到老师是在用眼睛警告自己，应该克制言行，认真听课。如果学生的注意力仍然无法通过眼睛暗示的方法集中，老师可以停止，而课堂上的突然停顿也会让逃学的学生知道老师在提醒他们。如果这不起作用，老师很有必要从讲台上下来，通过巡回演讲的方式悄悄地走到不认真听讲的学生面前，轻轻地摸摸他的头，让他意识到老师已经知道他在做一些小把戏，等等。督促他坐起来，倾听和思考，并强迫他遵守纪律，认真听课。四、勤于思考，让学生得志思考是智慧的源泉。没有思考，就没有知识的理解、消化和升华。因此，在我训练学生认真听讲的同时，我必须鼓励他们更积极地思考。教育心理学研究表明，如果一个人的思维在学习中总是处于积极的状态，那么他的注意力肯定会在很长一段时间内保持高度集中。任何习惯都是从小养成的。如果学生没有良好的听力习惯，即使老师讲好课或者学生有良好的才能，也很难达到预期的效果。习惯的培养是通过老师和学生的长期努力形成的。良好的听力习惯是提高教学质量的重要手段，尤其是从小培养孩子良好的学习习惯，我们必须从他们的听力入手。总之，在课堂教学过程中，培养学生良好学习习惯的过程是困难的，教师需要注意以下问题：1.不要同时培养太多的习惯。有些人想一口就变胖，同时培养他们所有的学习习惯，但结果适得其反，效果也不好。当然，过于单调地培养习惯是不好的。在学生能够接受的前提下，立体培养的效果会更好。2.避免“黑瞎子掰棍子”的习惯。学习习惯可以一个接一个地培养，也可以同时培养几个，但是一个人永远不要忘记另一个。培养习惯应该经常使用，并最终形成一个习惯网络，让我们的学生在各方面都有良好的习惯。3.善待犯错误的学生。在学习过程中难免会犯错误。如果在错误发生时进行批评，学生们会在讨论和回答问题时装腔作势，假装能够这样做。结果，学生说话的积极性会降低，不敢说实话。事实上，回答一个错误的问题提供了一个讨论的机会。学生最好理解他为什么这样回答，以及根本原因在哪里。4、不要害怕影响教学效果。在培养学生习惯的过程中，“磨刀不误砍柴”可能会在短时间内影响学生的学习成绩，但经过一段时间后，他们不仅会赶上而且会超过原来的水平。此外，教学结果并不比培养良好的学习习惯更重要。5.为了培养学生的学习习惯，他们应该有耐心和毅力。当一些老师在培养他们的学习习惯时，他们至少有一节课和两节课，最多一两周。他们说在养成学习习惯之前“不能用石头砸烂木头”。培养学习习惯是不可能的。有时间的时候最好谈几个问题。有些人甚至说培养学生的学习习惯等于浪费时间。这是一个寻求快速成功和即时利益的想法。这是不可取和不科学的。培养学生的学习习惯是一个长期的过程。短期内很难看到好处。然而，一旦培养成功，它不仅会提高教学效果，还会使学生学到更多有价值的东西。它将产生重要的社